小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）18慈母情深教学设计.docx

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1、18慈母情深教学目标:1 .通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段，体会母亲的此项与善良和我 对母亲的感激、热爱之情。3.有感情地朗读课文，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反 映人物思想品质的表达方法。教学重点：引导学生研读文本，通关过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析， 体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱之情。教学难点：体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学方法：自主学习、自主感悟、合作交流 学 法 自主阅读，自主感悟，与同学交流 讨论教学准备：1、预习课文，体会情感。2、搜集并阅读有关作者梁晓声的资料，阅读有关歌颂母爱的文章。3、P

2、PT课件。教学环节：一、诗歌赏读，明确目标 活动一：朗读诗歌母亲的牵挂分享感受。活动二：师生共同书写课题，说说老师为什么将课题中的“深”用红色粉笔写 的猜想。二、品读课文，体会慈母深情。活动一：学生带着阅读要求读课文。课件出示阅读提示，学生默读课文并作批注。阅读提示：1 .从文中哪些地方你感受到了作者佳境的贫寒？2 .那些描写母亲的句子给你留下了深刻的印象？那些关于对作者自己的描写让你感同身受？活动二：交流自己的感受预设：交流时学生会从以下几个句子谈体会：(1)家境贫寒“母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要这么多钱。”“那是我家的破收音机已经买了，被我和弟弟美俄米们吃到肚

3、子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”(2)工作环境差：a.七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。(抓住“震耳欲聋” 一词体会母亲的工 作环境差。指导读句子。)一个老头儿朝嘴里变得角落一指。C.周围几只灯泡烤着我的脸。(3)母亲瘦弱看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。(一个瘦弱的母亲！)(4)工作辛苦“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上 了，立刻又陷入了忙碌(5)通情达理的母亲母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说我挺高兴他爱看书的！ ”(突 出变现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深的敬

4、意和无比的热爱。)(6)我对母亲的爱和敬意背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲那天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了， 应该是个大人了。我想我没有权力用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。活动三：分角色读课文师生分教色朗读作者与母亲的对话，再次感受慈母情深。四、语言实践，倾诉真情活动设计：爱需要表达！同学们，把你想对你母亲说的话写出来，并和我们分 享你对母亲的尊敬与爱意吧！1、学生独立够细并书写。2、全班交流自己对母亲的一片爱意。五、总结活动设计：播放音乐烛光里的妈妈出事孩子们的母亲辛勤工作和关爱孩子 的照片，学唱歌去。六、作业1、摘抄有关歌颂母爱诗歌。