小学语文人教一年级上册课文1《四季》.docx

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1、四季 第一课时 【教材分析】四季位于部编版小学语文一年级上册第四单元第四课，本单元作为本册教材的第一个课文单元, 理应重视学生朗读基本功的训练，除了规范普通话朗读，还应指导学生读准字音，读通句子，同时 也要重视教师范读的作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高学 生的朗读能力。四季这篇课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的 描述，表现四季的不同特点，表达了作者对四季的喜爱之情。本文是一首富有童趣的儿歌，全文共四个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，叠词的 运用使文章朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。各小节语言句式、结构大致相

2、同，有利于引导学 生进行儿歌仿编。同时，课文中的四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。【学情分析】在学习这篇课文之前，学生已经结束了对汉语拼音的学习，大多数孩子能够借助拼音认读生字及课 文，本课语言亲切富有生活情趣，能够唤起学生的生活体验，激发学生学习兴趣，但本课是学生在 学完汉语拼音后接触的第四篇课文，学生对课文的概念，对朗读的要求及方法还不明朗，朗读实践 的缺失导致学生在朗读时可能会出现唱读的现象，需要教师加强朗读方法及要求的指导；本文中学 生初次接触仿写，有一定难度，需要教师设置阶梯层层引导。【教学目标】结合学生的认知特点，课文内容的特点以及课标中对低段学生识字和阅读的要求，将

3、本课的教 学目标设置如下：1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文三个偏旁，读准多音字“地”的字音，会 写“天、四、是 3个字2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽3.模仿课文，说说自己喜欢的季节【教学重难点】教学重点：正确流利的朗读课文；认识“尖”等9个生字和折文等三个偏旁教学难点：感受四季的美；模仿课文，进行儿歌仿编【教法学法】 根据全面提高学生的语文素养这一基本理念，为了给学生营造，和谐，平等，愉悦的教学氛围，我 拟采用情境教学法，情感朗读法，想象练书法等多种教学方法，充分展示图画，抓住重点词句，引 导学生学习课文，同时采用感情朗读，激发学生情感，并通过

4、创编小诗发展学生的想象能力和表达 能力。为了有效地完成教学任务，提高教学质量，培养学生自主自信的学习品质，在这一课中，我重点指 导学生用朗读感悟法，自主学习法，游戏学习法探究学习法等多种方法进行学习。【教学过程】一、画面渲染，激趣导入（一）图片导入，直观感受.初识四季小朋友们，今天，老师要带你们去认识大自然妈妈的四个女儿，她们各有各的本领，一个可以让草 儿变绿，花儿变红，这位姐姐是一一春天；一个可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流，这位 姐姐是一一夏天；一个可以让树叶变黄，瓜果飘香，这是一一秋天；还有一个可以让世界一夜之间 变成一片雪白，这是一一冬天。1 .认读四季齐读四个季节名称小朋友们真

5、聪明，咱们亲切地和四位姐姐打打招呼吧！正音春是翘舌音（二）书空课题，再识四季.导出课题这四位漂亮的姐姐组成了我们的一年一一四季（PPT出示“四季”课题）.书空课题书空准备请小朋友们举起右手的食指，跟着老师书空这两个字。指导书空四：全包围结构的字在书写的时候我们要先里面再封口季：哪位小朋友有什么好办法来记住这个季字？（发现加一加的方法：禾+子）.齐读课题二、初读课文，语用训练（一）标注儿歌小节.介绍儿歌，学分小节今天，春夏秋冬四位姐姐凑在一起，组成了一首有趣的儿歌，是儿歌就分小节，这篇课文共有多少 个小节呢？请小朋友们翻开语文书第60页。（出示课文截图）瞧，这篇课文配有四幅图，每幅图旁边就是一小

6、节，这是第一小节，这是第二小节（课件演示）， 看清楚了吗？1 .标注小节好，现在请你们快快拿出小铅笔，学着老师的样子给每小节标上序号吧！这首儿歌共有几个小节啊？（四个小节）（二）教师范读.方法指导，学会听读小朋友们真厉害，老师奖励你们听老师读一读这首儿歌！老师一边读，你们一边指着字宝宝，老师 读到哪儿你就指到哪儿，心里还要跟着读，注意读准字音，不多字，不少字！能做到吗！好，那就 竖起小耳朵，听仔细，伸出小手指，指准确哟！1 .教师范读（三）学生自由读.方法指导，学会指读小朋友们倾听得很认真，小手指得很准确，现在，就请小朋友们用小手指着字宝宝，也像老师这样 来读一读。自己读给自己听，速度可以和别

7、人不一样，借助拼音宝宝，读准字音，不多字不少字。 请孩子们自由的朗读起来吧！看谁读得最准确。1 .学生自由读（四）学生轮读1.方法指导指导展示朗读哇，小朋友们读得真带劲儿，何老师呀，现在特别想听听你们读得怎么样，能超过老师吗？哪四位 小朋友愿意来展示你的朗读！好，请你们四位小朋友来！请起立，何老师想问问，站起来读给大家 听，声音要怎么样？（大）指导学会倾听那其他小朋友该怎样倾听呢？好，你说，对呀，同学读到哪儿，咱们就用手指到哪儿，看看他们是 否读准了字音，有没有做到不多字不少字，待会儿我可要请你们来当小评委哦！指导学生进行评价小评委们，谁愿意来评一评？他们的字音读准了吗，哪个句子读得特别好？（

8、五）全班齐读.方法指导，学会齐读现在咱们一起来读读课文，注意集体读书时，要读整齐，用上你最自然，最动听的声音！1 .全班齐读（六）说话训练，初感四季不知不觉我们已经读了好几遍课文啦！有没有勾起你对哪个季节的回忆呢？你最喜欢哪个季节，为什么？（出示句式：我最喜欢（）因为（）请小朋友们按照这个句式来说一说，我最喜欢哪个季节，因为什么？三、细读课文，走进四季（一）走进春天.齐读第一小节看来每个季节都各有各的迷人之处。俗话说，一日之计在于晨，一年之计在于春，小朋友们，就让 我们首先走进美丽的春天吧。1 .认识草芽，感受“尖尖”图片展示，直观感受从春天的这幅图中，你们看见了什么？刚刚长出来的小草就叫草芽

9、，柔柔的，嫩嫩的绘画体验，感受“尖尖”小朋友们仔细观察，草芽是什么形状的呀？伸出小手和老师一起画一画，瞧，草芽上面小，下面大，这样的形状就叫尖（贴字“尖”）识记“尖”你有什么办法记住“尖”字？（发现加一加的方法，上小下大就是尖）表演体会，感受“尖尖”（1）刚刚发芽的小草尖尖的，嫩嫩的，春风一吹，他就迫不及待的从地下探出头来（动作提示）， 谁愿意来做小草芽？（2）教师指导个别读尖尖的草芽刚刚从土里钻出来，他也是一个小朋友呢，咱们要好好呵护她，声音再柔一些，再轻一 些就更棒了，再来试试（3）全班齐读多么可爱的小草芽啊，我们一起来做小草芽好不好？（带动作齐读：草芽尖尖）联系生活，理解运用除了草芽是尖

10、尖的，生活中还有什么是尖尖的呢？2 .随文识字“说”“说”字正音尖尖的草芽探出小脑袋，他想对谁说话呢？（对小鸟说话）原来，他是想对蓝天中飞过的小鸟说话呢，“说”是一个翘舌音，来，咱们读准他（齐读：说） 认识“言字旁”说字的偏旁是？（言字旁），表示和语言有关，瞧，语文的语也是言字旁。他们都表示和语言有关。3 .读中品悟，读出自豪指导勾画草芽钻出地面，到底想对小鸟说什么呢？你能从诗中找出来吗？笔和尺子拿出来，把草芽说的话用 横线画出来，注意借助尺子把线画直哦！（勾画）一起告诉老师，草芽说了什么？（我是春天）创设情境，指导朗读（1）积雪还没融化的时候，小草芽就钻了出来报告好消息：“我是春天！”你们觉

11、得这是一株什么样的小草芽？（勇敢、自豪）（2）教师示范老师就特别想做这株勇敢自豪的小草芽，大声告诉大家，“我是春天”（3）学生个别读读你们还想做勇敢自豪的小草芽吗？（4）全班齐读我们大家都来做一株勇敢自信的小草芽吧！来，加上自己的动作，一起把春天的消息送进课堂吧!4 .拓展思维，感受春天的美好借助图片，创编儿歌其实啊，春天的小使者可不仅仅是草芽，小朋友们看一看，还有谁啊？（出示桃花图片）是呀，这是桃花，你们能用他编一首春天的儿歌吗？桃花怎么样？（引导运用叠词）桃花对谁说话呢？想想春天有什么小动物呢？桃花会对他说什么呢？能把我们刚刚一起创编的儿歌连起来说一说！同桌合作，创编儿歌除了桃花，春天还有

12、什么呢？请小朋友和自己的同桌说一说，一起仿编一首春天的儿歌吧！快开始 吧！哪一组同桌愿意来分享你们的儿歌呢？5 .表演朗读，走进春天孩子们，春天真是太美了，万物复苏，鸟语花香，我们再来美美地读一读这一节春天的儿歌，把春 天的好消息送进我们的课堂吧！（齐读第一节）（二）走进夏天1.小组合作，探究学习春天过去了，渐渐地到了一一（夏天）（出示第二节）夏天也为我们送来了一节有趣的儿歌，现在，请小朋友们用我们刚刚学习第一小节的方法分小组合 作学习第二小节。方法指导，学习导航出示学习导航，指导学生进行小组合作学习学习导航：1 .读：自由朗读第二小节，读出你对夏天的感受.画：用铅笔画出荷叶对青蛙说的话2 .

13、说：你认识了哪些生字宝宝，你是用什么方法记住它的交流汇报（1）小组赛读请各个小组选一个你们小组内读得最好的小朋友，来比比看，谁是咱们班的朗读之星（2）指导评价要点：荷叶圆圆读得更圆一点（3）生字认读青蛙：圆圆的荷叶向谁报告好消息呢？（青蚌）哪位小朋友愿意做小老师，教大家读读这个词。对了！青是后鼻音，真棒！请你再教读一遍！青蛙是庄稼的好朋友，他会帮农民伯伯抓害虫，所以青蛙的蛙是虫字旁，来，跟老师说，虫字旁!再说一遍！再说一遍！夏：圆圆的荷叶对肯蛙说了什么？画对的小朋友夸夸自己！哪位小朋友愿意来教教大家读这个字？（夏）夏天的夏有一个新偏旁，叫折文，这个名字有点难，我们做一个动作帮我们记住它。（折文

14、，折文, 就像把文件折起来，就叫折文。）来跟老师一起读一读，折文。再读！再读！3 .朗读感受，表演体验孩子们，你们瞧，池塘里长满了圆圆的荷叶，小青蚌在荷叶上快乐的跳来跳去，这可真是一个什么 样的夏天啊？（热闹）那咱们一起扮演圆圆的荷叶，来向小青蛙报告夏天的好消息吧！跟着老师，配上动作表演！四、巩固识字（一）开火车认读通过刚才两个小节的学习，不知不觉中我们已经认识了好多字呢，现在，生字宝宝想和你们玩一个开火车的小游戏，看看咱们班的小朋友能不能把这列生字小火车开得又快又稳，有信心吗？（二）我说你猜识字游戏听老师说生字的意思，你就举起正确的生字听老师说生字的意思、，你就举起正确的生字（1）这个字啊，

15、和语言有关，和我们语文的语字是同一个偏旁的。（说）（2）这个字啊上面小下面大。（尖）（3）这是一个季节，这个季节啊！万物复苏、鸟语花香、生机勃勃。（春）（4）它可是农民伯伯的好帮手哪，专吃害虫，要把他的名字完整的举起来哦！（青蛙）（5）下面这个字啊是一种季节，这个季节啊！何老师可喜欢啦！可以吃冰淇淋、可以痛快的游泳。（夏）五、书写教学今天我们走进了四季，请看看这四个季节的名字里都含有一个相同的什么字？（天）今天我们就来 当当书法家，写一写这个天字。a）观察天字共儿笔？怎样才写的漂亮？b）天共有四笔，它的第二横刚好在横中线、撇是一个竖撇，从竖中线起笔。c）跟着老师书空，一画短横，二画长横刚好在横

16、中线上，撇是一个竖撇，从竖中线起笔。撇捺都 舒展开。老师讲解。d）试着写一个。先做好握笔姿势，做好三个一。e）讲评、学生评。希望同学们平时认真写好每个字，人人争做小小书法家。同学们，下节课我们再去欣赏美丽的秋冬季节，继习当最棒的小诗人、小书法家和识字大王吧【教学评价】学生有层次的读课文，代替教师的讲解。在教学中我设计了一系列有层次的读。初读正音一一再读认字一一熟读理解一一表演朗诵，通过变换各种形式进行朗读，帮助学生尽快地熟悉课文，理解和运用语言。二、运用多媒体教学，用生动的动画熟悉的音乐使学生更既具有学习的热情。在教学的过程中，使用多媒体教学形象生动地再现了四季的美丽画面，学生看的入神学起来自然就起劲！三、拓展练习拓展练习，我从词语过渡到句型，在学生学完课文之后让他们仿照课文给自己喜欢的季节编诗。培 养孩子们的口语表达能力和想象能力。四、评价不足对学生的评价缺乏感染力，在多读感悟这一环节中，评价与显得尤为重要，缺乏了有针对性的评价【课后作业】1、背一背：加上动作给爸爸妈妈背一背这首小诗。2、说一说：把在课堂上你说的季节特点的小诗给父母说一说。3、画一画：把自己喜欢的季节画下来。【板书设计】4.四季草芽尖尖春天荷叶圆圆夏天