澳大利亚的课例学案活动建构学习.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程澳大利亚的课例学案活动建构学习课程标准义务教育教科书的标准取向主要培养学生自主学习的探拓学习技 能，以兴趣激发学生的求知欲望和进取精神。教学内容 分析有效现代技术白板平台展示各种教学素材和视频引领学生从学 会到会学的转变，进而培养学生的空间抽象思维和言语表述教学目标1借助PPT技术展示地理图像，激发学生的视听感知，直觉性呈现 各地理考点的意向选取，让学生自主地再现隐匿的信息。2加强学生的个性化探究学习和推理整合述说能力3让学生学会能从地理图像中抽离知识建构与综合学习目标让学生会利用地理图像整合和应激驾驭知识的培养学情分析学生的个性差异大，需要因势利导，有的

2、放矢重点、难点对澳大利亚的地理位置和自然环境的空间建构分析和描述教与学的媒 体选择1课堂白板技术平台，2PPT文稿制作的播放与互动3有效视频播放增强效应课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注师生双向互动谋共赢教学活动步骤序号1呈现澳大利亚地理图像2活动分析澳大利亚的地理位置和范围的考点创设评价3活动分析澳大利亚的自然环境特点，着重是地形地势特点和分布、 气候类型和特点的空间分布描述4活动播放视频跟进，增强活动效果5完成课堂评价练习P70,反馈课堂活动效果教学活动详情教学活动1:地理位置和范围的课堂互动学习活动目标帮助学生认识某国/地区的地理位置特点和内容表现解决问题活动培养

3、学生的空间抽象思维技术资源利用白板教学技术平台播放PPT文稿常规资源练习加评价，培养学生纠正错误（借助地图用事实说话）活动概述课文叙述和活动练习讲评议结合，培养学生探拓知识和学法技能教与学的策 略以学促教，助学生培养自主学习和探究学习 学生为本，教师从旁协从反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）教学活动2：自然环境特点的课堂活动与互动活动目标帮助学生认识某国/地区的自然环境特点和内容表现解决问题活动培养学生利用地理图像建构空间的抽象思维技术资源利用白板教学技术平台播放PPT文稿常规资源练习加评价，培养学生纠正错误（借助地图用事实说话）活动概述课文叙述和活动练习讲评议结合，培养学生探拓知识和学法技能教与学的策略以学促教，助学生培养自主学习和探究学习 学生为本，教师从旁协从反馈评价通过讲评练的反复互动和反馈，学生的学习能力提升了评价量规其它参考书备注