符号认知 教学设计.docx

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1、教学设计方案教学设计方案课程符号认知课程标准适合中班段孩子的学习教学内容分析发展幼儿对相邻数和数量多少的理解。教学目标理解相邻数的含义熟练判断10以内的相邻数理解大于、小于符号的实际意义学习目标理解相邻数的含义，并熟练判断10以内的相邻数。学情分析学习相邻数孩子热情还是比较高涨的重点、难点引导幼儿在操作的基础上，总结两个相邻数之间的多一少一的 关系。教与学的媒体选择PPT课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1教师讲述游戏情境，引发幼儿的游戏兴趣2教师出示任意3张有连续数字的公鸡大卡片，如：4、5、6,引导 幼儿理解公鸡站队的要求。3幼儿在自己的贴画中，找出

2、有合适数字号码的公鸡，贴在找朋友游戏图上相应的空白处，使每组3只公鸡的号码是连续的数字。4教师引导幼儿观察站好队后的每组公鸡，讨论每组数字有什么关 系，每组两边的数字和中间的数字有什么关系。5教师随意出示一张数字公鸡大卡片，幼儿在自己的小卡片中找出 与它数字相邻的两张公鸡卡片，摆放在桌面上。教学活动详情教学活动1:谁站错了位置活动目标不受数字排列顺序的影响。正确判断3个数字是否是相邻数。运用“多1少1”的关系，为20以内的自然数找到相邻的两个数。解决问题找相邻数技术资源多媒体课件常规资源思维游戏卡片活动概述1、幼儿操作“谁站错了位置”（1）教师教书故事情境，引导幼儿观察谁站错了位置游 戏图中每

3、组公鸡身上的号码，将不是相邻数的公鸡用彩笔圈出 来。（2）教师利用教具大卡片，引导幼儿逐组进行讨论：每组 公鸡的号码是不是相邻数，并说出理由。（3）教师利用教具大卡片，逐组展示站队错误的公鸡，并 引导幼儿进行讨论：换一下哪只公鸡，换成什么，这组公鸡的号 码就是相邻数。2、幼儿操作“转盘游戏”教师制定某一个黄格中的数字，幼儿在转盘中，找出它的两个相邻数。每操 作一次后，幼儿报出自己的答案，并说出理由教与学的策多让孩子进行操作略反馈评价孩子们上课兴趣浓厚，能用“同样多”，“多”，“少”来表述物体数量关系教学活动2：拔毛比赛活动目标理解大于号和小于号的含义。能选出符合数量关系的卡片。解决问题什么是大

4、于号，什么是小于号技术资源多媒体课件常规资源1、幼儿材料：黄公鸡卡片、黑公鸡卡片各8张；大于号、小于号卡片 各2张。2、教师材料：大于号、小于号大卡片各2张：大卡片8张活动概述一、幼儿操作“大于和小于”1、教师引导幼儿认识两种羽毛组成的符号“”和“”，理解这两 个符号的含义。2、教师随意出示两张大公鸡大卡片，引导幼儿选择正确的符号大卡 片放在两张大公鸡卡片中间，表示其数量关系。3、幼儿在自己的黄公鸡卡片中，随意选出两张，然后选择合适的表示它们尾部羽毛之间的数量关系。二、集体操作“填问号”1、教师按序号顺序逐一出示大卡片，引导幼儿根据题目的要求，选 出合适放在问号处的小卡片。每次操作后，老师和幼儿一起讨论答案。教与学的策略先把大于号和小于号弄清楚反馈评价比较谁多谁少，然后用大于号还是小于号。一定要理解透彻并区分 大于号、小于号。评价量规其它参考书北乐东方之星思维备注