两位数加一位数整十数（不进位） 教学设计.docx

《两位数加一位数整十数（不进位） 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数加一位数整十数（不进位） 教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计方案模版教学设计方案课程两位数加一位数、整十数（不进位）课程标准动手实践、自主探索与合作交流。教学内容 分析人教版一年级数学下册教材第64页例1教学目标1、理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法， 能正确熟练地进行计算。2、初步提高学生的动手操作能力以及培养学生说算理的习惯。学习目标通过操作、标注口算使学生理解算理，掌握算法，逐步形成口算技 能。学情分析1、学生已了解加、减的含义。通过之前的学习，学生能熟练 地计算20以内的加、减法，整十数加一位数及相应的减法。2、学生的概括能力和推理能力已初步形成。3、学生已初步具备良好的学习习惯。重点、难点重点：掌握两位数加一位数、整

2、十数（不进位）的计算方法， 会正确地进行计算。难点：理解两位数加一位数、整十数（不进位）的算理提高计 算能力。教与学的媒体选择多媒体课件、小棒、计数器课程实施 类型偏教师课堂讲授类/ V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1对口令游戏，复习旧知识跟老师一起做一个对口令的游戏，看谁听完后反应快、说得对。2情境导入，探究新知1、多媒体课件出示教材第64页例1情境图。2、引导学生认真观察情境图，弄清图意，说说可以提出哪些数学 问题。3、思考解决问题的方法。4、25+2和25+20的结果分别是什么？我们一起来学习（板书课题）3合作交流，探讨算法1、探讨25+2的算法。（1）利用小棒帮助解答；.

3、（2）不利用小棒直接计算。2、探讨25+20的算法（1）利用小棒帮助解答；（2）从25开始十个十个的往后数；（3）用数的组成的方法。4趣味练习，拓展延伸1、争当小老师：同桌互相出计算题考一考，并说说自己是怎么算 的。2、完成教材第64页“做一做”。3、小组比赛：完成教材第66页练习十五笫1-3题。5课后小结通过这节课的学习，你们有哪些收获？教学活动详情教学活动1: *活动目标1、掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的计算方法，会正确 的计算。2、提高学生的动手操作能力。解决问题培养学生养成良好的计算习惯。技术资源通过网络搜索寻找资源，利用多媒体辅助设备，结合课堂内容做出适合 我们课堂的课件在课

4、中利用，提高课堂效率。常规资源简单化灌输和传授活动概述要求学生上台演示，分析计算过程，教师再引导，评价，纠正。教与学的策 略以学生以主，教师为辅，从旁引导，帮助后进生的学习。反馈评价这节课大部分学生对知识已经基本掌握，着重还需要对后进生的辅 导加强训练。教学活动2： *活动目标1、复习巩固两位数加一位数、整十数的计算方法。2、通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣。解决问题使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。技术资源多媒体课件、题卡、信箱常规资源多媒体课件活动概述小游戏一一小小邮递员要求学生正确地把信封送到邮箱里，教师 从旁引导，辅导后进生游戏。教与学的策略以学生以主，教师为辅，从旁引导，帮助后进生的学习。反馈评价这节课，孩子们在游戏的促动下积极性较高。评价量规其它参考书人教版教师教学用书一年级数学下册备注