小班语言活动《云朵棉花糖》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小班语言活动云朵棉花糖课程标准据纲要中语言教育的要求一一引导幼儿接触优秀的儿童文学 作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深 对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从情感、知识、能 力三方面出发。教学内容 分析我说的课题是小班故事云朵棉花糖o云朵棉花糖是幼儿 园教材中的小故事。它蕴含在优美语言中的深刻哲理，引导幼儿体 验分享的快乐。在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格 品质就显得尤为重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三 人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界， 一个给成长中孩子以哲理启示的世界。 选用

2、云朵棉花糖作 为小班语言活动素材是因为，主题单纯，故事以“云朵”为线索， 贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解； 故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，“云朵” 变成了 “云朵棉花糖”；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于 幼儿生活又高于生活，“棉花糖”是幼儿熟悉的事物，在活动中可 以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐；图片画面的形象直观， 主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的 理解，体会“分享快乐”这一道理教学目标1、通过故事体验与朋友和亲人分享的快乐2、鼓励幼儿大胆想像，表发自己的想法。3、在理解故事内容的基础上，真切感受分享的快乐

3、。学习目标语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高 审美观。”这个故事含有美好的情感体验，是塑造幼儿良好个性品质的好教材。幼儿只有理解了作品的内容和体会到故事的含义，才 能在情感上产生共鸣，才能大胆想象大胆表达。小班幼儿的理解能 力和表达能力欠佳，但是他们对云朵棉花糖充满了好奇，教师有效 的引导和帮助，可以使幼儿体验分享的快乐。学情分析在活动过程中一是引导幼儿积极参与活动，感受分享的快乐； 二是鼓励幼儿将对故事的理解，大胆的说出来并产生奇妙的联想。重点、难点重点是大胆想象和大胆表述；难点是体验朋友之间分享的快乐。教与学的媒体选择PPT,多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主

4、、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入环节：感知棉花的特性，引出活动内容幼儿的学习是建立在感性经验的基础上新旧经验的结合上。通过幼儿亲自摸一摸、团 一团、闻一闻等形式，充分调动幼儿的多种感官感知棉花的特性， 巧妙的引出活动的内容。再加上老师有目的的引导提问，帮助幼儿 丰富生活经验，为以下的活动做准备。具体提问为：天上的云朵是 什么样的？棉花是什么颜色的？什么形状的？摸起来是什么感觉 的？你们吃过棉花糖吗？你们吃过云朵做的棉花糖吗？直接引出 故事云朵棉花糖。2基本环节：这部分是重点，我采用以下步骤和方法组织活动。教师有感情分段讲述故事，引导幼儿理解故事含义。小班幼儿的语 言水平有限，为幼儿

5、营造优美、温馨的语言环境尤为重要。教师有 感情的讲述故事，吸引了幼儿的听觉神经，逐渐培养幼儿的良好倾 听习惯。在倾听在基础上，通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。新纲要中明确指出：“语言能力是在运用的过程发展 起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说 的语言环境。”即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思考了， 同时也得到了锻炼的机会。在分段讲述中，当教师讲述故事的悬念处，主要引导幼儿想像云朵 还会变成什么？理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很开心？ 感受分享的快乐，启发幼儿大胆想像、大胆表述，从而发展其想象 力、理解能力和口语表述能力。3结合挂图完整欣赏，掌握对话、发

6、展语言表达能力。心理学研究表 明，视听结合，感知效果最佳。因此，我边出示挂图边生动形象的 讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿 心理节奏相适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的 视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。 师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？鼠 老大是怎样说的？鼠小小又是怎样说的？在不经意间掌握了故事 中的对话部分，促进幼儿积极思维，锻炼了 口语表达能力，强调了 意点，理解了难点。4模仿游戏我做棉花糖。小班幼儿注意时间较短，兴趣稳定性差， 新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。通过我做棉 花糖环节，幼儿

7、肢体得到了发展，体验到游戏的快乐，同时引导 幼儿大胆想像“你想制作什么口味的棉花糖？给谁吃？ ”为结束部 分做铺垫。5结束部分：扩展延伸，升华主题 我改变以往教师小结渗透德育 这种苍白无力的说教，采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动 中。我说：“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、听课的 老师一同分享”引导幼儿感受真实生活中的分享，主题得到了升华。教学活动详情教学活动1:云朵棉花糖活动目标依据纲要中语言教育的要求引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深 对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从情感、知识、能 力三方面出发，制定故事云朵棉花糖

8、的活动目标：1、通过故 事体验与朋友和亲人分享的快乐。2、鼓励幼儿大胆想像，表发自 己的想法。3、在理解故事内容的基础上，真切感受分享的快乐解决问题对小班的幼儿要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作 用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。师幼一问一答，鼠小小抱着 白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？鼠老大是怎样说的？鼠小小又 是怎样说的？在不经意间掌握了故事中的对话部分，促进幼儿积极 思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。技术资源PPT、故事视频使之更生动形象的将故事呈现出来，另幼儿能更直 观的感受故事内容。常规资源教学挂图活动概述小班幼儿注意时间较短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及

9、活动的刺 激很容易引起他们的注意。通过我做棉花糖环节，幼儿肢体得 到了发展，体验到游戏的快乐，同时引导幼儿大胆想像“你想制作 什么口味的棉花糖？给谁吃？ ”为结束部分做铺垫教与学的策 略心理学研究表明，视听结合，感知效果最佳。因此，我边出示挂图 边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度 和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速 度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促 进思维的发展。反馈评价我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采用创设情 境，把品德教育渗透到幼儿活动中。我说：“小朋友可以把自己制 作的棉花糖，和小伙伴、听课的老师一同分享”引导幼儿感受真实 生活中的分享，主题得到了升华参考书指南备注