英语教学 Unit6 Animals in the zoo Part ALet's talk 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unit 6 Animals in the zoo! Part A Lets talk课程标准语言学习需要大量的输入。丰富多样的课堂资源对英语学习尤 其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活， 贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的 英语学习资源。积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息 等，拓展学生学习和运用英语的渠道。教学内容分析本课内容选自PEP英语五年级下册unit 6 part A lets talk.这 是一堂会话课，场景设置在动物园中，使用现在进行时谈论动物们 正在做的事情。其中涉及到根据主语的不同选

2、择be动词is与are； 此外还涉及到动物名称的单词，以及动物动作的动词变为现在分 词。这也是本堂课的重难点之一。学习目标1 .语言能力：初步感知现在进行时的表达和用法；掌握本课时的核心句型:What is/are.doing? .is/are .ing.掌握动物名称及相应活动的动词短语。2 .文化意识：意识到随意喂食动物园的动物不可取，激发学生爱 护动物的情感。3 .思维品质：学习不同动物正在进行的活动的表达，学会自己归 纳和总结现在进行时的使用，结构和表达。4 .学习能力：通过小组合作，培养与人合作的能力；通过在动物 园的对话，明白英语中的时态，尤其是现在进行时使用的情景。学情分析经过四年

3、多的英语学习，他们已经具备了一定的英语知识储备， 具备了听、说、读、写能力，思维能力日渐增强。在学习本课之前，学生接触的基本只有一般现在时，在本学期的一、二单元中，学生学习了 一些动词短语表达，如：do morning exercises, play sports, make a snowman 等，也会表达一些生活常见 的动词短语。通过本课时的学习，学生需要运用本课时核心句型进 行提问和回答：What is.doing? .is .ing. What arc .doing?.are.ing.重点、难点学生对于现在进行时使用的情境的选择和判断； 学生对于下你在进行时的结构be+V-ing； 学

4、生开口表达，对话能力的培养。教与学的媒体选择Video, PPT, worksheet课程实施类型偏教师课堂讲授类J偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Greeting and warm up.21. Lead in.2. Show some animal pieces;3. Talk about favorite animal.4. Go to the zoo.31. Presentation2. Show the map of zoo;3. Play the video of pandas;4. Ask Qs about pandas.5. Show more pandas do

5、ing different activities.6. Show a short passage.41. Group work.2. Explain how to do group work.3. Give out worksheets.4. Help Ss to finish worksheet in groups.5. Check the answers;6. Group work to present51. Role play.2. Play video of Mike and Chen Jie in the zoo.3. Show Qs.4. Role play.61. Extensi

6、on.2. Show three pics of people;3. Show a video of feeding;4. Moral education.教学活动详情教学活动1：播放关于熊猫的视频活动目标导入新知，学习正在进行时的句子解决问题Be+Ving的用法。技术资源英语视频，PPT展示。常规资源卡条展示在黑板上活动概述TeacherStudents1. Show the map of zoo;2. Play the video of pandas;3. Ask Qs about pandas.4. Show more pandas doing different activities.

7、5. Show a short passage.1. Find Panda Zone on map.2. Watch the video.3. Answer questions.4. Look at the pictures and use continuous tense to answer.5. Read and fill in blanks orally.教与学的策 略图片展示，视频播放，互动问答，PPT和文本相结合。锻炼学生描 述图片的能力；培养学生获取视频信息能力；呈现现在进行时，激 发学生尝试使用现在进行时描述的意愿。反馈评价视频生动有趣，学生感兴趣，对于句型的掌握也比较好。从重点

8、入手，学生对后面的文本阅读就有抓手和突破口，完成得比较好。教学活动2：小组活动完成worksheet活动目标调动学生小组合作的积极性；流动小组的形式让学生动起来，采 取看，读，听，说的方式让学生更深入地接触，理解和应用现在进 行时；小组合作发挥学生的创作力。通过不同文本结构的学习，层 层递进。解决问题重点句型掌握，句子在篇章中的运用，从易到难的过渡。技术资源（平板电脑）视频，音频，图片，PPT常规资源纸质文档活动概述TeacherStudents1. Explain how to do group work.2. Give out worksheets.3. Help Ss to finish

9、 worksheet in groups.4. Check the answers;5. Group work to present1. Listen to the instruction of doing group work;2. Get the worksheets and finish them in groups;3. Move around to finish three tasks.4. Read out the answers.5. Choose on animals to practice in groups and give presentation.教与学的策略小组合作，听说看写综合训练。反馈评价小组合作，通过互助互动，让好学生帮助学习能力较弱的学生。听 力播放、视频播放、图片展示多找多媒体手段综合在一起，能更好 帮助学生学习。从小组展示来看，学生的正确性和表现欲都很好。评价量规小组评价机制，小组展示，worksheet反馈，作业反馈其它参考书备注