猴子捞月亮 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程猴子捞月亮课程标准学习寓言故事猴子捞月亮教学内容 分析寓言故事欣赏猴子捞月亮教学目标1、了解鲍的寓意，知道遇事多动脑筋。2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。3、和同伴玩水中成像的游戏,激发其探索科学的兴趣。学习目标了解放襄的寓意，知道遇事多动脑筋学情分析根据年龄特点设计过程重点、难点通过故事及小实验，深入理解故事情节教与学的媒体选择1、配乐故事猴子捞月亮。2每桌一盆水，一只手电筒。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。22、教师讲述故事猴子捞月亮。33、接着欣赏故事，教师进行提问

2、44、分小组进行小实验水中成像55、活动小结教学活动详情教学活动1:猴子捞月亮活动目标通过欣赏故事PPT,学习故事猴子捞月，理解故事的内容。解决问题理解故事的内容技术资源配乐故事猴子捞月亮常规资源每桌一盆水，一只手电筒活动概述第一环节：利用幼儿已有经验进行讨论、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。（谈话法）第二环节：通过欣赏故事PPT,理解故事的情节发展。主要通过 依次观察故事图片、PPT,引导幼儿猜测、分析故事发展，其中也请了幼儿 模仿猴子如何捞月亮的动作。（图示法、动作示范法）当欣赏到19页时，教 师先设置疑问，并引导幼儿做实验，通过实验让幼儿明白水中的“月亮”捞不 起来的真正原因。（质疑法、实

3、验法）然后完整阅读整个故事。第三环节： 幼儿自主阅读图书，进一步加深对故事的理解。教与学的策略一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。提问：昨天是什么节日？（中秋节）中秋节你是怎么过的？中秋节的月亮是什么样子的？你所看见的月亮是在哪里的？二、通过欣赏故事PPT,理解故事的情节发展。1 .出示图片（一只小猴子趴井边，发现井里有个月亮），引导幼儿猜测故事 情节，激发幼儿学习故事的兴趣。师：中秋节的时候，有一只小猴子也出来在井边玩耍，突然它发现井里有个 月亮，接下来，它会怎么做呢？（幼儿大胆猜测）现在老师这里有个关于猴子捞月的有趣故事，你们想不想一起来听一听呢？2 .请幼儿欣赏猴子捞月故事PPT,分析理解

4、故事内容。（1）欣赏PPT至12页，提问：猴子们在水里发现了什么？它们是怎么做的？你猜猜它们是怎样捞月亮的？引导幼儿想出各种办法，可适当请个别幼儿上来模仿捞月亮的动作。（2）继续欣赏PPT至19页，提问：月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 我们一起来做个实验看看，为什么井里的月亮捞不上来。（3）组织幼儿做小实验。用手电筒当月亮，水盆当井，引导幼儿观察：水中的“月亮”是什么样的？用 手去捞，“月亮”变得怎么样了？教师小结：水面很平时，月亮是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就 碎了。（4）欣赏故事结尾部分PPT。师：最后猴子们为什么没有捞上月亮来？你觉得这是一群什么样的猴子？3.请幼儿完整的欣赏

5、故事，讨论听了这个故事明白了什么道理。三、幼儿自主阅读用书，进一步加深对故事的理解。1 .幼儿自主阅读，教师巡回指导个别阅读能力相对较弱的幼儿进行阅读。2 .请幼儿说说：你最喜欢书中的哪个地方？为什么？反馈评价大班幼儿正处于思维迅速发展的时期，开始对于一些经典的寓言故事产生兴 趣，能从故事中明白一些做人、做事的道理。而且他们对所遇到的难题、疑 问、困惑也会产生特有的好奇心，大班的孩子已经会使用做小实验的方法解 决一部分的难题、疑问和困惑。猴子捞月这本故事书正好能满足该年龄 段幼儿的需求及兴趣，能让幼儿在书中吸收到更多的精华。活动目标教学活动2： *解决问题猴子捞月这本书也让孩子在开心好笑之余明白了一个道理：事情并不总 是表面上看到的那样，如果不经过调查研究，往往会白忙一场。技术资源 常规资源 活动概述 教与学的策 略反馈评价评价量规要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子门来说 是最佳的鼓励方式;为孩子们提供更多的表现与展示的机会,是孩子们拥有成功 感受、增强自信的最佳途径；同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某 一事物的兴趣性，使之不断探索再获成功，从而形成一个良性循环。其它参考书备注