找规律（一） 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程找规律（一）课程标准通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律教学内容分析（人教版）本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的 数列规律。本单元主要让学生学会自主寻找简单的图形排列规律，为后面课 时的学习打好基础。教学目标1.培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2.能根据找出的规律往下摆。3 .培养学生思维的灵活性。学习目标使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意 识。学情分析使学生发现图形或数字排列的简单规律。重点、难点能根据找出的规律往下摆；能找出图中规律。教与学的媒 体选择例1、例2情景图

2、的课件。学生每人配套学具。课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1激趣引入买来灯笼、彩旗、花朵布置10分钟2揭示课题。小组讨论5分钟3巩固练习学生独立完成，教 师给予适当的指导20分钟4布置作业练习二+第1题。5分钟5教学活动详情教学活动1: *活动目标根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。解决问题小组找到的规律，然后回答。技术资源观察画面，获取信息。常规资源出示格子条、师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？活动概述小组讨论，小组长汇总答案，教师总结。教与学的策 略自主、合作。反馈评价学生回答的准确性很好，但可以增加一些学生的语言表达方面的要求,使学生 的语言表达能力可以得到锻炼。教学活动2： *活动目标使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意 识。解决问题激发学生学习兴趣。技术资源多媒体教学平台和课件常规资源插图及投影活动概述教师多媒体课件出示练习，学生独立完成，集体讲评教与学的策 略自主、合作。教师给以评价。反馈评价通过练习，可以增加一些学生的语言表达方面的要求，使学生的语言表达能力 可以得到锻炼。.评价量规其它参考书人教版一年级数学下册教师教学用书备注