小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）总也倒不了的老屋 教案.docx

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1、总也倒不了的老屋教学设计沙河实验小学：吕延华一、课时目标1 .能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中一些线索， 结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好.懂得预测内容跟故事实的际内容可能一样，也可能不一样二、教学重难点一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中一些线索，结合生活 经验和常识进行预测，初步感受预测的好处与乐趣。三、教具准备多媒体课件四、教学过程（一）导入师：同学们喜欢猜谜语吗？上课前老师想用一则谜语考考大家。出示谜语身上 穿红袍，会飞又会跑，常在厨房里，应该消灭掉。（打一动物）。能说说你是怎样猜 出来的吗？生一一。师：他能抓住关键词，联系生活猜出谜底

2、，了不起。这种方法 就叫做预测（板书预测），有些文章我们也可以用这样的方法来学习，今天我们一起 来学一篇童话总也倒不了的老屋，师板题，生书空。齐读课题。看了课题你想问 什么？（二）品词品句，培养意识。1.师：看到这个题目大家心中有什么疑问？老屋为什么总也倒不了？大家来猜一猜。2生预测后师鼓励学生并板书（预测，文章题目）这是一间怎样的老屋呢？同学们在文中找一找。学生先回答后（课件出示）“老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破 了洞。它很久很久没人住了。”（1）指名朗读,（2）互相交流，这座怎样的老屋？（又老又旧）引导学生抓重点词，找依据，体 会句子。通过这些词，预测一根据文章内容

3、倒塌指导学生读出老屋的老旧，学生齐读。就这样座老屋你感觉到老屋接下来会怎么样？（3）教师小结，老屋自己也是这么想的。（课件出示）“好了，我到了倒下的时 候了！ ”它自言自语着，准备往旁边倒去。指名学生读（1-2名学生），学生齐读。读 出老屋的老（4）谈话过渡:就在老屋就要倒下去的时候发生件意想不到的事，是什么事呢？学习收留小猫。就在老屋就要倒下去的时候他听到了什么？（课件出示）“等等，老屋！ ”一个小 小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗?今天晚上有暴风雨，我找不到一 个安心睡觉的地方。”指名学生读，让学生体会“暴风雨”。（2）这只可怜的小猫祈求老屋他会答应吗?把你的想法与大家交流一下。

4、认为会 或不会分别说明根据。（板书结合文章内容，插图、生活实际）指名学生读（1-2名 学生小猫的可怜和祈求的语气、小小的声音），齐读读出。（3）老屋答应小猫的要求吗?学生先自由读4、5、6自然段、（课件出示4、5、6 自然段）“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是 小猫啊!好吧，我就再 站一个晚上。”从哪你看出老屋的老？（1-2名学生读）（4）指导朗读。指名读，齐读、指名两个学生分角色读老屋和小猫的对话，（课件出示对话）师生评议, 说说怎样读好他们的对话。（用请求的语气读小猫的话，读出老屋的老。）学习收留老母鸡。（1）就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，就要倒下去的时候他又 听

5、到了什么？（课件出示）“等等，老屋！ ”一个小小的声音在它门前响起，”再过二十 几天，行吗?主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方”） 同学们一起读一读。（2）谁又对在对老屋说话？（生回答、师板书：老母鸡）他的请求与小猫有什么 不一样的地方？老母鸡不仅要住二十几天，还要在这里孵小鸡这这么多的要求老屋 会答应吗？请把你第一次读到这里的想法与大家交流一下。会同意不会同意（当学 生回答倒品质时板书善良、乐于助人）老屋是怎么回答的？他答应了吗？请同学们自由读一读7T0自然段。读后师指名学生问：老屋答应了吗？和你预测的一样吗？（课件出）老屋低头看 看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母

6、 鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”提问学生 你从那个词中感受到老屋的老？那我们应该怎么读指导朗读。指名两个学生分角色读老屋和老母鸡的对话，师生评议，说说怎样 读好他们的对话。（指导学生评价别人读课文，用恳求的语气读老母鸡的话，读出老 屋的老）教学反复的写法过渡现在我们已经学习了两个故事了，我们去对比一下这两个故事在段式和语 言上有没有什么新的发现。指名学生回答再老屋回答小猫和老母鸡的话（这两句语言都很相似）老母鸡和小猫祈求的语言，感觉的语言。师：两个故事结构相同语言相似这就叫做反复。童话故事中经常运用这种反复比如：我们学过的小猴子下山、猴子种果树 等待。学习收留小蜘蛛。过渡同学们这时候小猫离开

7、了，老母鸡也离开了这时候老屋说o出示（老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”生读一读到这句话相信同学们一定又有自己的想法了。师提问学生你会预测？生有 其他的小动物需要老屋的帮忙。师可能是？师瞧谁来了课件出示蜘蛛图片。（板书蜘 蛛）师：请同桌拿出练习卡试着用上反复的语言往下编。指名同桌汇报同学们编得都很精彩请同学们打开书看看书上是怎么写的。师:刚刚老师看到有的同学读着读着脸上就露出了笑容，孩子你告诉老师你预测的和书上一样吗？表扬学生我们班的孩子都是预测的小能手。师：其实我们预测的内容可以和书上的一样，也可以不一样。但是只要有合情 合理一样的精彩。（三）提高认识，想象情节过渡：同学们小蜘蛛的故事讲完了，那么老屋的往后的命运会是怎样的呢？会 不会倒下呢？（师鼓励同学们的预测十分的精彩，而且又有根有据。那就让我们把掌声送给 聪明的自己好吗？）师：学了课文老屋在你心中留下什么样的印象？生：又老又破就（外形）生：善良、乐于助人（品格）（四）课堂小结通过本节课的学习我们知道了预测方法:可以根据文章的题目、可以根据插图、 也可以文章的内容，帮助我们预测。当然还可以根据生活经验和生活常识，预测故 事下一个情节的内容。师：我们这节课学的这些阅读预测的方法，同学们下去之后拿我们上的阅读资料练习练习。12总也倒不了的老屋预测文章题目结合课文内又破又旧插图老屋善良乐于助人乐于助人生活实际