小学美术人美三年级下册会动的线条会动的线条教案.docx

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1、一.导入今天老师请来了美术语言中变化莫测的一位朋友，大家来看看他是谁呢？ （播放视频）在视频中他伴随着音乐跳了舞，给你一种什么样的感觉呢？（学生 回答：活泼，欢快，有动感）正如大家所形容的，他是一条神奇的会动的线条！ 就让我们一起来了解这位朋友，探寻线条在画中动起来的奥秘吧！二,新知探究刚刚的视频中出现了哪些线条？（直线，曲线）哪一种更有动感呢？（曲线） 所以曲线是最容易体现动感的一种线条，但不同的曲线所体现的动感强度也不 同。比一比，同样是曲线，哪一条的动感最强？为什么？（因为它的起伏更大， 它的幅度更大）所以我们成功得到了第一种增强曲线动感的方法。小组探究其实要想让曲线动感增强还有很多的方

2、法，请同学们以小组为单位，根据学 历案中的活动二，结合上面的图片，通过对比分析，还有哪些方法可以增强曲线 的动感。参照刚刚我们得到的幅度这一方法，也将你们的方法总结为一个词语。 并填写在学历案上。（学生分小组讨论问题完成学历案，2分钟）思想的碰撞才能激发智慧的火光，现在让我们一起来交流你们小组找到了哪 些方法？。（请两个小组长汇报）（课堂评价）1.你们小组的了解很独到，给大家开了一个好头。2 .你们组非常善于思考，意思对了非常棒，但语言还不够精确。3 .你们组用词精准，完全正确，大家把掌声送给他们！开阔思路,启发联想老师运用这些方法组合了一些线条，问:那么这些曲线的组合可以使你联想 到什么？（

3、学生回答问题）（课堂评价:想法非常独特，思维很活跃，特别会动脑。） 每个同学的想法都很精彩，把掌声送给自己！我的想法也和你们不谋而合了，不 过我可不只想想，老师将想法实践在了画纸上，说说我是用什么方法将曲线的组 合变为一张完整的画的？（添画，添加）（第一波范画展示）老师将生活中的事 物添画到了画中，但我们的生活中本身也存在着许多会动的线条。你知道生活中有哪些会动的线条吗？（大家的思维很活跃，特别会联想）老 师也带来了一些生活中会动的线条，请欣赏。你们发现了吗？生活中会动的线条 不只是曲线。还有？（直线，螺旋线等）这些线条在特定的环境中也有动感，表 现在画中也能十分精彩。（第二波范画展示）但艺术

4、源于生活而高于生活，现实中的实物直接画到纸上可能动感不够强 烈，怎样才能让画面更加精彩呢？老师给大家带来了一个定格动画小故事。看着 学历案中的学习活动三的3号问题的两个小问，仔细阅读。带着这个两个问题。 在视频中寻找答案。（播放定格动画视频）（学生回答：运用夸张的手法，长短， 粗细）（播放学生作品图片）将生活中常见的事物进行夸张，并运用我们得到的 方法就能够画出一张精彩的有动感的画了！不过我们刚刚看到的都是生活中原本会动的事物，那些原本不会动的事物能 不能通过线条表现让他动起来呢？（学生回答：能）（出示三组图片）观察三组对比图，他们是怎样让不会动的事物动起来的？（学生回答:通过把直线换成曲线让他动起来）看了这么多作品，你们想知道绘画大师们又是怎样运用线条让画面动起来 的？（欣赏星空动态视频）星空这副画中线条极具方向性，带给人一种流动感。三,课堂实践如果让你画一张具有动感的画你会画什么？你会怎么样去画呢？同学们思 考30秒。谁愿意大方的分享自己的好主意？现在，就请同学们结合生活与自己的想象，运用我们今天学到的知识，画一 张有动感的画吧！四.评价任务我们来评一评，哪幅画最有动感？为什么你觉得这一幅画动感最强？五,反思总结请你用一句话说一说这节课你学到了什么？六,拓展艺术源于生活，终极还是要归于生活，设计大师们也将这些艺术的线条运用 到生活用品和建筑中，共同构筑了我们这精彩瑰丽的世界！