除数是一位数的除法单元知识 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程（除数是一位数的除法单元知识整理课程标准课程内容的选择要贴近学生的实际，内容的呈现应注意层次性和多 样性教学内容 分析义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级下 册32-58页，除数是一位数的除法之后，学生对除数是一 位数的除法有了一定的认识，通过对本单元所学的知识点 进行系统的整理，使学生形成除数是一位数的除法知识结 构，掌握口算、估算、笔算的基本方法；培养学生整理概 括的能力。在实践活动中，初步掌握用一位数除两位数的 计算方法，能正确、迅速地进行计算.结合生活实际，培 养学生认真口算和检查的良好学习习惯.通过动手操作、 合作交流等学习活动，提高参与学

2、习的意识，体验学习的 乐趣。教学目标1、掌握口算、估算、笔算的基本方法；培养学生整理概括的能力。2、正确地计算除数是一位数的除法。3、培养学生的迁移类推能力及勇于探索创新的精神。4、进一步体会数学与生活的密切联系。学习目标使学生能够熟练地运用除数是一位数的除法。学情分析学生对计算不熟练。重点、难点系统整理除数是一位数的除法。教与学的媒 体选择课件、实物投影课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1创设情境，引入新课游戏引入5分钟2合作互学，探究新知学生交流汇报15分钟3分层练习，巩固深化学生独立完成15分钟4全课总结，拓展延

3、伸谈收获5分钟5教学活动详情教学活动1:创设情境，引入小数的大小比较活动目标通过激趣引入，提高学生的兴趣，为后续学习做铺垫解决问题引出课题技术资源利用多媒体进行分类常规资源课件、实物投影活动概述通过师生互动，知道除法的计算方法。教与学的策 略小组交流、合作探究反馈评价学生表现积极，能达到预期的效果教学活动2：合作互学，探究新知活动目标掌握小数之间的关系，及它们比较的方法。解决问题小数的性质和比较的方法。技术资源利用多媒体进行教学常规资源课件、实物投影活动概述给学生留有足够的时间和空间，放手让学生通过小组交流去探索小 数比较的方法、线比较什么在比较什么、使学生在合作中获得数学 基础知识的同时，积累丰富的数学活动经验，发展数学思考能力教与学的策略充分利用教材资源，小组交流、合作探究、归纳总结反馈评价学生对知识的掌握很好，能在课堂上掌握所学的知识，并能学以致 用。评价量规一节课的学习，学生有所收获，有所体验，同时也产生了新的问题。这些新 的问题将成为学生进一步探索的动力，让课堂做到“课以停，意犹存”其它参考书义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级下册教科书， 和教学用书。备注