排球双手正面垫球评价反思.docx

《排球双手正面垫球评价反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《排球双手正面垫球评价反思.docx（1页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、排球双手正面垫球评价反思第一：教学内容反思：教学结束后，教学气氛非常愉悦、轻松。整节课的 各个环节的设计、细节的处理、内容的衔接都做了精心的安排，过程较流畅。从 内容上较为轻松、运动量也不大、老师讲解技术不多，但实际上每个环节又都是 围绕着排球的垫球展开。在游戏和竞赛环节中气氛较热烈、活动范围也较大，所 以本堂课的运动量符合要求。教师的用作则注重引导和营造愉快的课堂氛围。在 学法指导上，本课始终坚持让学生能自主练习，合作探究，敢于发表自觉地见解, 使得学生在思想上重视体育技术的学习，在情感上产生体育运动的浓厚兴趣，在 动作技术得到巩固，同时身心也得到了锻炼。第二：利用社会性软件（微信、QQ）教

2、学反思：在应用社会性软件教 学过程中，我们应该保持冷静的头脑，根据教学目的和教学内容的实际需要， 有针对性的选取适当的教学手段，扬长避短注重实效，因“材”施教 灵活 运用、不搞形式主义，更不能脱离教材和学生实际，纯粹为运用微信技术而 教学，使课堂教学变成各种软件手段的“现场表演会”。体育健康课程标 准的“课程的基本理念”之（三）提出“积极倡导自主、合作、探究的学 习方式”，课程改革强调改变学生学习方式，倡导探究式学习。如果在社会 性软件应用中仍然是教师讲授、学生被动接受的学习方式，那么就会使学生 处于被动的接受地位，直接的恶果是学生丧失自主，泯灭学生的个性，无利 于学生创造能力的培养。因此，我们应该正确看待社会性软件在教学中的辅 助作用和存在的误区，更应该考虑学生活动的自我要求和需要，激发学生主 体的自我意识、自我觉醒、自我创造的动机，坚持学生主体性原则，坚持教 师和学生的互动活动，给学生以最大的自由空间和更多的相互交流的机会。