圆单元学习目标与活动设计及检验提示单.docx

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1、【作业表单3 ：单元学习目标与活动设计及检验提示单】单元学习主题圆单元学习目标1 .阅读时能从所读内容想开去。2 .习作是发挥想象，把重点部分写的详细一些。单元学习活动1 .认识“丘”、“渲”等7个生字,会写“毯”、“陈”等9个生字。会写“草 原、线条、柔美”等22个词语。2 .理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并想象草原迷人的景色， 读出自己的感受。背诵第1自然段。3 .体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感 情。单元学习目标 设计检验提示检验指标实现程度1.目标是否与课标相符合？是否切合单元学习主 题？是否指向每一个学习活动的结果？国家课程标 准、

2、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否 形成目标结构？是2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶 段？是否能满足学生的兴趣、需求和问题？是否能 是适当地让学生参与制定？是3.目标是否能反映学科本质？是否能反映学科专家 在该单元主题时所运用的知识、方法过程、形式和 价值观？是4.目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力 提升？是5.目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么 及学到何种程度？是否能告知学生？是单元学习活动 设计检验提示检验指标实现程度是否能将单元学习目标转化成问题，形成对学生 具有挑战性、趣味性的任务？在教学实施设计中是 否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑 问句？是2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科 本质？是3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向？是4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发 展？教师是否能在学生进行探究时提供必要的支 持？是5.学习活动的阶段性是否清晰合理,符合导入、探究、 总结、迁移的逻辑？是6.学习活动是否能展示出学生对目标的达成状况？是