小学语文人教一年级上册汉语拼音jqx教学设计2.docx

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1、jpx教学设计诗城小学：张莉教学目标：1 .正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。2 .准确拼读j、q、x和韵母i组成的两拼音节。课前准备：1 .多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、自制教具空心b。2 .汉语拼音四线格本。教学重难点：正确认读声母j、q、x及和韵母i组成的两拼音节，能正确书写。教学课时：第一课时教学过程：一、情境激趣，复习引入1 .创设情境：同学们，在拼音王国的旅行中，我们已经认识了好多的小伙伴，今天呀，又有三个 声母宝宝邀请我们去他们家玩，现在我们就出发吧！（课件出示:拼音王国,青青的草地上,卡通形象的拼音字母正在玩耍。）2 .复习巩固：瞧，这几

2、个调皮的宝贝玩的找不到家了，谁愿意帮帮他们。（课件出示声母:b、p、 m、f、d、t n 1、g、k、h 单韵母：a o e i u （i ）3 .引入新课:孩子们，我们刚才把迷路的拼音宝宝送回了家，此时，你的心情怎么样？（高兴, 快乐）不错，帮助别人是一件快乐的事情，好我们继续出发吧！二、欣赏图片，整体感知1 .过渡:哇，他们的家到了，这个院子可真漂亮呀！请孩子们仔细看图片，把你看到的和大家 说一说？（课件出示:并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。）2 .过渡:其实三个声母宝宝就藏在这几幅图片中，我来介绍给你们认识。（引导学生认识新 声母j q、x）三、结合图画，识记声母j、q、

3、xL认读母j.(1)引导学生对比图片与字母,说一说有什么好办法记住声母jo生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶,形状很像这个声母。(2)介绍声母j的发音方法:声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些, 短一些，就是j的读音。生跟读,念口诀:声母读得轻又短,jjj。(3)开火车读，教师纠正发音。(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。生编儿歌:母鸡蝴蝶,jjj。2 .认读声母q。(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j,现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩 手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。生：7个

4、。(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法:把“七个”的“七”读得轻短些, 就是q的读音。生跟读，念口诀:声母读得轻又短,qqqo(3)引导学生想办法记住声母q。生1 ：左上半圆qqqo生2:q很像数字“9”。(4)编儿歌:七个气球qqq。(5)男女生拍手读。3 .认读声母Xo(1)过渡:认读了两个新朋友,老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样?瞧,这个小朋友已 经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。)生(预设)：西瓜！(2)引导学生观察西瓜被切成几块,刀切的印记像什么。生（预设）:西瓜被切了四块，像个大叉。（3）（出示声母卡片x）结合图片引导

5、学生想办法记住声母xo（4）编儿歌:刀切西瓜x x X。小组赛读。4 .游戏巩固。（1）变魔术，区分形近字母。过渡：同学们读得非常准确!为了奖励你们,老师给你们变个魔术吧！拿出声母卡片i,请学生认读。折起钩钩,变成j,再次请学生认读。拿出剪好的空心卡片b,学生认读。翻个面,变成d,再让学生认读。四、故事激趣，拼读音节1 .过渡：咚、咚、咚，听，有人敲门，我们的韵母宝宝也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、 q、x交朋友的是谁？2 .（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3 .学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。（小组合作拼读。开火车拼读）4 .瞧！他们跑到词语里去了，谁会读？（抽生读）5 .瞧！他们跑到词语里去了，谁还会读？ .男生和女生读儿歌。找一找刚才的那几个音节在哪里？ .用自己的话说一说儿歌里谁在哪里干什么？过渡：声母宝宝j、q、x玩累了，我们带他们回家吧！五、辨析形状，书写j、q、x1 .出示视频，观察它们在四线格中的占格及写法。2 .请学生汇报观察结果,在黑板上范写。强调占格和笔顺。3 .学生练写，教师巡视指导。（纠正写字姿势）六.小结：孩子们，今天我们在拼音王国里又认识了三个声母宝宝，还记得他们的名字吗？我们一起喊 喊他们。孩子们只要我们和拼音王国的拼音宝宝们都交上朋友了，我们就成了识字达人了，我们 一起加油吧！