我拼出了什么 教学设计.docx

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1、教学设计方案课程我拼出了什么课程标准幼儿园中班语言讲述活动教学内容 分析激起孩子们说话的兴趣，锻炼孩子的语言能力和语言的连贯性， 结合孩子年龄小注意力易分散，形象思维占优势的特点.教学目标1.学习清楚而有条理地讲述自己组合图形的过程，拼搭物品的名称 及用途。2.能利用各种几何图形拼搭想象的物品。3.体验在集体面前大胆讲述。学习目标学习清楚而有条理地讲述自己组合图形的过程，拼搭物品的名称及 用途，能利用各种几何图形拼搭想象的物品。学情分析因本班孩子的语言表达能力还欠缺，孩子们经常说不完整话。 为了激起孩子们说话的兴趣，锻炼孩子的语言能力和语言的连贯 性，结合孩子年龄小注意力易分散，形象思维占优势

2、的特点，我总 设计各种情节有趣、形式新颖的说话教学内容。重点、难点能说出认识的几何图形名称，能用各种图形拼搭想象的物品并进行 讲述。教与学的媒 体选择几何图形学具课程实施 类型偏幼儿操作类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序名称课堂教学环节/长度号学习活动环节1引入导入5分2讨论形状激发兴趣5分3寻找形状动手操作5分4增加难度讨论理解5分5送图形回家实际操作5分教学活动详情语言讲述活动拼搭出了什么活动目标1、 学习清楚而有条理地讲述自己组合图形的过程，拼搭物品的名称及用途。2、 能利用各种几何图形拼搭想象的物品。3、 体验在集体面前大胆讲述。解决问题让孩子在集体面前大胆讲述。技术资源教学具常规资源人手一套几何图形活动概述1、提供几何图形自由拼出一个物品。2、说出拼搭物品的名称及这物品是由哪几种几何图形拼出来的。3、让所有幼而用几何图形自由拼搭想象的物品，并在小组内轮流 讲述自己拼搭出来的物品，4、小结幼儿讲述，帮助幼儿获得新的讲述经验。5、再次拼图，要求拼出两种不同的物品，然后结伴相互讲述。教与学的策略自由拼搭几何图形，大胆讲述。反馈评价孩子对几何图形拼搭很感兴趣，能达到教学目标