英语教学设计 unit8 What are you doing.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程广州版小学英语四年级下册unit 8 What are you doing?课程标准掌握现在进行时的基本用法，保持对英语的学习兴趣。.教学内容 分析本课是科教版小学英语四年级下册Module4 Unit 8的第一课时， 这个模块主要是讲Activities的话题，运用I mv-ing等现在进 行时的句子描述自己及他人正在进行的动作。本课内容与学生的实 际生活比较贴近，可以在生活中找素材，提高学生的学习兴趣。教学目标语言知识目标：掌握日常活动词组：have a look；掌握本单元的 基本句型:What are you doing? I am V-ing.

2、He/She is v-ing.语言技能目标：能够掌握现在进行时的运用，能够理解课文对话并 流利朗读，能够用现在进行时描述照片的动作。情感目标：能够积极参与课堂教学活动，能够在父际中正确表达自 己正在进行的动作。学习目标学生学会把新知识运用到生活中，发展学生运用语言于生活实际的 能力。学情分析四年级的学生活泼好动，喜欢参加课堂互动，对英语的学习兴趣较 浓。本节课在unit7中曾出现现在进行时的句型。经过一年半的学 习，已经积累了一定的词汇，开始能用英语进行简单连贯的表达。重点、难点What are you doing?的提问和回答，懂得运用She/He is v-ing 来描述图片。教与学的媒

3、 体选择借用电子白板、平板电脑和照片，帮助学生理解和熟悉课文。课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Warming-up: sing s song/have a chant/free talk2Presentation （学新短语，句型 what are you doing? I am v-ing.）3游戏巩固新知识4Practice （引入课文）5Development （根据线索，回忆课文内容，朗读课文）6Homework教学活动详情教学活动1： warming up活动目标营造良好轻松的课堂气氛，帮助学生尽快进入课堂状态。解决问题让学生提前感知本课

4、内容。技术资源运用歌曲、小视频，吸引学生注意力，提高兴趣。常规资源活动概述唱歌，有节奏地读小诗，free talk： What do you usually do on Sunday?学生回答教师提出的问题。教与学的策 略教师展示课件和歌曲，学生回答问题。反馈评价通过歌曲和小诗，孩子们很快地进入课堂状态，活跃地回答问题。教学活动 2： Presentation活动目标进行新知识的教学。解决问题让学生能够学会May I ?的表达，学习What are you doing? I am V-ing.技术资源平板电脑，电子白板常规资源黑板活动概述1 .同桌互练May I have a look at？

5、句型。2 .引导学生拍照上传，注意要维持好课堂秩序。3.通过上传的照片，学习 What are you doing? I am v-ing.教与学的策 略教师示范，学生同桌互练，根据教师的指引上传照片，组内练习。反馈评价由于有平板电脑的加入，学生的学习兴趣更高，更乐意参与课堂活 动，但要注意的是需要把规则讲清楚再开始操作，同时留意课堂常 规纪律。教学活动3：游戏巩固知识活动目标通过游戏的形式巩固新知识。解决问题让学生进一步熟练本课新知识。技术资源电子白板，课件，平板电脑常规资源黑板活动概述1. Game one: I say you do.学生在组内进行游戏时，老师拍下学 生动作。2. Gam

6、e two: guessing game.老师上传刚拍的照片，让同学猜图 中学生正在做的动作，并学会用He/She is v-ing.教与学的策 略学生在组内练习，回答教师提出的问题；教师用平板电脑拍照上传， 并教He/She is v-ing的表达。反馈评价学生在游戏中能更真实感受现在进行时的用法。教学活动4： Practice （引入课文）活动目标学习课文。解决问题通过前面的铺垫学习能理解课文大概的意思。技术资源电子白板，课件，课文动画常规资源黑板活动概述1 .带着问题观看课文动画2 .看完动画后回答问题，帮助学生明确文中的动作和地点。3 .课文操练（跟读，分组读，分角色读，表演课文）教与学的策 略教师展示课文动画，学生思考并回答老师的问题，练习课文朗读。反馈评价学生比较自然地过渡到课文的学习，有了前面内容的铺垫，也比较 容易理解课文的意思。教学活动 5： Development活动目标进行课文概述解决问题让学生进一步熟练本课新知识。技术资源电子白板，课件，平板电脑常规资源黑板活动概述1 .利用照片帮助学生回忆Ben的照片2 .学生根据自己程度，选择相应难度的短文进行填空（短文是根 据课文编写的）3 .学生读出自己填写的小短文教与学的策 略学生自行选择短文，思考并填空，和全班分享反馈评价学生对课文更熟悉，并且分享环节增加学生的参与度和兴趣。评价量规其它参考书备注