英语教学设计 unit8 Let's have both.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Module 4 Foods and dr inksUnit 8 Lefs have both课程标准广州市小学英语实施标准教学内容 分析五年级上英语教案-Unit 8 Let s have both教科版（广州专用）， 本单元的主题是谈论食物和饮料,在Unit 7 Do you want coffee or tea? 中，己学习并熟练运用了句型What do you want to drink forlunch? 1 will have a cup of tea/coffee-% 学习了饮品的单词和初步接触了不可数名词的词组。Unit 8则通过小玲想煮什

2、么食物给她的中国和英国朋友来庆祝生日， 学习食物的单词和词组，渗透并初步接触中英饮食文化。食物是学生比 较熟悉而又感兴趣的话题，然而，本课的单词却比较多，给学生的学习 将会带来一些阻碍。因此，如何处理教材，更好地分散教学难点，突出 学习重点，是本课的一个难点。教学目标1.语言知识目标(1)“ 四会”掌握单词：start, both, enjoy, worry, should , hope.(2) “四会”掌握句型：What should we have for dinner? For starter/ main course/ dessert/, we can/will have*2.语言技能

3、目标（1）能够用正确的语言、语调流利的朗读课文。（2）能就“食物和饮料”的话题进行交谈和拓展阅读。学习目标（1）能借助情景并联系实际理解课文内容。（2）积极与小组合作，掌握一定的合作技巧，与同学共同学习。（3）能结合生活实际，进行知识的拓展学习学情分析食物的话题学生在平时耳闻目睹，贴近他们的生活，因此，都有非常强烈的学习欲望。但是，本课单词比较多，对于部分学生来 说，会有点畏惧感。五年级的学生连续说话的能力已经布了一定的 提升。在 Unit 7 也学习了 T wi 11 have a cup of tea/coffee for breakfast/lunch/dinner.的句型，对本课的汇报

4、会有一定的铺垫 作用。鼓励学生在创设的情景中运用英语，表达自己设计的菜单， 将会是学生的主要学习任务。学生的语言习得过程需要老师给予的 支持。重点、难点1 .重点：本课的重点是学生能较熟练地运用食物单词、课文 句型进行设计并汇报自己的菜单。2 .难点：正确运用食物词组进行语言展示：For starter/ main course/ dessert, we can/will have，懂得中英饮食习惯。教与学的媒体选择金太阳，自制课件，图片课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、Warming up热身活动1、Sing the song everybody

5、 wants to eatv2、前置作业汇报:中国和英国人喜欢的不同食物。What food do Chinese people like to eat? What food do English people like to eat?”2二、Pre-reading阅读前活动1、Sharp eyes: Tell the food you know2、Free talk about the food they like.3、Predicting：呈现课文图片，通过情景，进入对课文内 容的猜测。3三、While-reading阅读中的活动1、引导学生带着疑问，听第一段，指导学生需找所需要的信息。2

6、、检查信息获得情况,利用表格让学生形成看表格运用语 言的能力。3、带着问题听第二、三段，指导学生完成课中练习，填 写 For starter/main course/dessert, we can have。 板书4、Watch the Vedio and try to answer the questions on P45. And then check.5、老师带读一一全班朗读课文一一分角色朗读6、挖空尝试背诵课文4四、Post-reading阅读后的活动创设情景，引导学生小组制作menuo同时引导运用语言 进行汇报。5五、Homework1 .熟读后背诵Unit 8的课文2 .继续完成m

7、enu的制作，下节课分享教学活动详情教学活动1： Pre-reading阅读前活动活动目标1、通过头脑风暴的竞赛游戏，激发学生回忆并复习学过的食物单 词，为下面的教学做铺垫。2、通过师生互动，结合学生生活实际提问，减轻学生的紧张感， 问下一步导读做好准备。解决问题课前的阅读复习活动，通过这个活动，调动学生的交流积极性以及 导入本课的内容。技术资源金太阳软件，ppt软件常规资源图片，食物活动概述1、Sharp eyes： Tell the food you know 学生回忆学过的食物 单词进行复习2、Free talk about the food they like.学生通过和教师的交流，展

8、开师生互动，从交谈中回忆学过的食物词组和句型。教与学的策 略小组合作解决问题，并进行小组汇报反馈评价在这个环节中，学生乐于参加竞赛游戏，一方面调动了学生的学习 积极性，另一方面也达到了复习相关的食物单词的目的。再加上 free talk的内容，学生基本上能够熟练交流食物的句型了。教学活动2： Post-reading阅读后的活动活动目标通过小组合作，发挥学生的创造力和语言运用能力。解决问题阅读后的拓展活动，检查学生掌握课文知识点并熟练运用的能力技术资源金太阳软件，ppt软件常规资源图片，食物活动概述教师活动：创设情景，引导学生小组制作menu。同时引导运用语 言进行汇报。学生活动：学生小组合作、共同思考，共同制作。教与学的策 略小组合作，并进行小组汇报反馈评价在本个课时中，前面的复习内容时间稍稍长了一点，导致这一部分 的拓展活动在时间上有些紧张，孩子们小组完成的时间不够充分。 调整的建议是，复习的节奏可以加快。评价量规其它参考书广州市小学英语五年级上册教学参考备注