八年级下Unit4MorePracticeTomandJerry(上海牛津版) 教学设计.docx

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1、教学设计方案教学设计方案课程八年级下 Unit 4 More Practice Tom and Jerry （上海牛津版）课程标准1 .能够自主并正确的朗读此篇文章。2 .能够依据相关要求开展相应的学习活动。3 .能够掌握文章大意，运用简短精炼的语言表述自己的观点及看 法，学会概述文意。（Unit4 More Practice Tom and Jerry 是阅读练习课）教学内容 分析（所使用的教材是上海牛津版）八下Unit 4本单元是围绕“卡通及连环漫画”为话题来开展的听、 说、读、写等相关的训练及知识的学习。More Practice部分以家 喻户晓的动画片猫和老鼠的介绍让孩子们进一步的了解

2、了此部 动画片的发展历史和影响，此部分所涉及的四个问题让孩子们在了 解知识背景的同时也帮助孩子们学会了较熟练运用相关常用表达 法实用句型，例如：1. Who thought of the idea of2. When wasthe 3. How long*/How many 4. Whichcharacter/cartoon do you like best? 5. Why do you like？ 通过讲解过程中的实际演练，不仅夯实了基础知识且提升了孩子们 的口头表达能力。在篇章中所涉及到的语法点主要是被动语态的用 法，文中所涉及被动语态的句子，如：The first Tom and Jer

3、ry cartoon was shown in cinemas in 1940s 等。培养了孩子们在表 述过程中如何正确使用主动语态及被动语态，从而了解主动语态及 被动语态的区别。教学目标1. 了解相关单词 remain 和短语 laugh at , getinto trouble 等 的意思及用法。2.能够根据上下文语境猜测词义。3.理解补充阅读篇章中有关猫和老鼠这一系列动画片的发展历 史和影响等内容。学习目标结合课文所呈现的内容，学会用简短话语概述文意并引导学生用英 语介绍自己所喜爱的动画片或漫画。学情分析学生升入中学已有一年多的时间，基本上都已适应了初中学习，且 所带班级学生整体英语水平

4、较高，已具备相应的口头表达能力及实 力。文章先从两个众所周知的卡通人物着手开展介绍，不仅提高了 孩子们学习兴趣且可以涉及到较多相关卡通及漫画的知名人物，有 利于开展本章节的听、说、读、写任务。重点、难点1 .掌握相关重点句型及词汇。2 .通过补充阅读篇章，了解美国著名动画作品猫和老鼠的发 展史。3 .能够较熟练运用所学句型介绍自己所喜爱的动画片或漫画。教与学的媒 体选择用教师较为丰富的肢体语言，板书，图片，学案等合理适时的配合 电教平台的使用，并利用相关的视屏资料及动画图片合宜进行辅助 教学课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注班级以小组为单位，采用合作竞争的教学机制进行小

5、组合 作自主探究学习。教学活动步骤序号1Step 1.Leading in1. Show some famous cartoon characters , such as Snow White, Mickey mouse and Donald duck and so on. Let students speak out its name.2. Raise the following quest ions: Do you like it? (2)Why do you like it? (3)Which cartoon/characters do you likebest?.3. Demonstr

6、ate the pictures of Tom and Jerry.2Step2 Pre-reading1. Review and check the answers of words and phrases.2. Raise some related questions. Such as:Have you ever seen any Tom and Jerry cartoon?Who is Tom and who is Jerry?3. Let the students speak out the main idea of each paragraph.3Step 3:While-readi

7、ng1. First readingRead the passage after the tape, pay attention to the pronunciation and intonation.2. Second readingBy discussing among the groups, master the related language points, (laugh at , think of , a number of , so that etc.)4Step4 Post readingGroup work and demonstration their work. Can

8、use the sentences we ve learnt to talk about what they like best.5Step5 HomeworkAsk the students to practice their oral English.Go over the language points weJ ve learnt in this class.教学活动详情教学活动1： Leading in活动目标进行本篇章的导入解决问题利用课文的导入环节的问题进行导入，让学生提前对文章的内容有 个基本了解。技术资源利用多媒体进行图片展示生动形象的导入问题常规资源板书设计，动画图片等活动概

9、述老师提出相关的问题，学生依据老师的指令从而进行回答教与学的策略通过老师的指引点拨让学生学会skimming的阅读策略反馈评价利用学生所反馈的答案进行评点及评价教学活动 2： Pre-reading活动目标掌握相关单词，词组及段落大意解决问题总结段落大意，如何用准确语言表述技术资源利用多媒体的录音播放设备常规资源课本，学案活动概述根据相关录音掌握文章大意，用简短语言加以表达教与学的策略通过听的练习，引申至说的层面反馈评价根据所述内容加以语言知识点等方面的纠正，提高说的积极性教学活动 3： While -reading活动目标单词课文的语音语调，掌握相应的语法点解决问题语音语调的规范，语法点的正

10、确应用技术资源利用多媒体的投影展示常规资源课本，学案，周报，练习册活动概述让学生开口读，发现问题加以纠正，对文中知识点进行讲解教与学的策略充分发挥学习小组探究学习的能力，从而调动参与的积极性及能动 性反馈评价语音语调方面有待加强。教学活动 4： Post -reading活动目标小组团队合作，总结观点看法解决问题语言的组织及表述的规范技术资源利用多媒体的音频效果常规资源白板活动概述以小组为单位，派代表以问答式讲自己所喜爱的动画或卡通人物教与学的策充分调动自主学习的积极性，完成相应的任务略反馈评价语言组织方面有待加强，会出现语法错误。教学活动5： Homework活动目标夯实基础知识解决问题被动语态的正确使用及常见词组固定搭配技术资源利用多媒体的投影展示正确答案，演示问题所在常规资源白板，练习册，周报活动概述家庭作业反馈问题所在教与学的策 略对完成情况及时加以评价，对做的好的加以鼓励表扬反馈评价主动语态及被动语态辨析及结构运用评价量规将评价量规个人设定如下：将其分为个人参与小组自主合作探究交流与 评价三部分，所占值为40%, 40%以及20%的比例，依据每个学生具体场景环节中 的表现予以评定量化。其它参考书阳光学评，同步B册等备注对当堂课所延存问题需及时想出解决应对办法，深入了解学生掌 握知识的具体情况。