我是什么 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程我是什么课程标准1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 .学习用普通话正确、流有感情地朗读课文。3 .学习默读，做到不出声，不指读.4 .借助读物中的图画阅读。5 .结合上下文和 生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语.教学内容 分析本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式， 生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点 明我就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜， 更增加了文章的趣味性。（人教版）教学目标知识与技能：1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、了解水的不同形态的变

2、化以及与人类的密切关系，树立环保意识。过程与方法：1、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题。2、用“挑战朗读”，提高朗读水平。情感，态度与价值观：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成 的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。学习目标1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。学情分析这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的 知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采 用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理 解

3、，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开 大会等。重点、难点教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。教学难点：了解水在自然界中的变化教与学的媒 体选择课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注PPT教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1一、激发兴趣，导入新课教师出示谜 语，通过谜语导 入新课，学生猜 谜，教师板书课 题。52二、检查复习教师检查学 生的识字情况， 学生认读生字， 词语。103三、感悟第1、2自然段导读第1、2 自然邑体会水 变成云、雨、雹 子、雪的过程。(1)学生自 读第1、2自然段， 想想

4、水能变成什 么，是怎样变成 的。边读书边做 记号。(2)小组内 交流讨论。(3)全班交 流。水被太阳 一晒，就变成汽。 升到空中，又变 成云。(出示挂10图）有时穿白衣 服，叫白云；有 时穿黑衣服，叫 乌云；有时穿红 袍，叫彩云。在空中遇 到冷风，变成雨、 雹子、雪。（4）练习朗 读第1、2自然段， 再次体会水变成 云、雨、雀子、 雪的过程。4四、品读第3自然段朗读感悟第 三自然段，体会 水在不同的地方 的变化。（1）请同学 们用自己最喜欢 的方式读课文的 第三小节，想一 想:“我”在池 子里怎么样？在 小溪、江河、海 洋又怎么样？（2）指导朗 读。如睡觉时请 其读得轻一点， 散步时可读得轻

5、快一点等等。（3）再指名 读，集体读。（4）写练习105五、学习第4自然段读读想想， 学习第四小节（1）我会 变，所以有时候 我很温和，有时 候我乂很暴躁。 请读读第四小 节，说说我性格10温和时做了哪些 好事，脾气暴躁 时又做了哪些坏 事？(2)你知道 人们是怎样管住 我，让我只做好 事，不做坏事的？(3)小组讨 论，交流。6六、拓展延伸1、联系生活 经验，说说水还 能变成什么。2、课外画一 画水的变化的连 环画，分别画出 水的不同样子， 再在每幅画下面 写一个词或一句 话。5教学活动详情教学活动1：学生动脑猜谜语活动目标用猜谜语的形式充分调动学生参与的积极性。解决问题教师出示谜语，通过谜语

6、导入新课，学生猜谜，教师板书课题。技术资源PPT常规资源活动概述用猜谜语的形式教与学的策略教师出示谜语，通过谜语导入新课，学生猜谜，教师板书课题。反馈评价积极教学活动2： *活动目标让学生在想、说、画、写的过程中，进上步深化对水的认识。解决问题学生动手说一说，画一画。技术资源PPT常规资源练习活动概述水是怎么变成云、雨、雀子、雪的，我设计了以下练习：1、我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（）下来。人们就管我叫（）O 有时候我变成小硬球（）下来，人们就管我叫（）。到了冬天，我变成小 花朵（）下来，人们又管我叫（）。2、平常我在（）里睡觉，在（）散步，在（）里奔跑，在（）跳 舞，（），（）。教与学的策略联系生活经验，说说水还能变成什么。2、课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子， 再在每幅画下面写一个词或一句话。反馈评价好评价量规其它参考书教师用书备注