小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）大自然的声音教案.docx

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1、读写联动大自然的声音精品教案教材分析：部编版三年级上册21大自然的声音，以清新活波的笔调介绍了大 自然的风、水、动物的声音。文章充满童趣，结构一目了然。 教学目标：1 .通过有感情朗读，让学生感受到读书的快乐，感受大自然声音的 美妙，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爰之情。2 .运用所学修辞方法练习说话、写话，读写联动。教学重难点：学习课文写作结构，利用所学修辞手法练习说话、写话。 教学过程：一、激趣导入，板书课题1 .谈话导入：孩子们，在上课回教室之前，你们会听到什么？（上 课铃声）那你们会觉得像什么呢？用一个句子来说？其实，在大自然中也 有很多美妙的声音，你们想去听吗？（设计意图：

2、从生活中去发现声音， 激起孩子们对其它声音的想象，激发学生学习课文的欲望，探究大自然的 兴趣。）2 .引出课题：今天，让我们一起走进大自然，来听听更多的声音吧。 板书大自然的声音二、理清文脉，了解大意。1 .同学们以自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了哪些方面 的声音？（风、水、动物）.学生快速默读课文，勾出文中描写声音的词。过渡：这么美妙的声音仿佛就在我们耳边，作者用了一个词语来形容，你 们能找到吗？（板书：美妙）.文中第一句话起什么作用？（总起全文）2 .找出课文二、三、四自然段的中心句，用波浪线勾画出来。过渡：这三个句子分别就是对应段落的中心句，孩子们真聪明，你们已经 迫不及待想去听

3、一听了吧，我们一起先去听听风的声音吧！三、精读，主体感知。（一）学习第二自然段:1 .齐读，边读边思考：课文那些地方让你感受到了美妙呢？（孩子们 说句子，老师相机引导分析该句的修辞手法）.出示句子，分角色朗读，抓住微风和狂风的特点。2 .听声音指导朗读，体现了微风与狂风的特点，通过不同形式的对读, 学生自然而然的就掌握了微风的温柔，狂风的勇猛。4.小练笔：模仿作者写法,简短地说一说：天空下细雨和暴雨骤降的时候的情景 过渡：孩子们听了风的演奏开心吗？还想听其他声音吗？那你们还想听水的声音是怎样的吗？（二）学习第三段1.指名朗读，其他同学想象倾听，你感受的水声是怎么样的呢？（1）出示句子：“小雨滴

4、不同的声音。”知道朗读，模仿声音，写写 AABB或ABAB声音的词语。过渡：孩子们描绘的声音真像，这样的音乐会真是热闹非凡啊！小雨滴可 厉害了，不仅会演奏，还会唱歌呢。不信你们听（2）出示句子：“小溪大合唱J分析句式指导朗读：（顶针）练习说话:填空：我家门前有（），（）旁边是（），（）的下面是（）o自由创作，同学分享，教师及时肯定，引导。四、课文小结：总结学习方法，和修辞手法。五、作业：自主学习第四自然段，体会作者情感？提出要求：请同学们模仿本文中的自然段，采用总分的结构，用上二 到三种修辞手法，来写写你听到的大自然的其他声音。板书设计：大自然的声音声音r风 水 动物热爱美妙（比喻、拟人、 ,自然对比、排比）