美术教学计划_53.docx

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1、美术教学计划美术教学方案 篇1 一、基本情状分析： 六班级的同学经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的学问和阅历，其抽象思维、学问的综合运用力气和动手制作力气也相对有所提高。本学期连续一方面进一步培育同学熟识美术这一学科的特点，了解更多的美术学问，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强同学对学问的综合运用力气，感受美术所带来的乐趣。 二、教材分析 ： 1、内容： 同学以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现

2、的多样性，丰富视觉触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长期爱好。生疏美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践力气，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 2、编排特点： 该教材贴近同学的心理，符合同学的年龄特点，每课的主题都有美术带来的好玩的惊喜。六班级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型表现” 、“设计应用” 、“欣赏评述” 、“综合探究”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，特殊适合同学较深化地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学

3、习和项目学习，这就要求我们老师应多引导同学进行主动的探究学习，增加同学集体合作的机会。其次本册教材连续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和留意同学学习爱好的培育等特点。 3、教学条件及同学状况分析： 我校教学条件优越，有多媒体教室，各教室配有电子白板，各种教学用具，为教学供应了有力的保障。 4、教学目的和教学重点、教学难点： 重点：在学习逐步体会美术的学习特征，激发和保持。同学的学习爱好，培育同学的审美力气和创新力气。了解美术语言的表达方式和方法，灵敏的.把握对造型、颜色的运用，进展美术实践力气，渗透人文精神。 难点：进展同学的艺术感知力气和造型表现力气，培育审美情操，

4、提高审美力气，同时渗透德育教育。并且连续加强对同学创新力气和合作力气的培育。 三、教学目标 “造型表现”：在教学中，让同学运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术创作力气，传递自己的思想和情感。 “设计应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 “欣赏评述”：欣赏熟识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与争辩等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 “综合探究”：结合学校和社

5、区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与呈现，体会美术与环境及传统文化的关系。 美术教学方案 篇2 三班级下学期美术课程教学方案 教学总目标: 该学期的美术教学主要集中在三方面: 1,连续强化同学对生活的体验力气.通过看看,画画,做做等方法表示所见所闻,所感所想的事物,丰富同学的感受.从中,还要引导同学对形和色的基本概念进行探究和总结.使同学能够从感性熟识慢慢向理性熟识过渡. 2,连续激发同学丰富的想象力和制造力.我们尝试通过一个由确定故事情节贯串的主题单元森林,来完成这个任务. 3,能够体验不同的资料,并依据其特性或情景主题进行造型和设计活动.设计

6、能够体验确定的目的性和有用性.并能够进行简洁的装饰. 单元设置,单元目标和课程设置, 课时布置: 第一单元:森林: 单元目标: 这是一个以培育同学的想象力为主的单元.单元通过以同学比较生疏的童话森林为主题,从不同的侧面,不同的技法激发同学的丰富想象力.想象力的培育是需要基础的,大量的观看为同学供应了想象的基础.而且要把自身想象到的东西表达出来,也需要确定的绘画技巧关心.夸张就是这些技巧之一.单元中涉和到的剪纸和棋盘设计,也使该主题单元显得更为多元化. 1,森林大王 2 学会用夸张的手法表示不同的动物形象. 2,森林大王选举 1 学会用剪纸的形式表示不同的动物形象. 3,森林运动会 2 发挥想象

7、力,尝试表示出运动会喧闹的气氛. 4,棋盘设计 3 尝试设计一个棋盘和不同的棋子. 其次单元: 单元目标:该单元以提过同学对生活的感受力气为主.春节和生日都是很喜庆的日子,怎样把这种气氛表示出来呢 除了画面的描绘外,我们还 美术教学方案 篇3 一、 全册教学目标： （一）绘画 1、观看、熟识立方体、圆柱体的透视现象。 2、进行线描写生练习。 3、学习浅显的彩墨画学问，进行彩墨画练习。 （二）工艺 1、学习变体美术字的写法。 2、用剪、折、粘贴等方法制作简洁的立体纸工模型。 3、用泥塑的形式制作简洁的面具及小动物。 （三）欣赏 经典哦1、欣赏中国画。 2、观赏自然物。 二、 全册重难点： （一）

8、重点： 1、培育同学科学的观看方法和艺术概括力，分析立方体、圆柱体的结构特征，熟识立方体、圆柱体的透视变化规律，能写生简洁的生活物体透视现象。 2、连续传授中国画笔墨技能，同学进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培育民族傲慢感。 3、学习浅显的手工技法。 （二）难点： 1、培育同学抽象思维和实物中提炼几何体的力气。 2、提高同学彩墨画的技法与概括力气，能够独立的完成自己所要想要画的内容。 3、在手工中培育同学的急躁、细致力气。 三、 教学状况分析： 该班级段同学有确定的美术基础，尤其是工艺制作较突出，有确定的想象力及表现力，并有较强的欣赏力气。 存在问题： 1、 班级之间，同学之间对美

9、术课的爱好，对美术学问的把握，理解差距较大。 2、 部分同学想象狭窄，缺乏表现力。 3、课前教学中双边教学开展一般，部分同学上美术课没有激情。 四、 措施： 1、进行班内、班际作品展评，以增加竞争意识及荣誉感，相互学习，提高美术爱好。 2、充分和利用各种教学手段，调动同学学习爱好和激情。 3、利用直观手段，多媒体等手段进行欣赏以增加同学欣赏的爱好，开拓视野，激发爱好，并辅以技法训练及增加其表现力。 五、 经典哦 全册课时支配： 本学期新授教学19课时，机动2课时，总结、考核2课时。 六、 全册教学内容、课时及单元课时方案 课 题 课时 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教具预备 一、 立方体

10、和圆柱体的透视现象 1 1、 培育同学的科学观看力气，从观看中发觉立方体和圆柱体的透视现象。 2、 能将观看的立方体和圆柱体的透视现象用简 经典哦单的壁画画出透视结构图，培育与提高艺术概括力气。 重点：培育同学科学的观看方法和艺术概括力，通过分清立方体和圆柱体的结构特征，熟识立方体和圆柱体的透视规律。 难点：观看中发觉透视事物现象及变化规律。 师：立方体与圆柱体教具及透视图。 生：带立方体包装盒与圆柱体的易拉罐。 二、立方体的包装盒 1 1、 用透视法真实地描绘立方体包装盒，通过协商将学问与力气自然地结合与贯穿。 2、 通过写生立方体包装盒，培育同学的观看力气，进一步理解立方体的透视和规律，提

11、高同学的描绘物象的力气。 重点：通过立方体包装盒的协商，把握立方体的透视画法，提高同学的绘画技能。 难点： 培育同学抽象思维和从实物中提炼几何体的力气。 生：立方体包装盒一个 三、圆柱体的生活用品 1 1、 培育同学运用科学的观看方法，把握圆柱体的透视规律，描绘诞生活中常见的圆柱形的生活用品，提高写生物象的本领。 2、 通过对立方体和圆柱体的观看与写生，把握各自的形体特征与透视规律，运用比较、分析、联系、推断、对比等观看方法，正确地区分立方体与圆柱体的共性与共性，精确的描绘它们的透视结构，提高艺术表现力。 重点：培育同学运用科学的观看方法，把握圆柱体的形体特征和透视规律，正确地描绘诞生活中常见

12、的圆柱体生活用品，提高描绘物象的力气。 难点：圆柱体顶（底）面圆平面弧形的透视处理，较自如和精确地描绘出不同大小、高 经典哦低、竖横圆柱体的圆平面的弧形透视，把握变化规律。 生：每人带圆柱体的生活用品。 四、各种各样的房子 1 1、 能运用立方体和圆柱体的透视学问，分析所描绘房屋的特点，合理地作出抽象概括，用基本的几何体组合表现简洁的房屋，画出符合透视规律的房屋协商画。 2、 通过对各种各样房屋的写生，培育同学运用立方体和圆柱体透视学问的力气，提高描绘景物的技能。 重点：通过对各种各样的房屋协商或描绘，进一步运用立方体和圆柱体透视原理和学问，将简洁的房屋看作是多种几何体的合理组合，通过观看和分

13、析，对各种各样的房屋形体作出恰当的分解，化难为易，画出符合透视规律的房屋建筑画。 难点：对同学的观看力气，分析力气和应变力气的培育。 师、生：收集各种各样房屋图片。 五、想象中的机器人 1 1、 通过教学，要求每个同学充分发挥各自的想象，描绘出自己想象中神通宽阔的机器人的形象，抒发自己爱科学、爱制造的思想情感。 2、 通过描绘想象中机器人的过程，培育同学的发散思维和实际描绘力气，从小养成敢想、敢为的奋斗精神。 重点：培育同学从小树立科学的幻想观，敢想、敢为，启发同学运用自己丰富的想象，将心目中的机器人形象描绘出来，抒发自己对科学技术的追求和宠爱的情怀。 难点：培育同学观看与分析力气，抓组机器人

14、的形体结构特征，结合各自的想象，描绘出具有某一中特殊功能和相应形体特征的机器人。 师、生：收集各种机器人的玩具。 课 题 课时 教 学 目 标 经典哦教 学 重 难 点 教具预备 六、变体美术字 1 1、能从汉字的义形和结构特征动身，对汉字的笔画和结构作合理的变体，书写出美观形象的变体美术字 2、从设计变体美术字的过程中，进展同学的形象思维，培育同学的再造想象力。 重点：从字体、字义及字的结构入手，进行美化加工，制造出更美观、形象、活泼的新字体。 难点：对同学分析力气、应变力气和形象思维力气的培育，使他们能抓住字义、字型、结构等汉字基本特征，灵敏的、合理地进行变体，是字体变得更形象、美观、活泼

15、，达到创新的目的。 师：多中变体美术字挂图。 七、手拉手的动物 1 1、 通过教学，让同学把握制作手拉手动物的设计和制作技能，设计出新颖可爱的立体造型作品。 2、 通过设计与制作手拉手的动物，培育同学立体造型力气和动手力气，培育同学的审美情趣。 重点：让同学把握设计、描绘、剪裁、插接等制作方法，制作一组形象重复和组合有序的手拉手的动物玩具，培育同学立体造型和动手制作的力气。 难点：动物形象设计和插口设计。 师：多种手拉手的动物玩具。 生：手工工具 八、生动的纸面具 1 1、通过教学，使同学把握纸面具的设计和制作方法，能独立完成纸面具的制作。 经典哦2、通过生动的纸面具设计制作，培育同学制造思维

16、、审美情趣和动手制作力气。 重点：学习立体构成学问，设计制作生动的纸面具。 难点：纸面具制作的在设计，设计的难点在高度的概括抽象。 师：纸面具 生：手工工具 九、泥塑面具 1 1、利用粘土的可塑性，运用浮雕的方法，塑制一个好玩的面具玩具。 2、运用夸张和变形的艺术手法，使面具的造型生动好玩，培育同学的再造想象和立体造型力气。 重点：用彩泥或粘土塑造一个生动好玩的面具玩具，培育同学立体造型力气。 难点：培育同学发散思维，对面具的脸部作夸张与变形，使面具更好玩。 师：收集多种面具 生：手工工具 十、瓷塑小动物 1 通过瓷塑小动物的欣赏，培育同学健康的审美心理，宠爱工艺美术，继承和发扬祖国优秀的瓷塑

17、艺术。 重点：让同学了解瓷器是我国古代的宏大的制造。 难点：培育同学的审美情趣，激发同学宠爱生活，宠爱大自然的思想情感。 师： 生： 课 题 课时 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教具预备 经典哦 十一、泥塑小动物 1 1、用彩泥塑造自己生疏和宠爱的小动物，提高立体造型力气。 2、在塑造小动物的过程中培育同学的发散思维，抓住一个基本形象为突破口，塑造出多种动态，培育同学制造美的力气。 重点：培育同学立体造型力气，塑造出自己生疏宠爱的小动物，抒发对小动物的宠爱只情。 难点：艺术创作不是形象的再现，但对同学而言，要求惟妙惟肖是不现实的。 师：瓷塑小动物 生：彩泥工具 十二、牵牛花 1 1、学习

18、中国画的表现技法，用中国画的形式描绘蔓草植物牵牛花。 2、学习中国画的笔法和墨法，初步把握笔法和墨法在绘画中的运用。 重点：传授中国画传统绘画方法，用中国画的形式在宣纸上画牵牛画，从中学习中国画的笔法、墨法、章法等基础学问和基本技法。 难点：把握蔓草植物的茎、叶、花、果的作画方法、作画步骤、作画要领、使基本学问和技能有机地结合起来。 师：有关的花鸟画作品。 生：宣纸、墨、毛笔 十三、梅花 1 1、 学习中国绘画的表现技法，用中国画的形式画一幅梅花图。 2、 把握作画的步骤，运用不同的笔法、墨法，较自如地完成梅花图，提高同学绘中国画的技能。 经典哦3、 通过欣赏教学，培育同学爱国主义精神，为继承

19、和发扬我国绘画的优秀传统，努力学习。 重点：让同学学习中国画的表现技法，培育同学欣赏中国画的审美情趣。 难点：绘画技能的培育。 师：范画 生：国画工具 十四、小鸡 1 1、用中国画的形式，描绘小鸡。 2、学习浓、淡、干、湿的墨法和轻、重、疾、徐的行笔法，提高中国画的笔法。 重点：学习中国画的笔墨的表现方法，用中国画的形式，描绘小鸡，提高绘画技能。 难点：小鸡形象的刻画和把握墨色的浓、淡、干、湿的表现技法。 师：范画 生：国画工具 十五、调皮的小猴子 1 1、用中国画的形式描绘出调皮的小猴子，培育同学造型与写意的力气。 2、从描绘调皮的小猴子过程中，培育同学的制造想象，鼓舞同学在绘画中表现童心童

20、趣。 重点：正确地描绘猴子的形与神。 难点：传神 师：范画 生：国画工具 课 题 课时 教 学 目 标 教 学 重 难 点 经典哦教具预备 十六、戏剧人物 1 1、运用中国话技法，画自己宠爱的戏剧人物。 2、通过对戏剧任务的描绘，使学时懂得艺术贵在夸张。对戏曲人物的动作、脸谱、服装等作适当的夸张，使人物更具有共性特征。 重点：能用中国画的表现技法画出自己宠爱的戏剧人物。 难点：对戏剧人物的神态的刻画。 师：戏剧任务的范画作品，录音、录象。 生：国画工具 十七、现代中国画欣赏（一）（二） 1 1、了解与欣赏现代有代表性中国画画家及代表画。 2、了解画家中国画的表现形式、风格，及画家怎样运笔、运墨

21、、运色等一系列技法、技能，思想情怀。 3、激发同学学习国画的爱好 重点：通过欣赏有代表性的国画，开阔同学视野，培育审美情趣。 难点：激发同学学习国画的爱好，培育同学宠爱中国传统文化素养。 各类画家作品 十八、 美丽的自然物 1 1、培育同学欣赏自然美。 2、培育同学感受美、鉴赏美和制造美的力气。 3、培育同学宠爱大自然、爱惜大自然的情感。 重点：让同学观看美，发觉美，说出自我的感受。 难点：通过对自然物的线条、明暗和颜色的不同来查找美，培育对大自然的爱。 美术教学方案 篇4 一、 指导思想 以科学进展管、现代教育理论和新课程标准为指导，贯彻全国学校艺术教育进展规划（XX20xx年）和学校艺术教

22、育工作规程。以实施素养教育的运行机制和“五园”建设为契机，发挥课堂主阵地作用，落实美术教学内容，提高课堂效率，改革课堂教学模式。结合以玉皇剑书画社为龙头的爱好小组建设，开展群众性美术活动，坚持普及提高相结合的原则，加强艺术教育的改革步伐，提高同学美术技能，促使同学全面进展。大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，乐观学习世界的优秀文化艺术，坚持乐观进取、因地制宜、切实提高工作质量和管理水平，使我校艺术教育再上新的台阶。争取用三到五年时间乐观探究，使我校艺术教育在全县乃至全市有确定的特色和影响。 二、 基本状况 今秋本校初一有3个班，同学大约170人。通过初步摸底，该班级同学虽然美术基础较差，主要缘由是

23、学校阶段没有专职老师辅导，同学缺乏必要的专业技能和美术基础学问。但同学对于美术学习的爱好较高，这是学好美术的前提。在教学连接上，困难比较大，所以教学定位宁低勿高，颜色常识、造型力气等边教边补。要调动同学参与乐观性。 三、方法措施 1 擅长吸取传统教学精华，留意美术学科的特点，全面贯彻新课标，更新教学手段，引进多媒体教学，特高课堂效率。 2 全面了解学情，既面对全体，也要兼顾个别差异，对于特长生和后进生要赐予更多的知道。适当降低专业难度，提高全面素养，作好学科整合。 3 照准抓手，一课一得，触类旁通，举一反三，把学问传授、激发研讨和培育人文精神结合起来。重视沟通评价和同学情感体验。 4 课堂内外

24、结合，学用结合，书画社经常性开展美术作业评比、书画展览等活动，营造良好艺术氛围。扩宽美术活动领域，开展外出采风、写生、摄影等。 5 乐观参与教学争论，鼓舞师生发表论文、书画作品、参加竞赛，教学观摩、争取争论课题，开发校本教材等。 做好书画室建设、完善，做好美术器材充实、使用和保管。 四、教材分析 本册教材是经全国中学校教材审定委员会XX年初审通过的义务教育课程标准试验教科书美术（七班级上册），由课程教材争论所、中学校课程教材争论开发中心编著、湖南美术出版出版的新教材。本册教材共有课文8篇。涉及到美术教学四大领域： 五、教学进度预估 周次 课序 教学内容 课时 12 一 你、我、他 34 二 我

25、的故事 56 三 向日葵 78 四 梅竹的精神 910 五 花圃 1112 六 和平鸽 1314 七 灯与光 1516 八 门 1718 九 美术欣赏 考试说明：依据部颁教学方案，七班级美术每周支配 六、美术教学专题争论 本学期专题初步定为学习中国画，感受人文精神。中国画寄予着画家崇高的人生追求，表达着独特的审美意趣。我们预备通过艺术教育，使同学了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增加爱国主义精神，培育感受美、表现美，鉴赏美、制造美的力气，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响，陶冶情操，进展共性，启迪才智，激发创新意识和制造力气，促进同学全面进展。 美术教学

26、方案 篇5 一、同学状况分析： 大部分同学学校没系统的上过美术课，对美术课早已麻木，不了解其对健康心理的塑造和个人素养的完善有不行取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理睬影响人的一生。但同学由于有了确定生活阅历和学问积累，领悟力气有所提高，因此他们可以接触和吸取一些绘画乃至美术领域的内在高品质的文化。这也是对他们个人美术素养的一种熏陶和提高。 二、教材分析： 美术鉴赏是一般高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程后学习领域的基础上更高层次的拓展与延长。美术鉴赏活动能关怀同学在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美力气，形成宠爱本民族文化、敬重世界多元文化的

27、情感和态度。 三、教学目标： 1、认知目标 ： 1)、 从形式多样的美术作品中学会感受美术的语言美。 2)、把握外国绘画的各个时期和各时期一些著名的画家及其作品。 4)、了解优秀的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。 2、理解目标： 1)、学会分析一些优秀绘画作品的美术特点。 2)、能够说出一些具有代表性的美术作品。 3)、理解和体会部分美术作品的特征和美术语言。 四、具体实施措施： 1、在课堂教学中充分发挥同学的乐观性和主动性，发挥美术鉴赏课审美教育的主渠道作用，平常认真钻研教学大纲，吃透教材，恰当娴熟运用各种教学方法，特别是先进的教学媒体，使同学成为真正的学习的仆人。 2 充分发挥信息技术

28、的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。使用电脑课件进行授课，让同学自己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。也可以经常的转变一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让同学接受，让同学欢迎。以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正提高同学的整体素养。 3、课堂教学延长为了进展同学自觉自主学习的力气，可以通过网络信息技术让同学在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的学问内容。培育他们的乐观性和主动性，通过网络这个浩大的信息资源库，很简洁找到一些书本上没有的美术学问。

29、在课堂上则可以组织同学进行彼此之间的沟通活动，可以语言描述，也可以通过计算机来呈现自己所搜集到的好玩的有特点的美术学问。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让同学自我选择想了解的好玩的，丰富的美术世界。提高同学自主探究性学习的力气。让同学走出教室、走出校内、走向社会。 美术教学方案 篇6 一、总体思路。 本教材的编写留意同学审美感受和视觉阅历的培育，强调同学创新意识和实践力气的协调进展，以“接近社会，贴近同学，学已致用”为原则，选择符合五班级学校生身心特点的教学内容。全册共有14课，分为6个隐性单元，时代新貌、校内生活、人与社会、人与自然、制造天地、艺术珍宝六个单元，内容涵盖造型

30、表现、设计应用、欣赏评述、综合探究4个学习领域，其中造型表现及设计应用占有较大比重，欣赏评述大多随堂教学，支配在各课之中。 二、教学目标。 1、不同工具，用纸以及身边简洁找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 2、不同工具，用纸以及身边简洁找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法，进行简洁组合设计和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 4、接受造型玩耍的方式进行无主题或有主题的.想象、创作、表演和呈现。 三、教学方法。 1、留意审美力气的培育。在教学中，应

31、制造条件，多给同学感悟优秀美术作品的机会，引导同学开放想象，进行比较。 2、重视创新精神和实践力气的培育。同学创新思维苗子确定是在让其不断的探究和实践中成长和进展起来的。因此，激发同学的创新精神和培育同学的实践力气是紧密联系的。 3、创设文化情境，涵养人文精神。新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有学问面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素养教育中不行缺少的有机组成部分，对于人的整体素养培育具有其他学科所不能代替的作用。 4、确立同学的主体地位。本次课改的重点就是如何促进同学学习方式的变革，即提倡

32、自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培育同学凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，达到自身进一不进展的目的。 5、鼓舞同学进行综合性与探究性学习。 6、同学的自评与互评。 7、运用多种教学手段。 8泛利用各种课程资源。 四、全册的单元及内容总体支配： 单元 课序 课题 学习领域 美术人文内 课时数 时代新貌 1 悠悠北山街 综合.探究 造型变化近生活 2 2 平安标识 设计应用 2 校内生活 3 童谣童话 欣赏评述 板报设计心情体验 1 4 大盒子小舞台 设计应用 2 人与社会 5 民间木雕 造型表现 传统节庆了解社会生活1 6 门的装饰 设计应用 2 7 生动的泥塑

33、人物 造型表现 2 人与自然 8 收获的季节 综合.探究 多种形式造型体验爱自然爱动物 2 9 水墨画动物 造型表现 3 制造天地 10 颜色的世界 造型表现 颜色造型美化生活2 11 颜色的世界 造型表现 2 12 制造美的纹理 设计应用 1 13 废弃物造型 造型表现 2 艺术珍宝 14 古人的幻想 欣赏评述 继承传统 1 美术教学方案 篇7 一、指导思想： 1.进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，认真备好每一节课，上好每一节课。 2.认真贯彻学校工作重点，尽快筹备建立美术小组，完善美术教室，为同学带给良好的学习环境。透过美术爱好小组

34、的活动，使同学的美术特长得到更好的进展，进一步了解美术的基本学问，培育同学的观看潜力和创新思维潜力，提高同学的审美观。 二、同学现状分析 每个班级有1个班级，各班同学从绘画的素养上看千差万别，有先天因素，有后天缘由，造成他们对美术课爱好的不同，所以，在课堂上的理解潜力便有所差别。这需要老师急躁引导、调动其潜意识及思维的用心性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个同学对美术课的爱好。 三、教学目的要求 同学以个人或群众合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长期爱好;了解基本美术语言和

35、表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践潜力，构成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 四、教学措施 1.应将学习资料与生活阅历紧密联系起来，强调学问和技能在帮忙同学美术生活方面的作用，使同学在实际生活中领悟美术的独特价值。 2.多种形式，组织同学熟识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，熟识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的贡献。同时，培育同学对祖国优秀文化的宠爱，对世界多元文化教育的宽容和敬重。 3.接受多种方法，使同学思维的流畅性、灵敏性和独特性得以进展，最大限度

36、地开发同学的制造潜能，并重视实践潜力的.培育，使同学具有将创新意识转化为具体成果的潜力。透过综合学习和探究学习，引导同学在具体情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育同学的创新意识与解决问题的潜力。 4.老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同共性和潜力的同学的美术学习状况。 总之无论是低班级还中高班级，在课堂教学中都要大力提倡同学主动参与，放手给同学，充分调动同学的用心性，让同学自觉地去思维、质疑，能够学会发觉问题、解决问题，发挥同学自由思维的空间。使老师真正的成为同学进展的助手，参谋与引导者，与同学共同参与教学过程，共同争论、探究、解决疑难。 五、加强自身建设 作为一名老师还需不断的

37、学习，加强自己自身建设，用心参与学校组织的公开研讨课和教研活动，认真听课、评课，虚心向每位老师学习，专研教学方法，博采众长，提高教学水平。 美术教学方案 篇8 一、状况分析 浙美版第8册试验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部基础教育课程改革纲要（试行）为指针，以教育部制定并颁发全日制义务教育美术课程标准（试验稿）为主要依据，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。、 本教材的编写留意同学审美感受和视觉阅历的培育。强调同学创新意识和实践力气的协调进展，以“接近

38、社会，贴近同学，学以致用”为原则，选择符合4班级学校生身心特点的教学内容设计课题。全册共有课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探究4个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术珍宝单元的内容外，其余大多随堂教学，支配在各课之中。 二、 教材编写的指导思想 1、以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的准备、国务院关于基础教育改革与进展的准备、教育部基础教育课程改革纲要（试行）为教材编写的主要指导思想。 2、 以教育部制定颁发的全日制义务教育美术课程标准（试验稿）为教材编写的主要依据。 3

39、、依据教育部基础教育课程改革纲要（试行）中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探究，构建具有中国特色，为素养教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系。 4、以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是学问体系的浓缩与再现，也不是同学被动接受的对象和内容，而是引导同学认知进展、生活学习、人格构建的一种范例，是老师与同学沟通的桥梁。教材应力求向同学供应美术学习的方法，呈现丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习爱好和欣赏水平。 三、教学中应留意的几个方面 1、留意审美力气的培育。 2、重视创新精神和实践力气的培育。 3、创设文化情境，涵养人文精神。 4、确立同学的主体地位。 5、鼓舞同

40、学进行综合性和探究性学习。 6、重视同学的自评和互评。 7、恰当运用多种教学手段。 8、广泛利用各种课程资源。 四、教学中运用的原则 1、审美性原则 美术教育应把审美教育作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶同学的情操，培育同学的.审美情趣。 2、思想性原则 老师要擅长发掘教材内在的思想性，在教学内容与形式中有机地融进思想教育。 3、量力性原则 教学内容和方法应适应学校生的生理、心理进展特点，浅显易学、循序渐进、逐步提高同学的美术素养。 4、制造性原则 教学要充分发挥同学的想象力，启发、鼓舞同学的制造性。 5、实践性原则 教学要联系同学的实际，充分调动同学的眼、手、脑协调并用。 6、趣味性原则 选择富有儿童情趣的内容、接受生动活泼的教学形式，激发和培育同学学习美术的爱好。 7因材施教原则 依据同学的年龄特点和每个同学的共性差异，接受面对集体和个别指导相结合的方法。28