人教版二年级下册《画风》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版二年级下册画风课程标准1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。教学内容分析画风是人教版小学语文新课标二年级下册的一篇讲读课 文。这篇具有童趣的课文,叙述了三个小朋友在一起动脑筋想办法， 把无形的风生动地展现在画纸上的故事。我所讲授的第二课时的教 学目标为能正确、流利、有事情地朗读课文，领会文中小朋友的创 意；懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。为了使 学生自觉地参与到教学活动中，激起他们的兴趣，我在课前做了如 下布置：说一说你所知道的风，

2、你最喜欢什么风，为什么？教学目标1、正确流利有感情地朗读课文；2、读懂课文，领会文中小朋友的创意；3、培养遇事用心思考、善于创新的品质。学习目标1、读懂课文，领会文中小朋友的创意；2、培养遇事用心思考、善于创新的品质。学情分析我的学生一年级及二年级上学期学习的是生本实验教材，本课 的教学内容对他们来讲浅显易懂，但是体会并读出文中几个小朋友 的心情对他们来讲有一些难度；学生口头表达能力较好，因此，“以 读引说“部分的设置层层加设难度。重点、难点重点：正确理解课文中小朋友的创意；难点：培养用心思考、善于创新的品质。教与学的媒 体选择交互式电子白板课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学

3、习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1视频、谈话导入，激发兴趣导入新课3分钟2初读课文，整体感知泛读课文3分钟3研读课文，学习画风悟读课文27分钟4以读引说，一起“画风”以读引说5分钟5图文游戏，板书小结总结提升2分钟教学活动详情教学活动1：视频谈话导入，激发学习兴趣活动目标引出话题，激发兴趣，创设情境。解决问题引出话题，引导学生了解风是看不见，摸不着的，只能感受到。技术资源通过白板课件出示谜语，链接视频文件“风吹麦浪”，创设情境。常规资源书本活动概述1、猜谜语2、观看风吹麦浪视频3、师生板书课题教与学的策 略1、 百 :士一2、3、猜谜语4 Jt-C.g一词观看“风

4、”的视频 师板书课题，生书空反馈评价教师对学生的回答进行口头评价教学活动2：初读课文，整体感知活动目标流利地朗读课文；整体感知课文解决问题流利地朗读课文；整体感知课文技术资源无常规资源书本活动概述小组接龙读课文教与学的策略检查预习，学生自由读课文，小组比赛读课文。反馈评价对学生的朗读进行口头评价。教学活动3：研读课文，学习画风活动目标1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、领悟文中小朋友的创意；3、学会自学课文的方法。4、训练口头表达能力。解决问题领会赵小艺、陈丹、宋涛画风的创意。技术资源交互式电子白板的书写、拖拉等功能常规资源书本活动概述1、指导学生学习赵小艺画风的段落2、引导学生学习陈丹画风

5、的 段落3、学生自学宋涛画风的段落教与学的策略1、指导学生学习赵小艺画风的段落白板出示课文，在白板上画出描写赵小艺画风的句子。（白板板 书：划句子）。 41 1-T tt- ut:婚干了1411-t-A,nA! ”及指名读句子，重点讲解多音字“杆”。（白板板书：读句子）找出体现赵小艺自信的词语（白板板书：找词语）/必勺千2-法勺子 分桂珂渣指导学生读出赵小艺自信、自豪的语气。通过看赵小艺的画了解她是怎样画风的、风藏在哪里，做句子练 习“风来了”12、引导学生学习陈丹画风的段落白板出示陈丹画风的段落，指导学生读“我也会画风了！ ”要读 出高兴的语气。白板展示陈丹的画，让学生指出画中的错误，并将正

6、确的图片拖 动到图画里。AA?_1. AM3、学生自学宋涛画风的段落白板出示板书“1、划句子2、读句子3、找词语”，学生根据/必勺千2.法勺子3技，词语 上面的学习方法自学宋涛画风的段落。卜出示宋涛的画，让学生指正错误并补充完整。4、分角色朗读。反馈评价对学生上台划线、口头汇报、有感情朗读进行生生、师生评价。活动目标教学活动4：以读引说，我也来“画风”提高口头表达能力，培养遇事动脑筋、善于创新的品质。解决问题提高口头表达能力，培养遇事动脑筋、善于创新的品质。技术资源交互式电子白板的书写、拖拉等功能常规资源书本活动概述1、看图说话，做句子练习“风来了，风把吹了，风藏在里。”2、以读引说。教与学的策1、看图说话。略2、说一说：如果你是小画家，你会怎样画风？反馈评价对学生的朗读、汇报进行口头评价。教学活动5：图文游戏，板书小结活动目标通过图文连线游戏出示板书，总结几个小朋友是怎样把风画出来 的。解决问题总结几个小朋友是怎样把风画出来的。技术资源交互式电子白板的书写、拖拉等功能常规资源书本活动概述图文连线游戏展示板书，总结全文教与学的策略图文连线游戏展示板书，总结全文旗/飘、小树看反馈评价通过学生上台进行图文连线游戏进行评价。