综合实践活动总结18篇.docx

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1、综合实践活动总结18篇综合实践活动总结1 20xx年的春天，我们小桥学校有幸成为“湖北省综合实践活动试验学校”，在新理念的引领下，在各级专家、领导的指导下，我们开头了全新的探究之旅。亲近自然，融入社会，完善自我，在多彩的活动中，我们看到了世界如此精彩、生命如些美丽。 一、我选择，我宠爱 鸟儿选择了蓝天，才会展翅飞行；鱼儿选择了大海，才能自由巡游。由于有了选择，世界才如此精彩。敬重生命，敬重生活是综合实践活动的最大特色。源于现实生活，敬重自主选择，关注个人爱好，在综合实践活动课程资源的开发和活动主题的确立上，我们的原则是： 1、坚持生活性原则。社会是我们赖以存在和进展的基础，也是综合实践活动不竭

2、的鲜活的源泉。关注社会焦点、关怀生活热点、融入社会生活、从生活中来，到生活中去，是我们选择综合实践活动主题的基本原则。 综合实践活动课题的选择，我们关注了社会的焦点。20xx年十月_日，一条电视新闻吸引了国人的目光，一幕惨烈的画面，震撼了幼小的心灵（衡阳火灾）。一时间，电视、报纸、网络关于衡阳火灾的报道成为了社会的焦点于是，在同学们的要求下，我们开展了“烈火和硝烟散去后的思考”这一主题综合实践活动。 社会焦点是人们感爱好的话题，它的资源极为丰富，同学们参与的兴致也很高，往往能得到家长、社会的支持，能全方位、多角度让同学自由活动。在“神五”升空后，我们开展了“与嫦娥共舞”的实践活动，温总理来武穴

3、视察禽流感防治状况时，我们开展了“禽流感不行怕”的主题活动。 综合实践活动课题的选择，我们关注了生活的热点，从“我健康，我欢快”到“小精彩，高校问”、从“家长打麻将状况的调查”到“广告与我们的生活”、从“城东污染的调查”到“武穴城区绿化状况的调查”无不体现着课题的选择与生活的联系。由于我们植根生活的沃土，所以，我们的活动才绚丽多彩。 2、留意可行性原则。在开展综合实践活动中，我们都要求指导老师进行可行性论证。一是内容的可行性。要求所选内容确定要符合同学的认知力气，要切合大多数同学的爱好，例如，六（2）班开展的“爱的小屋”设计活动，内容就很符合同学的爱好，而六（1）班几个同学拟开展“足球的争论”

4、，由于大多数女同学的猛烈反对而没有实行。二是经费的可行性。很多综合实践活动都需要活动经费，要家长或学校掏腰包的，因此，我们的活动课题基本选择的都是少花钱多办事，不花钱也办事的课题，这就减轻了学校、家长的负担。当然，有些活动，家长可能花了钱也情愿，比如六（2）班开展的“爱的小屋”设计活动，就得到了家长们的大力支持。三是平安的可行性。关于青少年上网问题，也是社会的焦点和热点，也有不少的班级交了这样的主题报告申批表，但学校教科室就是没批，为什么？一是同学到那样的地方调查，采访太担忧全，二是担忧有些同学意志力不强，可能反而会被网吧争取过去，沦为新的网民。 3、敬重自主性原则：活动主题的选择要敬重同学的

5、爱好和爱好，为同学自主性的发挥供应宽敞的空间。为了最大限度的发挥同学的自主性，我们实行的方式是“大课题、小任务、细分工、共协作”。例如，在关于外出务工状况的调查与思考这一活动中，在确定活动主题之后，同学们都提出自己想争论的问题，然后，老师进对问题进行归类，（对某一子课题感爱好的小组就可以组成一个组，然后开展活动）提炼出了四个子课题： 外出务工对社会的贡献；外出务工者权益的爱惜状况；外出务工者工作生活状况；外出务工对子女成长的影响。 然后，同学选择自己宠爱的子课题，并组成小组开展活动。 4、立足社区性原则。 综合实践活动实施细要中明确指出：综合实践活动内容的选择要反映每一所学校所在特区的特色。我

6、校充分挖掘了社区特色，有效整合了社区资源，开展了几次精彩的社会实践活动： （1）武穴市第一人民医院是我们的老邻居，撒老师和同学们正在进展我健康，我欢快主题活动。 （2）“禽流感，不行怕”，防疫站的叔叔在给我们讲预防禽流感学问。 （3）全国知名企业广药集团和中牧安达药业，就和我们一街之隔，它们为武穴市的经济腾飞作出了贡献，可是，对他们环境污染的调查，我们一刻也没停，瞧，我们正在向吴叔叔反映污染状况。 （4）城东水果批发市场，武穴市农产品果市，武穴市园林处，都是我们综合实践活动宝贵资源。 二、我实践，我投入 一次活动，就是一次学问的重构；一次经受就是一段情感的生成，一回梳理，就是一种能办的整合，在

7、实践活动中，我们遵循了以下几个原则： 1、活动的亲历性原则。在活动中，我们充分利用了各种物质条件、精神条件，通过多种途径为同学供应具体的现实情境，转变同学单一的学习方法，拓宽学习空间，让同学们走出课堂，置身于广泛的大自然和丰富的社会生活中去亲自接触和感知各种人和事。使他们通过亲身经受，实际操作与活动来获得探究问题，与人交往的力气以及正确的情感、态度与价值观。 各种同学活动画面、配音、幻灯片播放 2、活动的自主性原则：在活动实施中，我们充分敬重同学的爱好，从选择子课题到任务分工、从选择协作伙伴到聘请指导老师，从选择活动方式到确定活动时间，我们都极大满足了同学们的要求。 同学们在聘请指导老师，同学

8、在制订学习方案 我们在争论中特殊强调同学的自主探究，或让同学自己设计活动内容、过程；或让同学自己去发觉问题、解决问题。例如，三（2）班开展的叶子的争论，老师们不定期把同学们带到大自然中去，采集各种不同形状、不同颜色的叶子，同学们兴致勃勃的对各种叶子进行细心的观看、比较、想象、制作，形成了丰富的活动成果。 3、活动的协同性原则，综合实践活动具有开放性、跨学科性、主题性等特点，课程的实施特殊留意协作精神，我们的方法是实行“三线联动”的协作方法： 学校协作线，学校家长会 老师家长会 同学争辩场面 三、我收获，我欢快 天真的目光，纯洁的心灵，收获来的是带着露珠的一样多彩果实。他们的目光或许不够犀利，他

9、们的语言里还透着稚嫩，他们的文字歪歪斜斜，然而，这已经足够让他们欢快了！在评价活动成果方面，我们留意了以下几点： 1、成果的开放性和多样性。 综合实践活动学习方式是开放的，活动时间是开放性的，同样，综合实践活动的成果也是开放性的，如“五十六个民族我知道”活动成果呈现会上，舞蹈、唱歌、服装、小品各具特色；“玩石子”成果呈现会上，石破天惊；外出务工状况的调查与思考的成果更是丰富多彩：有故事、有幻灯片、有小队报、有图片展、有歌曲、有统计表 2、成果的实践性和生成性。 综合实践活动成果要留意实践性。三（1）班班暑期开展了主题为家庭盘裁的争论实践活动，一位同学养花失败了，开学时就买了一盘交给老师，而另一

10、位同学开头也失败了，但她的妈妈给她讲了关于666粉的故事，告知她制造666粉的人，经过了665次试验还是失败，直到第666次才成功。这位同学听了666粉的故事，也预备做665次试验，但其次次就成功了。同样交的是花，但我们要确定其次位同学，综合实践活动，要亲历活动，体验过程，全部的成果要是自己通过活动得到的。综合实践活动成果要留意生成性，今日活动的成果，可能就是下次活动的主题。四、我体验我成长 在活动中，我们不仅关注活动的本身及探究的结果，更关注同学通过活动进行自我发觉和自我塑造。每一个活动环节，我们都要求同学接受“收集整理总结反思”这样的秩序进行，然后依据反思中的问题或不足再次开展活动。 例如

11、：“外出务工好不好”，在同学们中引起了争论，作为主导老师，我把他们分为正反两方，让他们对自己搜集到的素材再次进行整理、反思、补充，两天后，我们进行了一场精彩的辩论会。通过反思，同学们在活动的层面上加入了理性的思考，都试图透过表面现象去查找事物的本质，李同学在辩论中说：谁情愿离开家乡，谁情愿远离亲人，谁不想家的温和，谁不盼爱的温馨，出门在外，实在是生活所逼，我采访了很多务工者，他们都说想家人，他们都说，回家团聚才是他们最大的愿望。因此，我认为，外出务工不好，只不过是生活所逼，别无选择！ 综合实践活动应当走入同学的生活与心灵，应当将见闻转化为体验，将活动溶化成情感，在反思中对自己及同学的表现的进行

12、评价。因此，每开展一次活动，我都要求同学写好活动日记，登记自己所看、所听、所感，并对自己和本小组同学在活动中的表现进行评价，同学在日记中写道：“真是一位细心的人，今日去华新工地采访，幸亏他带上了晕车药，否则，我可惨了，还有李同学，她的表现太精彩了，那位阿姨竟然被她死磨硬缠的接受了采访，假如不是他，我的方案可就泡汤了，以后，我得向她们学习，遇到挫折、绝不气馁，确定要坚持下去 作为主导老师，我认为自己也在活动中得到了熬炼，我走入了同学的世界，读懂了同学的心灵；为了得到家长的支持，更会处理与家长的关系了。（家长会：家长参与活动指导图片） 与同学们一块活动，每遇挫折，我都与同学们一道想方法解决，在后面

13、的活动中，我会考虑得更周到，当然，收获最大的还是学会了怎样“综合利用，协调处理”了，综合实践活动课程内容的融合，老师资源的配置，活动单位的联系，学校领导的支持，同学家长的协作，我都一一想方法争取。我想，这将是我人生的一大收获。 拓展延长 综合实践活动要在实际的调查以及资料的搜集基础上解决问题，开展活动，但活动本知以及探究的结果并不是综合实践活动的目标，综合实践活动更重要的是走入现象背后，走入生活实际，把活动向生活世界、人生历程中延长。 我们的情感得到了延长：针对部分务工子弟性格孤独，成果不好的现象，第四小组的同学发出了“手拉手、一帮一”的倡议，号召全校同学与务工子弟结对子。瞧，看倡议书。和成了

14、好伴侣，每周还到他家住两晚。 我们的力气得到了进展，同学自从跟曹老师学做幻灯片后，便迷上了电脑，每天早晚都到校微机室学习，现在他是电脑高手，还经常关怀数学老师做课件。 我们的责任心得到加强。如：针对部分务工子弟入学难的问题。同学们给教育局长写了一封信。同学总结了打工的六大陷井，他还特地打印消逝，发给同学们，让他们送给远在他乡务工的亲人。 我们的视野更加拓展：我们并没有满足于临时取得的成果。今年，九月关于打工回流问题，又一次引起了他们的关注。瞧，同学又把这些资料装入了自己的小档案袋里。 综合实践活动总结2 “社会综合实践活动的深化争论”是我们学校搞的一个重要的课题争论。目的在于让同学通过观看、访

15、问、动手、动脑、体验等实践手段，来提高自己的交际力气、合作力气、自理独立力气、创新力气、以及发觉问题和解决问题的力气。新一轮的课题争论活动开展到现在已经有三个月了。在这一阶段内，我们班的同学实践热忱始终很高，并且在同学们的身上也发生了许多可喜的变化。在同学们深厚的实践氛围中，我也体会到了社会综合实践活动的魅力所在： 一、提高参与的趣味性 轻松愉悦的活动气氛是萌发制造性思维的最佳动力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发同学活动的爱好，调动他们的乐观性和主动性，才能使同学在轻松、活泼的活动中学到学问，进展力气。为此，在综合实践活动设计上，力求符合儿童的心理特点。我和

16、同学们一起设计了了“找春天”、“看山”、“我宠爱的小动物”等一系列活动。同学们参与的爱好始终很高。为了不使活动龙头蛇尾，我在班级墙壁的刊板上开创了一个新的栏目自主实践小标兵，有力的保障了活动的连续性。我利用晨会的时间，向同学们讲明白这个栏目的意义：“自主”就是不用老师布置，不用爸爸妈妈提示，自己能主动乐观参与实践活动；“实践”是必需亲自参加，亲自动手动脑，亲身体验。谁做到以上两条，并且能保质保量写好实践日记，谁就能在“自主实践小标兵”这一栏目里加一分。经过长期的积累，谁加的分越多，谁就有资格评为学校的“实践小标兵”。这个栏目一创办，立即就有同学早上主动拿着实践日记向我“耀功”，我准时地确定了他

17、们的做法，并在晨会上大力的表扬了这样的孩子，接着，其次天第三天又有许许多多的孩子主动拿着实践日记来找我。慢慢地，“自主实践小标兵”栏目里的分越来越多。至今，我们班的实践活动始终保持着深厚的爱好氛围，并有以下两批同学被光荣的评上了学校的“实践小标兵”：孙小惠、曲凡瑜刘亚琳、韩佳林、孙一鸣、姜晓宇、魏小添、孙琳、吴心怡、于祝平、张芯铭、王传文、宫迅、赵益琛、孙旭、王一旭、曲茂华、赵梦瑶、李鹏程、王茹、孙子瑜、鲁子林、赵梦晨、孙林、崔健、王君杰、祝小钦、李佩纳。其中，刘亚琳、孙小惠、曲凡瑜三位同学被评为两次“实践小标兵”。他们站在领奖台上，脸上洋溢着欢快的微笑，在拍照的那一刹那，我也感到了无比的欣慰

18、。 二、突出活动的综合性 在活动的地点、方法和方式中及活动结果的呈现中，我还特别突出了“综合性”。活动地点有的在家里，例如“学做一道菜”和“学做家务活”；有的在学校里，例如“一帮一”、“我为学校的花坛换新衣”等活动；有的在社区里，例如“我当小楼长”、“环保小卫士”、“车棚护卫队”等活动。在活动形式中，“我和妈妈比童年”孩子们主要接受的是口头访问的形式；“交通规章知多少”主要让孩子搜集资料；“捡垃圾”主要让孩子亲身体验，体验劳动的艰辛。在活动成果呈现中，有的孩子预备了影集；有的孩子端着整本的活动日记；还有的孩子捧着五颜六色的活动小报。 三、重视活动的实效性 在市场调查有无污染食品的活动中，第一次

19、的活动效果并不理想。调查结果大致分三种类型：第一种类型是同学到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串，它是一种受污染的食物，并且烤羊肉串时还会污染环境。在发觉这个问题之后，同学能主动地告知卖羊肉串的叔叔这种做法是不对的；其次种类型是同学能用自己的眼睛去观看，看卖食品的摊点四周有没有污染源。比如说四周有垃圾箱的卖食品摊点，假如一阵风吹来，食品就会受到沙土的污染；第三种类型是有的同学不知道怎样调查，他们只是单纯的向卖食品的叔叔阿姨询问所卖食品是否有污染，如此一来，没有一个人告知这些同学自己所卖的食品有污染。因此这样的同学调查结果就是空的。当看到这一结果后，我想产生这一结果的缘由一是老师没有赐予同学具

20、体详细的活动方法，二是同学在活动中没有动脑，没有自主进展的意识。于是，我又把这次活动重新支配了一下，努力引导同学用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，用心想一想同学又重新做了一次调查，活动效果比较不错。尤其是班上的孙一鸣同学表现尤为突出。她是我们班平常最不起眼，学习最一般的一位同学。她在日记中这样写到：“夜市被烤羊肉串的油烟掩盖着，垃圾飘的满地都是。这样羊肉串不仅受到了污染，而且还污染了城市环境。于是，我对一位卖羊肉串的叔叔说：叔叔，你这样做会污染环境的。叔叔不耐烦地说：你快走开。我又走了几家，他们有的赶我走，有的不理我。看来想制止他们并不简洁。我想，我们学校生要从自身做起，做个环保小卫士。

21、”从她的日记中，我能感觉到她在这次活动中的确用心去做了。她能在实践活动中自主自主实践、自主进展，并且能在活动中自己发觉问题，解决问题，这是特殊难能宝贵的。 四、发挥同学的制造性 人的制造力要在制造活动中表现出来。在调查“家乡新变化”的实践活动中，先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈询问家乡有哪些新变化，最终让同学们设想一下，十年二十年后家乡又是什么样的？这一环节的设置就给同学留了很大的想象空间，激发了同学的想象爱好。同学们充分发挥了自己的想象力气，有的在实践日记中畅所欲言，有的用美丽的画笔把自己的家乡勾画的无比奇妙。这一环节的目的是让同学通过多种感官交叉活动，通过“进展”途径进行“提高

22、再造”的训练，使制造潜能得到发掘，制造性思维得到进展。同学爱好盎然地画着心目中的家乡，虽然他们的画笔是那么的稚嫩，但是他们能乐观参与，用自己独特的方式表达对家乡的宠爱和宠爱。 在实践活动的组织中，我也遇到过怀疑：例如在“交通调查”活动中，孩子们发觉了有的行人闯红灯，上前告戒他要遵守交通规章，可是有的行人根本不听或嗤之以鼻。还有在“环保小卫士”的活动中，孩子们发觉 有的人把垃圾丢在垃圾箱外面，当孩子们告知人们不要这样做的时候，大多数人都置之不理。这样的状况，我没有准时的向孩子做出合理的解释，可能会在孩子幼小的心灵里造成莫名其妙的怀疑或损害。久而久之，可能会使部分孩子失去活动的信念。 在今后的综合

23、实践活动中，我会连续发扬前一阶段取得成功的阅历，努力把活动的质量再提高一个档次。尤其要引导同学多走出家门，走进社会，多做一些社会公益劳动。例如，让孩子到车站去义务服务，让孩子到敬老院去探望老人，让孩子到社会上卖报培育生存社交力气，让孩子到医院给病人献爱心等等，通过这些活动的开展，真正的使孩子的各方面力气有所提高。 综合实践活动总结3 紧急繁忙的一学期又将过去了，回顾这学期来的综合实践活动试验过程，有喜悦也有困惑，现就从以下几方面进行总结： （一）活动开展状况 本学期我连续担当综合实践活动课。一学期来，与班级的实际结合来开发活动主题，主要开展以下活动： 针对上学期同学在整理过程性材料中存在的问题

24、（同学对自己成长袋的材料整理、收集不重视，材料零散、质量不高），本学期开学第一个活动我就确定为，指导同学制作“小组成长手册”（包括封面、小队联系卡、小队大名片、小队积星榜等内容），充分发挥小组的合作力气和集体荣誉感，让同学整理、收集过程性材料，记录各组同学在本学期综合实践活动中的成长经受。记得在争辩“小组成长手册”的设计构想时，大家都能踊跃发言，提出了很多自己的创新设想。在“小组成长手册”呈现会上，我也欣慰地看到了孩子们的精彩表现，如有的在“积星榜”上设计一个“登擂台”，把小组中得星较多的同学的大头照（名字）贴在擂台上；有的想在“小队大名片”上贴上小组的集体照、画上每个队员的共性自画像；在版面

25、的构思、题目的设计和书写上也有很大的进步，充分体现了孩子们的创新精神和设计力气以及美工水平。在呈现沟通中，大家的点评力气也有确定的进步，能欣赏别人的优点，提出自己的建议，并能用鼓舞性的语言来点评，使受点评小组能虚心接受看法。有的小组还能依据别人的看法不辞辛苦地进行修改。在制作过程中，同学们进一步学会了如何合理的分工，如何充分发挥小组同学的特长、团结合作，共同完成任务，增加了小组的分散力。自从有了这本成长手册，孩子们再也不会把活动资料乱放了，活动记录表、活动资料、活动心语等活动过程性材料都有“家”可归了。同时我不定期地组织各小组呈现沟通“小组成长手册”，通过沟通互评，取长补短，相互促进。现在，“

26、你们小组有什么珍宝了？”成为了孩子们关注的话题。 在上学期主题活动中孩子们熟识到了平安的重要性，可如何进行平安自护呢？这是一个值得连续探讨的课题，因此，这学期我们将上学期的活动延长，由于孩子对这次活动的目的明确，因此参与乐观性挺高，都希望通过这次活动把握更多的自护学问。大家分小组从不同的方面通过上网、查阅书籍、采访等形式了解到了许多自护学问，并在小组内将各自收集到的资料进行整理，确定小组要汇报的材料。接着大家就投入了汇报排练阶段。在汇报排练阶段我留足了时间让各小组充分预备，从汇报内容的确定、汇报方式的选择、汇报人的确定等各组都进行了详细的方案，老师也赐予必要的方法指导。在排练中各组都遇到了一些

27、困难，比如有的在角色的确定上老准备不下来，有的小组组员不团结、有的小组汇报内容没突出重点，有的小组原来方案的汇报形式不合理等等，我通过深化各小组了解状况，准时地赐予教育和关怀，也通过在班上进行排练沟通会，进一步指导同学如何选择合适的方式进行汇报，小组中如何团结分工等。此次汇报会，大家的信念更足了，参与面更广了，汇报形式更多样了，汇报力气也有了提高，这是大家互评中提出的，当然在互评中大家在欣赏亮点的同时也大胆地提出了自己的建议。同学们在日记中都写到这次活动让同学在欢快的学习中把握了平安自护方法，真好！也表示将吸取阅历和建议，信任下次活动确定会更精彩。 （二）评价方法 1、本学期在活动开展中我连续

28、探究“确定主题（定章）实践活动（争章）汇报沟通（考章）总结评价（颁章）的活动模式，连续尝试“星星+奖章”的评价方法，连续指导同学设计“我的争章卡。如在“平安自护我能行”主题活动，设置了“自护章”；在“奥运玩耍对对碰”活动中设置了“奥运玩耍章”；在“福娃变变变”活动中设置了“福娃章”。 活动前通过师生争辩共同确定争夺的奖章和夺章要求，给孩子们参与活动指出了努力目标，活动结束后再通过组织孩子们考章（自评、小组评、老师评），为获章同学盖章。从考章结果来看，大部分同学通过努力都能获得奖章，让孩子们体验到了成功的喜悦，激发了孩子们的参与热忱和乐观性。同时，我连续连续以前的做法，准时发觉同学的闪光点奖给各

29、种激励星，记录在“小组积星榜”上，并实行“五星换一级”的制度，在班里营造了“争星夺章”的竞争氛围， 2、期末我依据同学一学期来所得的星星、奖章和成长袋进行综合考评，算出总星数，定出本学期该生的综合实践活动评价等级。 （1）在选择活动主题时可以是学校少先队活动大主题下的小主题，也可是以前活动的延长，也可在当前社会热点问题、国家政治时事下产生的活动主题。 （2）在活动的各个阶段老师都应深化同学当中，准时了解状况赐予必要的指导，同时指导同学设计、填写“学习单”对活动的有序进行、对活动的总结、反思都可以起到很好的作用，体现了老师的有效性指导。 （3）指导同学建立小组成长手册可以提高小组合作力气，增加集

30、体荣誉感，更有利于活动过程性资料的整理、归档。 （4）活动不愿定都以小组为单位来开展，不适合进行小组合作的就不要小组合作，应以充分调动每个同学的主动性，让每个同学都得到熬炼为主要目的。 （5）在“奖章评价法”中总结出了一些新的阅历，如短周期的活动可在活动主题确定后就把全部的争章要求全部确定下来，活动结束后再进行考章，长周期的活动最好分阶段提出、分阶段考章；达章要求要留意体现“三维目标”，要清晰明白，让同学看得懂，做得到，易于考章操作。 3、同学成果 （1）有形成果：小组成长手册19本（内含小队封面、联系卡、小队名片、小队积星榜、活动记录表、学习单、福娃变身方案、玩耍卡、收集的资料、汇报稿、同学

31、日记等）、作品（福娃产品40份、玩耍棋4份）、争章卡150份、学期综合评价表1份 （2）无形成果95%的同学宠爱这门课程；80%的同学能按时完成老师布置的任务；同学胆识变大了，表演力气和创新力气有了较大的进步，组长的组织力气和小组合作力气也有了确定的提高；孩子们搜集信息、整理信息的力气得到了进一步的熬炼；设计、制作力气也增加了；逐步能倾听他人的发言，对别人进行适当的评价，课堂变得更有序了 （三）存在的困惑 1、为了较好地保证同学活动过程性材料的质和量，最好是让同学在课堂上完成；还有为了保证同学成果汇报会的有效进行，最好也让同学在课堂上进行排练预备，这些都会影响活动的进程，可假如布置作业后任其自

32、由完成，特别是有涉及到小组合作去完成的，孩子们总不能很好地完成任务，这之间的冲突该如何处理更好呢？ 2、由于班生数较多，造成： （1）分的小组较多，老师一节课要指导这么多组忙不过来； （2）每组的人数也较多（每组有10几个），由于大部分任务都被乐观的同学领走了，以致有的组员无从插话，无事可做 老师该如何分身更合理？该如何调动这些无事做的同学的乐观性呢？ 3、小组成长手册有它的优势也有不足，如活动材料不好以活动主题为单位整理；有些同学对小组活动资料的整理较被动，认为不关自己的事，在盖星方面也落实不到位，下学期是否连续建立“小组成长手册”呢？ （四）今后设想 1、应多关注活动进程，避开活动周期过长

33、。 2、下学期还是方案每个同学自己建立“成长手册”，这样更能让同学更清楚地看到自己的表现和活动成果，更好地进行自我评价和反思，同时也有利于张扬同学的共性。 3、连续探究“星星+奖章”评价法，创新思路，发挥优势，改进不足，更好地调动同学的乐观性。俗语说“要给同学一杯水，自己首先要有一桶水”，在参与综合实践活动过程中，我越实践更加觉得自己学问和阅历的不足，今后我确定要多挤出时间多“充电”，不断地丰富自己的理论学问，提升自己的综合素养，以更好地胜任这项工作；要和孩子一起参与争论，共同成长。 综合实践活动总结4 综合实践是近几年里日渐引起人留意的一个学科，但是在教学中却显得比较单薄，缺少教材，让老师无

34、从下手。我常常为此感到力不从心，有幸参加了临沂市进行的市级综合实践优质课评比，让我收获了很多关于这方面的学问，在综合实践这一方面的熟识又得到了提高。 透过学习我感到综合实践活动的最大特点就是把同学的主体性放在第一位，重在让同学培育同学的动手实践调查合作潜力让同学主动猎取学问，从而提高同学应用学问和解决问题的潜力。综合实践的教学要求最大程度地调动同学的学习用心性，全身心地投入到学习中去，而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让同学亲自去动手去猎取学问。 综合实践的课型是多样的，在这次听课学习中能够看到很多课型，主要有果呈现课、动手实践课等，在这次听课学习中我发觉动手实践课老师选取的

35、比较多，比如水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。在这些课中老师留意的是引导同学的动手的能潜力，老师起到示范引导的作用。另外一方面我发此刻综合实践的课堂上同学是主体，老师处在一个引导的位置，这对培育同学的独立潜力很有帮忙。动手实践课主要是在课上完成并且呈现的，而成果呈现课则需要在课下下很多功夫，资料来源于课外，那么就需要同学利用课的时间去搜集去汇总，在课堂上进行小组沟通呈现，个人认为成果呈现课比动手实践课要花费老师和同学更多的心血和时间，但这也正是培育同学潜力的主要途径，综合实践课的最终目的也正在此。 那么综合实践毕竟要怎样进行下去，我认为在教学过程中还是要主要培育同学的动手实践，独

36、立调查和小组的合作潜力，老师只是一个领路人，要时时刻刻让同学处在一个主导地位，这才是综合实践索提倡的。 总而言之，此次学习接触了许多优秀老师的优质课，让我有很多的收获，综合实践是一个特别薄弱的学科，期望能有更多的人关注他，期望将来能够有一本正式的教材，供我们来时参考钻研，在全部老师的共同努力下信任综合实践会有一个质的飞跃，也期望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人能够深化了解综合实践，让综合实践真正走近每个同学的身边。 综合实践活动总结5 本学期，我校以综合实践活动为依托，健全完善了以校长为主导、老师为主体、活动为主战场的三主型校本研训机制，确立“培训、教研、科研”三结合的老师校本研训模式，

37、形成老师个人的自我反思、老师集体的同伴互助、专业争论人员专业引领的校本研训三种基本力气建设形式，使我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。 一、职责明确，强化活动落实 1、依据实际，明确职责。 本学期，校长着力整合学校教育处、课题组等各种力气，乐观主动地制造一切条件，接受多种形式，为老师牵线搭桥，接受请进来，推出去的方式，促进老师的专业成长。我们把研训中心的课程专家请进来，为我们课程老师作课程指导，同时，我们还成功地向全市呈现了我校五年来的成长、进展的理念与成果，获得了专家、同行的全都好评，这不仅使老师能够与校内、校外同行保持经常性的沟通沟通，获得必要的专业

38、引领，也强化了新老师的专业力气， 同时，为增加争论意识，在学校老师队伍整体培育目标之下，每个老师明确个人专业进展目标，形成了老师个人五个一习惯。（即每月一主持、一学习、一总结、一体会、一反思） 2、强化落实活动。 在明确职责的前提下，学期初，我们就制订综合实践活动课程研训方案，并将该课程的教研活动、理论学习、课题活动等纳入学校总方案中，以表格的形式下发到每位任课老师的手中。 为突出基地学校的作用，本学期，我们课程的开设上也有了新的突破。班级段由原来的36班级向12班级延长，使课程实施得到更好地连接，开学初我们整合班级活动专题制定了学校综合实践活动三级方案支配，综合实践活动课程负责人职责，教研活

39、动方案、理论学习支配等，逐步构建起促进老师专业化进展的校本研训网络。同时学校制造条件，支持老师进展与提升，并将老师学期规划实施状况纳入老师年终考评的范围。以组织教研、集中培训、教研活动、专题研讨会、上呈现汇报课、课题争论等进行落实、考核。 二、课程研训多样化 我们为老师的专业成长搭建丰富多彩的平台，以课题为依托开展灵敏多样的校本研训。 1、准时总结与自我反思 依据学校活动三级支配，我们要求老师一活动一总结一反思，活动结束后，老师准时把活动的方案、活动实施过程中的资料、成果以及老师的总结、反思准时收集、上交归档，作为学期结束老师考核的依据之一。我们特殊强调老师的.自我反思，分别为老师搭建了三个反

40、思的平台，即每次活动准时进行活动反思、理论学习写好学习体会，每次培训结合实际写好心得。 2、教研活动 我们将教研活动分为两块，一是常规性教研，每学期每个课程老师必需上一节教研课，二是课题性教研，这是专题研讨活动，要求课题组成员中负责活动过程争论的老师开1节争论课。专题争辩是老师在一起围绕某个问题畅所欲言，提出各自的看法和看法，在有效的争辩中每个老师都能获得单独学习所得不到的东西。 3、师徒结队 本学期，我们努力培育实践中的“土专家”，从老师中选拔教学阅历丰富、教学成果突出的优秀老师，关怀和指导新任老师，防止和克服老师各自为战和孤立无助的现象。同时我们利用市级评比活动、片级、校际沟通的契机，推出

41、新人，熬炼提高，从而有力地推动了该课程的组织实施。 从本学期的综合实践活动实施状况来看，绝大多数老师对综合实践这门课程有了全新的熟识，并能乐观参与到活动中来，尤其其中部分新老师专业进展较快，并能全面进入了角色，这也是我们所看到的可喜之处。但老师之间进展的不均衡，个别老师对本课程理解的偏差，仍是我们下学期需要思考和努力的！ 综合实践活动总结6 一、活动主题： 走进科学 二、活动目的： 1、通过实践活动激发同学对学科学的爱好，让同学懂得学习科学和争论科学的重要性。 2、让同学在实践活动中，探究学习方法，提高自觉学习的力气。 3、让同学在实践活动中了解历史，增加民族精神，培育组织力气和发扬团队精神。

42、 三、活动过程 整个活动可分四个阶段（即：活动预备、全班活动、小组活动、总结汇报） （第一阶段）活动预备 活动前的预备工作主要有以下几个方面。 1、同学方面对同学进行活动前的动员，老师给同学讲参加综合实践活动的意义及活动中的要求。 2、家长方面让家长了解综合实践活动的目的及意义，动员家长一同参加。主要考虑把全班四十多名的孩子带出课堂，进行活动是有确定的困难。在家长委员会的乐观协作下，向全班同学家长发出了倡议书，马上得到了家长们的赞同和响应。 3、确定课题经过老师和家长们的共同的探讨，全都认为以“走进科学”为本次活动主题。 4、活动地点第一站：虎门“古炮台” 其次站：东莞“科学馆” 5、活动形式

43、由班主任带队，全班同学以自愿为原则，分成9个小组，选出小组长（即：科学组长、纪律组长、生活组长、记录员、资料员）人人担当一个角色，负责一项工作。 （其次阶段）全班活动 活动目的：引发爱好，激发同学对学习科学及探究科学的乐观性。熬炼同学的自我组织和自我管理力气，培育同学的团队精神。 第一次活动是一次全班性的实践活动，全部活动行程经受了10个小时。 活动人员：同学、家长、老师（共计83人） 活动地点：虎门“古炮台”、东莞“科学馆” 活动流程： 1、第一站：虎门“古炮台” 通过参观“古炮台”，同学们对“古炮台”的历史有了初步的了解和熟识，并在“古炮台”的现场拍照了照片。 2、其次站：东莞“科学馆”

44、通过观看星座的演示，又亲自动手操作一些物理试验，引发了极大的爱好及惊奇心，收集到了有关科技资料。 3、沟通汇报 （1）举办以“走进科学”为主题的队会活动，以小组为单 汇报参观活动的体会和收获。 （2）举办以“走进科学”为主题的专题板报，展出同学在活动收集的资料和拍摄的照片。 4、由老师对本次实践活动进行点评，并指导下一阶段的实践活动。 （第三阶段）小组活动 活动目的：围绕实践主题选择一个内容，尝试争论学习的方法。在活动中培育同学独立学习和小组合作的.精神。 结合学校的“科技节”，把第一次的实践活动进一步引申。其次次活动是以小组为单位连续实践活动，活动时间为一个月。 活动流程： 1、在第一次活动

45、的基础上，各小组以“走进科学”为主题，提出问题，确定本组的争论的内容。 2、各小组成员分头查找资料； 3、小组沟通，整理资料； 4、进行科学学问竞赛； 5、制作科技小报； 6、开发家长资源，举办科技小制作讲座（腊叶标本制作、小生态瓶标本制作）。 （第四阶段）总结汇报 活动目的： 让同学在小组合作实践活动的基础上，学会归纳总结，沟通争论学习的方法几学习收获，实现学习争论成果的共享。 或许经受了两个半月的时间，同学们对自己选择的争论的内容，通过不同的途径和方法收集到了有关资料和信息，并进行了整理，编写了科技小报。最终阶段是以小组为单位进行汇报沟通，在汇报过程中，人人担当角色。 汇报沟通内容： 1、

46、小组总结：每个人一个题目谈收获； 2、全班总结：小组代表发言； 3、呈现收集的资料及科技小报； 4、评比优秀活动小组及优秀作品； 5、进行颁奖仪式； 6、老师对本次实践活动进行全面总结。 综合实践活动总结7 依据市教委关于在中学校乐观开展“综合实践活动”课程试验的通知的精神，全面推动我校的素养教育，推动课程教学改革，在学校教务处的总体布署和要求下，本学年在试验中学初一、初二班级连续全面开设了综合实践课程，现对本学年各班级的综合实践课开设状况总结如下： 一、加强组织领导，建立健全学科的配量 为了进一步推动我校综合实践课程的深化进展，本学年经学校领导争论，成立了以校长为课题组长、各科室负责人为组员的实践课程领导小组，教务处具体负责实践课的组织开展工作。领导小组的成立为实践课程的.有序开展打下了坚实的基础。 本学年，教务处经过细心的争论，首