小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）我们与环境.docx

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1、课题口语交际：我们与环境教学目标1 .仔细观察课本插图,对身边的环境问题有自己的认识。2 .激发表达的欲望,能把自己的见闻感受和同学分享。3 .学会围绕话题发表看法,不跑题。4 .认真倾听他人的发言,能判断出他们的发言是否与话题相关。5 .能提出解决环境问题的有效措施,进一步提高环保意识。教学重点1 .能说出身边的环境问题,清楚、准确地表达自己的看法。2 .了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。教学难点1 .能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。2 .了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。教学准备课件教学时间1课时总8课时教学过程一、激趣导入1 .展示关于环境问题的

2、图片、视频等,并引导学生回想自己在 生活中遇到的环境问题。导语：同学们，你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、 鸟语花杳,推开窗即能呼吸新鲜的空气,一出门就能听闻鸟鸣啾 啾?可是现实生活总是不尽如人意的。同学们可以看看PPT里的图 片，这些是老师从网络上搜集来的，都是真实存在的。在我国，有 些地方的环境问题十分严重。在你们的身边有类似的环境问题 吗？2 .指名学生说说看完这些图片后的感受。生1：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生 存的环境被破坏得这么严重。生2：环境问题真是令人痛心。我们一定要努力解决这些问 题，还人们美好的生活环境。3 .教师总结学生的发言，导入本次“口语交际”

3、的内容。小结：同学们的认识很准确，环境问题真是触目惊心,几乎要 引起大家的公愤了。这节课我们就来具体认识这些环境问题,并为 改善环境出谋划策。二、读一读，领会要点1.读一读教材中的说明文字，出示教材中的插图,为学生提供探究思路。过渡：教材中的这段话告诉我们美好的环境是人们共同的追 求，但现实往往不遂人愿，图片中展示的就是各种破坏人们生活 环境的现象。同学们先看看这几幅图片，思考下面的问题。思考：(1)图片反映的是什么现象？(2)造成这种现象的原因是什么？(3)这些现象会带来怎样的恶果？(4)如何解决这些环境问题？我们可以做些什么？2 .引导学生再次观看四幅图片，指名学生讲述画面内容。图一：这张

4、图片反映的是生活垃圾污染问题。生活垃圾处理 不当，不仅占用土地资源，而且污染空气、土壤、水体，还能传 播疾病，危害人们的身体健康。图二：这张图片反映的是水污染问题。人类的活动会使大量 的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。而日趋加剧 的水污染，已对人类的生存安全构成严重威胁，成为人类健康、经 济和社会可持续发展的重大障碍。图三：这张图片反映的是空气污染问题。工厂的废气未经处 理便直接排出，对空气造成污染。而且这些废气通过不同的途径进 入人的体内，有的会直接产生危害,有的还有蓄积作用，会更加严 重地危害人的健康。图四：这张图片反映的是乱砍滥伐问题。树木是人类生产生 活中的必需品，部分人

5、为追逐眼前的经济利益，过度砍伐森林， 导致森林资源急速减少，最终破坏了生态平衡，造成水土流失、 沙尘暴、水源枯竭等恶果，反过来又影响了工农业生产和人类生 活。3 .引导学生说说观图、说图后的感受。4 .教师总结学生的发言要点。小结：生活垃圾、固体废弃物随意堆放，废水、废气等随意 排放都给我们的生活造成了很大的影响,搜集这些方面的图片、新 闻，了解各地的环境问题，会使我们对这类问题的认识更加深刻。 而通过相关了解,我们会增强环保意识,更加关注环保问题。接下 来就请同学们说说自己身边存在的环境污染现象，并提出一些可 行的改进措施。三、说一说，交流看法1 .学生分组交流，教师巡视,检查学生的交流情况

6、,并适时点 拨、指导。2 .汇报展示，集体互动。(1)指名学生交流自己身边存在的环境问题。(具体是什么问 题？是什么原因引起的？)(2)教师引导学生思考解决这个问题的方法。(需要做哪些工 作？做了之后有什么效果？)(3)引导其他学生对同学的发言提出意见。(同学的发言中有 哪些值得注意的地方？是否存在不合理之处？)(4)教师适时点拨、总结，及时给予肯定、鼓励,或指出不足之 处。生：在我们小区旁边的那条马路上，各种废纸、塑料袋随处 可见，环卫工人根本打扫不及。明明马路边就有垃圾桶，有些人 就是不把垃圾丢到桶里。师：你真实地讲述了自己遇到的问题,这值得大家深思。生：去年“十一”黄金周后，我在网上曾看

7、到过这样一组照 片：个别景区垃圾成山，景区工作人员整整用了三天时间才清理 一 7c o师：是的，节假日后这种现象尤为严重，我们要做一个文明 的游客，不乱扔垃圾。生：我家乡的工厂将工业废气排到空中，污染空气，原来湛 蓝的天空变得灰蒙蒙的。师：听了你的讲述,我们的内心也十分悲痛,如何解决这些问 题呢？生：如何解决环境问题？我有一个小建议，政府制定一些规 则，对破坏环境的人进行严厉处罚。师：国家已经制定了相关的法律法规，但是在现实中还是有 很多人钻法律的空子，这就告诉我们3 .教师总结交流过程。小结：谢谢刚才几位同学的分享。因为做了充分的准备，这几 位同学真实、清楚地向我们描述了他们遇到的环境问题，

8、让我们了 解了在一些地方环境被破坏的严重程度，引起了我们的深刻反思。 我们要向他们学习。在这几位同学分享时,其他同学能做到认真听 讲,边听边思,并适时补充提问，这是很值得表扬的。四、比一比，展示才能1 .教师创设情境，组织比赛。教师：同学们刚才的发言都很精彩,表现出了你们演说家的潜 质。下面就让我们来赛一赛，评出“最佳演说家”。同学们自由分 组，每组可推荐一名同学上台来分享自己在生活中遇到的环境问 题，并提出解决问题的措施。其他同学认真听，并选出儿位评委给 分享者打分,最后得分最高的就是我们的“最佳演说家二（课件出示评分标准：吐字清晰，表述流畅；描述准确,分析到 位；态度大方，声音洪亮。）2

9、.小组讨论并选出参赛代表,组长说明推荐理由。3 .小组代表轮流上台讲述。示例：同学们，我们的家园富饶而美丽，我们生活、学习的 地方空气是那样的清新，环境是那么的优美。可是，你们知道吗？ 在我们生活的地球上，美好的环境正在遭到破坏，它可能会给我 们带来无穷的灾难。我们可以做些什么呢？我建议从身边的小事 做起。当我们和家人出去旅游时，不乱扔果皮、包装纸，发现垃 圾要主动捡起来投进垃圾箱；在学校里，看见水龙头没关紧，要 上前把它拧紧；看到光线充足，能主动把教室里的灯关掉只 要大家把爱护环境的信念装在心里，落实在每一个小行动中，就 能为保护环境尽一分力，添一片绿，就能共享和谐、美好的生活 环境。4 .评委打分,综合得分情况,确定得分最高的一位同学。5 .教师点评，并对表现突出的学生予以表扬、鼓励。五、做一做，张贴展示教师：通过这节课的学习，我们已初步了解了身边存在的环境 问题,并且根据实际情况提出了一些解决的方法。课后希望同学们 可以继续探讨，使保护环境贯穿我们的生活。你们也可以从中选出 十项最简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在我 们学校、社区的布告栏里，使别人看了之后也能受到启发,并自觉 地保护环境。