英语教学设计 Unit 9 Is it a cat？.docx

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1、教学设计方案课程Module 5 ToysUnit 9 Is it a cat?课程标准教育科学出版社三年级英语上册Module 5 Toys Unit 9 Is it a cat?1、初步学习单词cat, rabbit, dog, toy, bear, ball, kite2、能正确朗读、初步运用句型。3、能理解课文，正确地朗读课文。4、能初步跟唱歌曲。教学内容分析在本单元里将要学习有关toys的话题和复习字母Ii-Qq的发 音。字母Ii-Qq的发音在二年级口语课时学生已经学过，在本单元 将通过单词和小诗来帮助学生复习巩固。学生在本单元中将要学习 单i司：cat, rabbit, dog,

2、toy, bear, ball, kite, show, please, have, ship, plane, car, bus, bike, boat 和句型：1 Is it a ,? Yes, it is. / No, it isny t. 2.1 have a-.本单元中的新玩具都是学生常见的玩具,这是 三年级学生感兴趣的话题。为了让学生能更好的掌握本课的重点内 容，我将采用听、说、玩、演、唱等多种方式，激发学生学习英语 的兴趣和愿望，通过小组合作、探究学习，培养学生运用英语展示 自己的玩具的交际能力。教学目标1、语言知识与技能目标1）语音：能掌握字母IiQq的发音。2）词汇：能“四会”

3、掌握单词：cal, rabbit, dog, toy, bear, ball, kite, show, please, have, ship, plane, car, bus, bike, boat3）句型：掌握句型：、Is it a ？ Yes, it is./No, it isn t.I havea.4）语法：have和has的使用。5）学生能在适当的情景中准确使用所学的单词。6)学生能在合适的情境中熟练运用所学句型提出问题及其正确 回答；能用“I have a.”展示自己的玩具。7)能理解和流利地朗读课文。2、学习策略目标(1)、引导学生学会提前预习，学会带着问题学习新内容。(2)、在新

4、单词的教学中渗透字母的发音，引导学生拼读新单词。(3)、通过各种活动来吸引学生积极参与课堂，并利用图片、实物 和PPT等资源辅助教学，让英语教学情景化和简单化。3、情感态度目标(1)、通过各种教学互动激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立 学习的自信心。(2)、帮助学生养成良好的学习习惯：善于预习，乐于模仿，敢于 开口，积极参与，主动合作。(3)、引导学生学会合作与分工，能够互相帮助，加强同学之间的 友谊。学习目标1、语音：能用正确的语音、语调朗读本模块的单词、课文和小诗。 2、词汇：能四会掌握以下单词：toy, rabbit, cat, dog, bear, ball, kite, show,

5、 please, have, ship, plane, car, bus, bike, boat.3、句型：能理解和正确运用以下句型：Is it a ,? Yes, it is. /No, it isn, t.1 have a.Show me your., please.4.语法：理解并运用名词所有格5、能在恰当的情境中运用本模块所学的句型和用语。学情分析三年级的学生刚接触英语，学习兴趣较浓，学习习惯正逐步形 成，他们活泼好动，对周围熟悉的东西都很好奇，都想用新知识来 说说。但是他们的注意力又容易分散，课堂上的吸引力不够，他们 的心就会很快“跳出了课堂二所以在教学中多利用学生感兴趣的 方式来调

6、动学生的学习积极性，让他们在课堂上多说多讲。重点、难点教学重点：1、四会掌握7个新单词。2、初步掌握新句型，并利用句型进行问答。3、理解并正确朗读课文。教学难点：K Isa?和Ifs a的句型变化和运用。2、名词所有格的正确理解和运用。教学媒体图片、动物玩具、单词卡、PPT、金太阳光碟课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、Warning-up1 .Greetings.(设计意图：营造轻松的学习环境，帮助学生快速 进入课堂学习)2 .Review： Is he/she.? Yes, he/she is. No, he/she isnt.(设计意 图：通过复

7、习该句型，引导学生理解并进入Unit9:Is is a cat?的学习)3 .Singasong(设计意图：营造轻松的学习环境，导入新知)2二、Presentation and Practice1.通过以旧引新和phonics的方法，利用图片学习新单词cat, dog, toy, kite,ball, rabbit, bear。2 .巩固单词：“大小声”“碰地雷”游戏。3 .利用图片，师生问答引出复习巩固句型What飞this? Ifs a .4 . Game:二人小组利用自带玩具猜拳问答Whats this? Its a .5 .利用遮盖图片,引出句型Is it a？ Yes, it is.

8、(No, it isnt.)6 .操练句型 Is it a.? Yes, it is.(No, it isnt.)(1)利用图片或实物替换操练句型。(2) Game：用 Is it a？猜物7.课文的学习：Lets talk.(1)看视频,回答问题Is it a cat?和Is it a dog?(2)看视频,回答问题Whose dog is it?(3)跟读录音一一T带读一一小组自由读读一一大组齐读一 一分角色朗读(4)T带读，帮助学生解决长句的朗读3三、Consolidation and Development1.巩固记忆单词，补全下列单词的字母。()l.ct 猫A. eB.aC. u()

9、2. rbbt 兔子 A. o, IB. a, iC. a, e()3. d g 狗A. oB. aC. u()4. b熊 A. earB. airC. are()5. kt 风筝A. c, eB. a, cC. i, e()6. b1 球A. alB. oyC. ul2. Fun with language14四、Sum up：通过板书复习单词及句型。5五、Homework1 .听读U9单词对话三次以上。2 .抄写U9的单词和重点句，并背记家听单词。教学活动详情教学活动1 ： Warning-up活动目标营造轻松的学习环境，帮助学生快速进入课堂学习，通过复习该句 型，引导学生理解并进入Unit9:Is is a cat?的学习。解决问题学习氛围和学生的学习状态技术资源PPT,光碟常规资源课本、黑板活动概述教师通过PPT和口头语言引导学生快速进入学习状态教与学的策 略多媒体教学反馈评价评价机制，激励性语言教学活动 2： Presentation and Practice活动目标学习木课时的词汇和句型解决问题本节课的重难点技术资源PPT,光碟常规资源课本、黑板活动概述教师通过PPT和口头语言引导学生学习新知识教与学的策略多媒体教学反馈评价评价机制，激励性语言评价量规其它参考书备注