部编三年级上册第四单元《总也倒不了的老屋》教学设计含反思.docx
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1、部编三年级上册第四单元总也倒不了的老屋教学设计含反思课题总也倒不了的老屋来源部编小学语文三年级上册第四单元课时第一课时课型精读课设计者授课 时间授课对 象三年级(1)班学生单元 主题猜测与推想,使我们的阅读之旅充满了乐趣。单元 要素1 .一边读一边预测,顺着故事情节去猜想。2 .学习预测的一些基本方法。核心 素养1.思维能力2.语言运用标立据 目确依课标摘录本课定位为思辨性阅读与表达学习任务群。义务教育话文课 程标准(2022年版)中对本节课的相关要求如下:喜爱阅读童话、寓言、神话等,在阅读过程中能提取主要信息, 借助阅读经验和生活经验预测情节发展。教材分析总也倒不了的老屋是部编版小学语文三年
2、级上册第四单元 的精读课文。这个单元是阅读策略单元,也是本套教程首次以阅读 策略为主线组织的单元内容。本单元要学的阅读策略是一边读一边 预测。总也倒不了的老屋随文呈现了七处预测批注,为学生预 测作了示范。课文以反复手法推进故事情节的发展,为预测提供了 相对清晰的依据。学情分析本班学生好奇心强,思维灵活,喜欢联想和想象,口语表达能 力较好,但思维容易过度发散,注意力不够集中,阅读整体感悟不 深,浮于比较表面的内容,能较容易地体会到,而对于较深层次的 内容很难感悟出来。学习 目标L能利用掌握的方法自主完成课后识字部分“暴、口苗”等7个字的 认读,掌握“暴、睡、蜘、蛛”等13个生字的写法。2.愿意尝
3、试一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容 中的一些线索进行预测。3,懂得预测与实际内容可能相同或不同,初步感受预测的好处和乐 趣。4.借助插图,联系“老花的眼睛、低头看看”等外貌、语言描写, 感受老屋乐于助人的品质。学习过程习 节学环活动过程设计意图板块一:话题交流,激发“预测”板块二:初读课文,当堂训练板块三:明确目标,理解“预测”课前谈话从学生 心情入手,引出猜测, 同时活跃了课堂气 氛,营造出一个轻松 的学习环境。通过联 系导读页,明确单元 阅读学习目标任务, 引导学生向有意识的“预测”转变。字词句是文章的 基石,也是学生必须 要掌握的基本知识。 任务一通过多种形式 的朗读,帮
4、助学生识 记生字词。任务二通 过指导写易错的字突 出重点,再通过当堂 写字和完成同步练习 册第1题,帮助巩固 新知;用当堂评价的 方式引导学生将字写 得美观。再次回到课文, 回归语文要素。围绕 语文要素解析什么是 预测,引导学生从材 料中提取关键信息, 小结预测的几种依 据。设置预测点带动 学生边读边预测,在 师生对话中初步感受 老屋乐于助人的形 象。1 .谈话,师猜测学生的心情。2 .读题,“预测”热身:猜猜老屋为什么总 也倒不了?3 .引出单元人文主题,弄清本单元语文要素。4 .运用学过的方法理解“预测”。从生活入 手帮助学生明确:预测是要根据已知的条件进行 推测的。5 .介绍作者慈琪。任
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