时分秒单元活动教学设计.docx

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1、【作业表单3 ：单元学习目标与活动设计及检验提示单】单元学习主题时、分、秒单元学习目标1 .使学生认识时间单位时、分、秒，知道工分二60秒，会进行一些有关时 间的简单运算。2 .初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学建议：1 .关注学生的生活经验，尽量能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。2 .重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。单元学习活动1、复习练：明明学校8:30上课，他7:50到校，离上课时间还有多长？2、对比练:一汽车本应12:00到站，由于路上堵车，结果晚点了 20分钟。它实际什么时候 到站？3、一列火车本应9:40到站。如果提前12分钟

2、进站，那么这列火车实际什么时 间到站？4、学校组织100米短跑比赛，小明用了 22秒，小丽用了 26秒。谁跑得快？快多少秒？5、爸爸从家到单位要走25分钟他要在7:35到达单位。爸爸最迟要几时从家里出发？6、王叔叔从早上8:30开始从A地出发，经过了 2小时50分钟到达B地。王叔叔到B地的时间是几时几分？单元学习目标 设计检验提示检验指标实现程度1.目标是否与课标相符合？是否切合单元学习主 题？是否指向每一个学习活动的结果？国家课程标 准、学年课程目标、单元学习目标和活动目标是否 形成目标结构？符合单元目标，学习目标， 课程标准要求2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶 段？是否能满足

3、学生的兴趣、需求和问题？是否能 适当地让学生参与制定？目标符合学生的知识经验 水平，能够基本满足孩子 的兴趣3.目标是否能反映学科本质？是否能反映学科专家 在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式 和价值观？能4.目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力 提升？基本能5.目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么 及学到何种程度？是否能告知学生？能达到96%单元学习活动 设计检验提示检验指标实现程度1 .是否能将单元学习目标转化成问题，形成对学生 具有挑战性、趣味性的任务？在教学实施设计中是 否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑 问句？能2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科 本质？是3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向？是4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发 展？教师是否能在学生进行探究时提供必要的支 持？能5.学习活动的阶段性是否清晰合理,符合导入、探究、 总结、迁移的逻辑？合理6.学习活动是否能展示出学生对目标的达成状况？能