语文课《坐井观天》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语文课坐井观天课程标准新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法。学 生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由学会变为会学， 二是由被动地学变为主动地学，达到自能读书，不待老师讲。的理想 境界。教学内容分析坐井观天是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二 课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙 这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，坐井观天位于本单 元四篇课文中的第三篇，上承捞月亮、狐狸和乌鸦下跟小马过河。 它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感 性认识上升到理性

2、认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的 一架桥梁。教学目标随文识字，随文理解和掌握“井沿 大话 弄错无边无际”等词 语，识字“沿际正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因。学习目标1认识3个生字。会写8个字。2能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3发挥想象，初步理解寓意。学情分析这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因 为他们对事物的认识往往是片面的。重点、难点教学重点：研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。教学难点：理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小”。教与学的媒ppt软件和网络学习平台体选择课程实施类型J偏教师课

3、堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1启发谈话，引入新课。从学生实际生 活中，所见到事物 谈起，说自己认为 天有多大，引入课 题，释题质疑。3分钟2图文结合，理解词意。借助图片动画 弄懂落、井沿， 在简笔画中贴图找 青蛙与小鸟的位 置。6分钟3指导朗读，启发想象。重点引导体会 问号和感叹号的语 句所表达的不同语 气，动画演示小鸟 漫游，从小鸟漫游 的画面想象走过的 地方，领悟出小鸟 眼界宽，看得多， 见识多。7分钟4突出重点，解决难点。(1)通过动作 表演理解课文；(2) 通过卷纸筒”观天，12分钟懂得青蛙认为天只 有井口大的原因。5总结学法

4、，引导自学。检查效果，完 成练习。4分钟6角色表演。假设情境，创 造思维，练说：青 蛙跳出井口的情 境。6分钟7归纳总结，提示寓意。2分钟教学活动详情教学活动1：理解“坐井观天”成语的意思活动目标理解课文内容。解决问题懂得坐井观天这个成语的意思。技术资源小鸟动画（借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;）常规资源纸筒活动概述（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验观 天。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大，是因为高高的井 壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体 会小鸟见多识广；（4）设计跳出井口，启迪学生创造性地想象，深化认识。教与学的策略这个设计突破了教学难点，让学生创造性地学习，培养了学生自主探索的能 力。反馈评价学生积极参与实验，理解了寓言和成语的意思。参考书备注