部编版一年级下册《小猴子下山》教学设计.docx

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1、部编版一年级下册小猴子下山教学设计教材分析：小猴子下山是一篇童话故事。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个 玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子 就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学 习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。教学目标：1 .通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累”又（）又（）形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。2 .通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。3 .能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生

2、的朗读能力。4 .学会看图根据句式复述故事。教学重点积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。教学难点1 .能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。2 .使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。 教学过程：一、导入大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树 是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。一（打一动物）（猴子）你是怎么猜出来的呢？没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。（猴子轻声读好），板书小猴子， 今天我们要学习的故事就叫-小猴子下山，读课题。二、检直生字上节课我们已经认识过了本课的生字

3、宝宝，一起喊出它们的名字吧!去掉拼音后你还认得它吗？（开火车认读）读课文，说明要求L今天我们跟小猴子一起下山，认真听老师读课文，看看小猴子下山之后都 发生了什么事情。你能像老师这样读读课文吗？2 .第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。3 .第二遍，读给你的同桌听。边读边想:小猴子去了哪些地方，用一划出 来，小猴子看见了什么，用划出来。四、学习课文L课文的主角就是猴子，小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来到了哪 里，看到了什么呢？再次读一读课文，回答问题。4 .指名回答问题玉米地一一棵桃树底下一一片瓜地一跑进树林里5 .四段分四个组读课文6 .小组合作讨论:这些东西都长得

4、怎么样呢？从哪些词语里面我们可以发现，它们确实是好东西？找出词语。反馈:玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。7 .又（）又（）训练。这些东西用这些词语一读就知道是好东西，不信来读读看:又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。兔子也可以用又（）又（）来说。【其他东西还可以用又（）又（）怎么说？】8 .理解区分摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。看到这么多好东西，小猴子心情怎么样？那他就看一看？小猴子是怎么做的？首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的？（掰 扛） 这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌 相互商量用圆圈圈出来。【反馈】桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追这些动词可以换过来说吗？为什么？说说理由四、复述课文这就是我们小猴子下山的故事，我们看着投影就能把这个故事讲出来，我们 一起来说一说这个故事吧。（师生共同复述课文）同学们学得可真快，故事讲得又生动又有趣。五、课外延伸有时候，我们小朋友就像小猴子一样，总是有了这个就丢了那个，做一件事 情不喜欢了，就放弃了，这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以 无论做什么事情都要专一，有始有终。但是，第二天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，第二天，小猴子下LU ,又会发生什么事情呢？小朋友下课以后可以讨论讨论。