班主任带班育人方略范文(13篇).docx

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1、班主任带班育人方略范文(精选13篇)第1篇：班主任带班育人方略一(5)班是一个特殊集体，在我看来他是我工作和生活不可分离 的一部分。尽管接手他的时间不长2个月，但是我已经和班级的同学产 生了深厚的情谊。寒冬大雪纷飞的日子，我有着很多的感慨。2个月来 针对班级学生的实际情况，采取一系列的措施，规范学生的行为、生活 学习习惯，为学生树立一个良好的学习氛围而努力。只有在一个优秀的 集体中，学生才会显示出奋发向上和富有自我教育的能力，有严密的组 织性和纪律性;有团结友爰、勤奋好学的班风;有健康公正的班级舆论;有 一支好的学生干部队伍;反之，涣散的班级就象一盘散沙，非但后进生转 化无望，优秀学生也会失去

2、前进的信心。立足现实，对学生要从一点一 滴的小事坐起，争创文明班级，是全班同学的共同目标。一.规范学生课堂行为，严明纪律针对部分学生上课不认真听讲，课间打闹的较多的情况，以及 班级卫生等个方面对学生提出具体的要求，分别制定了一系列的班级班 规，保证正常有序的学习生活。1、挥民主和表扬机制。对班级学生的基本情况在最短的时间内了解，摸清学生的基本情况，对症下药。如对于班级的几名后进生，要 求他们每天课外活动来象我汇报。第3篇：班主任带班育人方略很多班主任都觉得自己的工作量太大，事物烦琐，如今的学生 越来越难管理等，导致很多工作问题无从下手，从而使班主任慢慢地对 工作失去了热情。其实作为班主任在工作

3、中只需要摆正心态，细心观察, 注重方法，落到实处就能做得更好。一、工作中找快乐前苏联教育家凯洛夫有一句名言教师如果对学生没有热情， 绝不能成为好教师。但是教师对于学生的爰是一种带有严格要求的爱。” 有些教育者常抱怨作为老师总感觉自己老得快。每天面对各种各样的学 生，有听话的、有叛逆的、有不按时完成作业的、有爱和老师顶嘴的 如果你每天都是带着一种抗拒的心理工作，就根本无法体会作为老师的 快乐。有人说，与成人一起感受的是对方虚伪及冷漠，和孩子一起可 以被他们的纯真和快乐感染。从孩子身上可以让我们找到自己小时候的 样子，这种快乐是什么都换不回来的。作为教师，应该是在得到物质回 报时也能让自己的精神愉

4、悦，只有在快乐的情绪中工作，才能让工作成 为一种享受而不是负担。只有真正热爱了教师这一份工作，才能被这种 快乐所感染。记得有一次，我走在校园的路上，有几个胆大又调皮的学 生从背后蒙上我的双眼，让我猜猜他们是谁时，这种小动作能让我 感受来自学生的爰;还有当学生犯错批评教育后，他转身又亲切地叫我老师时，这些小小的感动，也能成为我作为教师的快乐安慰剂。二、让说教变行动培根说过习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人 的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。班 主任在工作中要将说教变成行动，培养学生养成良好的习惯。有的班主 任在学校布置了任务后均会安排得井井有条，之后自己在办公室

5、里做自 己的事。结果就是有很多学生会偷懒，影响活动的质量与速度。这种做 法是不可行的，每一次活动，班主任都要亲自参与，特别是打扫卫生的 任务，每到打扫卫生时间需要班主任要提前到教室，带领学生一起开始 打扫，亲自负责一个区域。这样全班学生的积极性就很快被调动起来， 特别是平时有些小懒惰的学生，也干得非常起劲，打扫任务也能顺 利完成。这样的做法不但拉近了学生与教师间的距离，而且行动的效果 远远大于说教。三、以宽容待学生教育家夏丐尊先生在爰的教育中强调：教育之没有情感, 没有爰，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爰就没有 教育。作为班主任，需要理解学生、关爱学生，做到以宽容对待学生 才是

6、快乐工作的一味良药。例如，有一天早上，我走进教室，发现地板 上有很多小纸屑，讲台上也还有前一天未清理的粉笔末。我非常生气， 一心想批评昨天值日的学生，刚想发脾气又突然想到要用自己的行动去 感染学生。于是我自己拿起了抹布开始擦拭，再把地板上的垃圾打扫干 净。看到我的这些举动，学生们将目光齐刷刷地看向值日生。从此以后, 学生的值日工作都特别认真地完成。我到教室里巡视时，学生们都会自 觉地检查自己周围的卫生，如果发现有纸屑都会主动捡起，班里的卫生 情况也就越来越好。苏霍姆林斯基也说过有时宽容引起的道德震动比 惩罚更强烈。所以在对待学生时，要多些寞容多些爰，少一点批评， 多一点鼓励，少一点严肃，多一点

7、微笑。只有学会了宽容与爱之后，在 面对学生犯错时才能用更平和的心态去解决问题，教育学生，让教师与 学生间的关系更融洽。四、用幽默解尴尬德恩格斯说过幽默是具有智慧、教育和道德上优越的表现J 小学教师都非常优秀，他们不单教学效果显著，而且还非常幽默风趣。 班主任在日常教育教学中，常会遇到一些突发的或尴尬的事情，可以用 幽默的语言或行为技巧去化解它。例如：有一次上课，我找不到黑板擦, 正有些烦躁时，发现学生的目光都看到黑板的上方，还有一个调皮的男 生露出了 坏坏的笑，这时我完全可以用教具将黑板擦撮下来，但我 没有这样做，而是在黑板上拍了一下，黑板擦就稳稳落到我的手中。借 此机会说：智慧，永远高于身高

8、，是不是？ 这时全班响起了热烈的 掌声。我用幽默风趣的语言巧妙地摆脱某种不期而至的窘困与尴尬，还 营造了一个欢乐的课堂气氛。五低起点严要求现在的学生越来越娇气、玻璃心，这与父母的过于重视、溺爱 有关，不习惯被人约束、管理。针对这种情况，我在新学期前就根据低 起点、严要求的思路去制定一份计划，将小学生行为规范 在校一 日规及班规等进行整理、分类，分层分次，逐条要求学生去落实。 例如：刚开学时，我要求每一位学生要遵守学校的作息时间表，准时上学。两个星期后再培养学生随手整理好自己的课桌椅，这个习惯养成后再提出各种小规定，如每节课课前做好课前准备、上课积极举手发言等。要求学生逐一遵守规章制度，比起一下

9、子遵守十几条规章制度，操作起 来容易，也方便落实，严格要求学生也容易接受。通过学生一步一步的 提升，自然而然地养成了好的学习生活习惯。教师是教育沃土上的掘宝人，只有在教育教学中经历了各种酸 甜苦辣后才能体会到其中的幸福。今后的工作中我会继续以春风化雨、 润物无声的方式去和孩子们同享成长的快乐。第4篇：班主任带班育人方略班级，是儿童迈出家庭进入的第一个社会组织；班主任，是大 多数人除父母外，同样伴随一生记忆的成长孵化师与陪伴者。如同考究 父母二字，总有一种源于血脉、不言而喻的先天含义；追问班主 任，同样也能看到那些在文明的根基处抽丝剥茧、编织漂染、裁锦成 衣的万千身影。梦想的文明需要怎样的班主任

10、 ？有人认为这份追问是徒劳， 因为文明的色彩太斑斓，班主任的角色太复杂，好与坏的判断甚至不可 言说。是的，当我们筹备这期杂志时，如何寻找那些有着星星一般 美丽身影的班主任，困扰了我们很长时间，然而在各种请教、众说纷 纭中，有些价值取向却是一致的：他（她）是一个智慧的人。智慧的人以智慧为重，所以他（她） 的班级，更以智慧探究为根，以知识与能力为果。因为智慧关乎人生， 知识只关乎事物；知识只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿就是 一朵花儿，智慧却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发现一个天 堂二者有着境界上的差异。智慧的班主任才能培育出智慧的学生。如梁岗做学生最好的心 理营养师，张岩从班级酷吏

11、到班级合伙人，他们的教育视野 也由最初的授业解惑进入无数个鲜活心灵的深处，变得充满烟火味，智 慧而温暖。他（她）是一个爱学生的人。苏霍姆林斯基指出，教育技巧的 全部奥秘就在于热爱每一个学生。对于班主任来说，爱是对每个生命的 尊重和善意，它意味着要拥有一颗宽容的心，能够包容无知和缺憾。宫述娟的故事则告诉我们，一个好的班主任，应是真、善、美 的代表。要想让学生接受教育，就要怀着一颗真诚的爱心，一颗闪亮的 童心，通过爰的力量，来发挥情感的作用。尽管他身上有些小错误，那 么你的爰会使他自律、自束、自策，有内在的动力努力从璞玉变为 璧玉。他（她）是一个敬畏生命的人。我爰一个人，不是要他成为 与我一样的人

12、，或者变成我的一部分，而是要使这个人更好地成为他自 己。每一个生命都是空前绝后的奇迹，不可复制，不可再生，所以生 命才显得伟大而且值得敬畏。在著名班主任梅洪建看来，敬畏生命，就要敬畏孩子的成长， 不要动辄引领。只有真心为孩子们铺设平台、创造机会，为其一生奠基 的班主任，才是好班主任，因为他做的是培育的事业，才会不负生命的 相约。再说一点点吧。是的，他（她）的教育是鲜活的，有生成有碰 撞有智慧的火光也（她）的教育是民主的，畅所欲言、充分交流是展 示才华的保障；他（她）的教育是深刻的，共同的合作才能酿造香甜的 成功果浆；他（她）的教育是自然的，矫揉造作只会给师生之间带来隔 阂和冷漠。唯其如此，他（

13、她）送出的孩子才是智慧、有爰、敬畏生命 的人！第5篇：班主任带班育人方略有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校 里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。 经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。 一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的 合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥 作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该 做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚 有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和 体会：一、常规习

14、惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较 差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细 致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、 课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以 情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到 自觉遵守纪律。二、细处关爰，亲近学生，但要在爰中有严，严中有爱。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首 先要做到爰学生。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于细 微处见真情，真诚的关心孩子，热心的

15、帮助孩子。我深信，爱是一种传 递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，- 个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈 妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去哄他们，和他们一起做游戏 这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极 性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们 的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心 中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那 么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。三.具体要求，指导到位儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。 我在任一年

16、级班主任开始，就常听一些家长说：我家的孩子听不懂大 人说的话。我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知 能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任 务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往 往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们 掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要 求并根据要求去出色地完成任务呢？我认为，首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听 懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比 如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里, 涮一下，一捏

17、就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的 地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是 孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为 他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才 能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来 一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算 干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真 了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要 把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使 学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞

18、到一起，从后往前传，自己 的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反, 组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要 领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理 和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的 各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常 管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学 生组织，管理效果特别好。四、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：不应该使孩子们的注意力长久地集中 在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在 学生身上激发出对自身力量

19、和自身荣誉的信念。教过低年级的老师都 知道：孩子小，事儿多，一上课就告状。当老师的又不能不公平处 理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中 在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下 降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：1、要求学生下课告状，课上带着好的情绪听课。这样， 课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，告状的几率就 低了，课堂的利用率提高了。2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和 返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经 在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解

20、决问题。说到表扬，那就要及时、准确。因为好孩子是夸出来的。 例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：某 某某同学真能干。还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看 哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：瞧，某某同学的 观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧， 擦得多干净，大家都要学习他呀！这样表扬后，班里课间擦黑板、倒 垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为 班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。五、换一 种方法与家长联系每T立家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师 把全部的精力都放在自己孩子

21、的身上，而我们可能联系家长主要的原因 就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们 的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爰的孩子,一 个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子，背着老 师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不 愿意看到和听到的信息.换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢? 我的学生中有一个叫王子炫的，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少 了,课上听讲也总是走神，小动作也特别多。在期中考试还有两天了的时 候，我发现他这天听的很认真，我就主动的和他爸爸沟通了一下，一句批评 都没有，全是表扬，而且很诚恳

22、的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子， 家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没 有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上 课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高，家庭作业完成的进步也特 别大，一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系 和沟通的一种重要方式也很重要。2、养学生在学习和生活上良好的习惯。经常找班级学生谈心， 聊天从根本上去关心他们，监督他们的学习。对于每个学生至少每周谈 话一次，多的有五次。观察发现他们中有很多在行为上，规范了很多。3、重新调整班委会成员，确定以小组为单位的小组长，以便更 好的促进班级学生的友

23、好相处。增强在班级和学校生活的信心。学校 无大事，处处有教育，所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。 在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须 做到。二.班主任工作的总体情况分析班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也 会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。 那么，如何把他们教育的适合社会需要呢?我想，作为班主任自己应该 将工作与班级的实际情况相结合，制订出长期和短期的管理目标，再根 据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工 作。下面只是我个人工作：（一）坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行周检

24、查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用 等情况；（二）坚持周五阅读班干日志，周日在班会中通报情况，周一开好 班会，布置本周的具体任务，确定当周检查的目标；（三）坚持抓同学和班干对班级的双轨管理使其充分发挥互相监 督的作用;班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作 的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。第6篇：班主任带班育人方略孔圣人说过：三人行必有我师焉！在xx小学这些年，我从每位 老师身上都学到了很多东西：年轻教师的热情进取；青年教师的沉稳付 出；老教师的成熟睿智这其中对我影响最大

25、的是苏老师！苏老师是大家公认的优秀班主任：她带的班级总是最优秀规范 的，她教的学生总是最乖巧懂事的，就连那些难缠的家长到了苏老师的 班级似乎都变得最贴心又热情了一直认为这是苏老师长期积累的工 作经验加上她豁达睿智的个人魅力的综合体现，自己望尘莫及啊！但是 一次偶然的谈话改变了我简单的看法：办公室里，老师们又开始热热闹 闹地交流起班主任痛并快乐的那些事，年轻的小刘老师无不羡慕地 说：苏老师的班怎么那么好啊！她真有办法！ 你只看到苏老师的 班好，可你没看到她对学生下的功夫！你知道吗，她们班每天都开生活 会，交流班里的发生的事情李老师的短短几句话虽是说给年轻教 师的，却听得我这个老教师挺惭愧！明隋现

26、成的优秀班级和那么多 快捷的管理办法呀！自己对这个简单的道理竟视而不见，是习惯了 只看到别人的成绩，忽略了其背后的努力，还是宁愿相信靠积累的工作 经验加上个人魅力就足够，觉得不需要付出更多应该都有吧！一个 优秀班集体的背后总有一个优秀的班主任，无论她是否富于经验，是否具有个人魅力，这些都不是最重要的，最重要的是她能够乐于不断付出!这是我从苏老师身上学到的最重要的东西！虽然不能深入苏老师班级学习了解，但是在平时的观察交流中 也受益匪浅。总结苏老师的教育秘诀应该是四个字小题大做。我们 先来了解一下这个词语：明清科举考试，以四书文句命题叫小题， 以五经文句命题叫大题。小题大做本谓以五经之文法作四 书

27、文，后引申为拿小题目作大文章，流传到今天就更引申把小事当作大 事来处理，又不值得这样做或有意扩大事态的意思，多为贬义。但是教 育需要小题大做，教育无小事这个道理我们都懂！但是我要说说苏 老师的小题大做是怎么做的！熟悉苏老师的人都知道，她的口头禅 是出大事啦！，我们当然知道这是苏老师在开玩笑，但这戏谑中也 能看出孩子们的事在她的心里有多重要，她把教育孩子的事都当做大 事！苏老师的班级管理，习惯培养做得可说是细致入微，小到桌椅卫生, 大到文明礼仪，都有具体的要求和相应的方法，这样的小题大做很 多老师都看得到，不再赘述。下面我要说说她教育的乐观沉稳和睿智。我们很多时候遇到教育孩子的大事会心情烦躁，精

28、神紧张, 不知不觉影响到教育的品质，收效甚微！而苏老师遇到出大事啦的 时候决不会草木皆兵，如临大敌，她会把大事变成乐事趣事，还能 把坏事变成好事益事。孩子们嫌统计枯燥,苏老师就把数学作业变 成生活实践，让孩子们为她设计旅游攻略，孩子们兴趣盎然。读着 孩子们设计的攻略，苏老师自然乐不可支，我们也听得津津有味！从没 见苏老师声色俱厉的批评学生，但总能看见学生犯错误后将功补过 的热情表现，听见她津津乐道解决问题过程中的趣事。可以看出来，苏 老师是很了解孩子的。记得文摘上有篇文章，好像是西瓜只应夏 天有：一位老师因为一位好学生写了一篇没有梦想的生活的作文 而吃惊，于是找到了孩子的母亲，这位母亲面对忧心

29、忡忡的老师说出了 最朴素的道理：西瓜就是西瓜，它就应该在夏天才有，冬天吃西瓜，再 怎么吃也吃不出夏天的味道来。关于将来，关于以后，犹如天上风云， 很难预测。但是有一点不变，学在当下，努力在当下，乐观在当下，才 是最美的信念。关于教育，这是最好的诠释。在什么样的季节，什么样 的年龄，就会出现什么样的问题，不必忧心，不必焦虑，苏老师就像文 中的妈妈一样了解孩子们，更像文章中这位老师，因为付出了才会有这 样的了解和这样的收获吧。所以做到苏老师这样的小题大做可不容 易啊！只有乐于付出，加上沉稳的心态，乐观的精神，还有对孩子深深 地了解，才能产生最佳的教育机智，达到我们追求的完美的教育结果！苏老师，值得

30、我学习！ ！ ！第7篇：班主任带班育人方略又是一个新的一年级，转眼间就度过了新生入学最难熬的第一 学期，我努力，我辛苦，但我却很快乐，班级建设初见成效，远航的船 儿已经起锚，教育教学各项工作都按我的全程设计有条不紊地启动了。 这一切的一切，我归结为一点：用爱谱写班级篇章。一、初次见面，畅谈蓝图，取得信任。第一次和家长见面，我都会做好充分的准备。因为一个老师要 想做好班级工作，取得家长的信任是最不可或缺的重要前提。此时，我 觉得最应该给他们的就是信心。于是，我准备了一份热情似火，很有煽 动力的演讲稿。我告诉他们，我是主动申请到一年级来的，教学经验丰 富，你们的孩子是幸运的。我讲述了我的爱的教育系

31、列活动设想， 在情景中教育的理念，语文阅读与作文能力培养的层级目标，课间体育 健身活动的方案计划等，并为家长准备了孩子学前教育及家庭教育的调 查问卷，告知家长我要真诚地帮助孩子尽快度过幼小衔接期。会后，我 发现家长们个个都很兴奋。闻悦的妈妈当即表示为班级建微信群，便于 家长与老师联系。许多家长主动购买了小的鬃毛扫把、自动吸水拖把、 面巾纸等班级卫生用品捐献给班级使用。一桩桩、一件件，家长们的热 情帮助让我度过了第一周、第一个月，终于，孩不门走上了正轨，我的 教育理想有了做梦的温床了。二.第一次家长开放日，展示师生风貌，密切家校联系。十月份，学校开展家长开放日活动，我认真备课，精心制作课 件，希

32、望充分展示出自己积极向上的精神风貌，让家长们乘兴而来，满 意而归。家长们深入课堂，仿佛又回到学生时代，和孩子们一起重温跟 着老师学习的情景。语文课上，我睿智幽默的教学风格，启发学生思维、 答问的教学机智，孩子们在识字习文中的丰富想像、童言稚语，充满信 心地积极参与等都令家长们拍手叫好。从活动后家长的反馈中也可以看 出，家长们对学校、对老师都非常满意，对一年一班的发展前景充满信 心。三.新年活动，注入激情，提振士气。元旦联欢是孩子门走进小学的第一次庆新年活动，我和热情的 家长一起开动脑筋，排演课本剧，孩子们积极报名参加，家长们和我一 齐写剧本，为节目编排出谋划策、提供道具，组织学生排练，动手为演

33、 员化妆，为节目全程录像、刻制光盘等，还有家长自发的为孩子们买了 学具作为孩子们的新年礼物。在那一天，同学们个个都乐在其中。家长 们的参与热情，孩子们的自由快乐，老师与家长间的互帮互助，家长、 孩子、老师相处交流亲密无间，此时，家校已经完全融为一体，没有距 离了，留下的只有真诚的友情和前进的动力。四、班级微信群，交流教育理念，沟通家校情感。班级微信群是家校联系的又一重要交流平台，它突破了时间、 空间的局限，舒展了人际交流的麻木拘束。短短的三个月时间，一年一 班的班级微信群，让班级中家长间都成为了朋友，让我们认识了孩子的爸爸妈妈、认识了孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷，甚至更多的 亲人，我们在这里传递正

34、能量，交流育儿经验，进行朗读比赛，学生在 校生活纪实报道，征求活动意向，重点问题实时对讲等，既有文字，又 有照片和录像，更新快、参与广，不但我们班的家长、学生参与热烈， 还吸引了许多别班家长和社会人士广泛参与，让学校、班级走出自我封 闭的小圈子，融入到人人都是教育者、个个参与教育的良好氛围中来。在班级微信群中，我会结合学生表现不定期发表自己的教育感 言或情景教育故事，这些故事都发生在孩子身边，许多孩子都成了故事 中的主人公，家长阅读兴趣很高，回复发表自己的看法，对老师的教育 理念和教育方式、教育技巧等深表赞同。在班级微信群中，不但我写， 还鼓励家长和孩子也一起写。杨钧雅妈妈把孩子的日记写在这里

35、，牛歆 迪妈妈把教子故事写在这里，供大家学习交流。我的校外朋友们也加入 此群，群中的文章每篇必读,还把部分精彩的文章转发到其他朋友群中， 供更多的人阅读，向更多的人宣传我校的教育特色、先进的教育理念。五.成绩与反思半年来，班级工作呈现出十分喜人的成绩。学生积极上进，班 级学习氛围浓厚；家庭教育的功能不断得以强化，极大地促进了学生的 进步；教师和家长形成了亦师亦友的关系，有效推动家校合作。当然，自己的工作还有很多不足之处，还需要不断探索,创新，努 力，为自己的教育教学再上新台阶加倍工作。教育是人与人的交流，教育即生活，教育即做人，和学生、和 家长打交道，我就把握一点：以心换心。用自己的平和耐心、

36、智慧幽默 走进学生和家长的心灵，取得信任。用自己的勤奋工作、热心真诚换得 他们热情相拥。用爰谱写班级篇章，家校强强联合，共促学生成长。第8篇：班主任带班育人方略班主任老师一直以来都是学校工作的重要角色，是学生德育工 作的中坚力量，对于学生的成长和发展起着关键性的作用。他们的心时 刻都与学生的心相互交融，他们的行动是学生的一面镜子，起着榜样和 偶像的作用。因此，我的带班理念是：教书育人并行，和学生共同成长!一 .以身作则，身先士卒。古人云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。要想管理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象，做到言传 身教。不要认为有些事是小事就不做，这样以后有些事让学

37、生做，学生 也是迫于班主任的权力而不敢不做，决不是心甘情愿的。在我的班级里 最明显体现的就是说到做到，我一直教育学生成为言而有信的人， 首先班主任必须是这样的人，处事上不能存在差不多，得过且过，糊弄 的想法，因为有的孩子会记住我所说的每一句话，既然说出口就应该尽 力而为，这样不仅在学生中树立了威信，同时也为孩子们树立了榜样， 所以学生们的懒惜和放纵的行为得到了明显的改善。在在读书活动中为 了给孩子们起带头作用我们还会师生同读一本书，在学生在潜移默化的 学习中获取更多的知识，得到更好的锻炼。没有爱的教育就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的 海洋。爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重他们，

38、关爱他们的成 长轨迹，为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自信，走向成功。 我们班的张亚博文化课几乎是零分，可人家孩子就是对体育感兴趣，别 看个子小，上体育课投篮每次都能投中，这也燃起了孩子的自信心。二、尊重学生，关爱学生。随着年龄的增长，我发现自己的脾气越来越不好，对学生中出 现的问题也懒得解决，这时班里的问题就会越来越多。每当这是我就会 告诉自己无论你有多大的不情愿，也要冷静的解决问题。对于孩子们来 说，用爱的教育比用严厉的批评更能达到理想的效果。让每一个孩子在 班级的相处中受到尊敬，不仅老师要尊重孩子，让学生之间也要相互尊 重，这样就产生了强大的凝聚力。三、活动参与，感恩教育。在学习上

39、我始终坚持只要是我能力能达到的一定要尽我所能，对于万中的这帮孩子们，关注他们的点滴进步比关注他们的成绩 更重要，每次考试过后，我都会把她们的成绩与上一次的做比较，在年 级排名中进步大的就给家长发喜报，还利用班级的文化墙对有进步的孩 子进行表扬！除了关注孩子们学习上的点滴进步，我更关注他们生活上 的进步。我总是对他们说：学习成绩好不好是能力的问题，但我们的 思想品质一定得是最好的！好的品行就要从感恩做起，因此，我把感 恩教育也列入到我班级管理的重要一环，我主要通过开展感恩教育 主题班会来提高孩子们的感恩意识。学生在班会中讲述我们身边的感 恩故事；表演有关感恩的文艺节目；组织感恩的心演讲比赛 等。

40、再有就是通过具体的实践活动，养成学生感恩的习惯，比如利用母 亲节，教师节等一些节日，用自己的方式表达对父母及老师的感 恩之情；家长见到我总是说：我家的孩子越来越懂事了。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。班主任工作虽繁琐却 富有魅力，当面对学生的进步与快乐，得到老师和家长的肯定，我就知 道我的选择是正确的，我的努力是值得的，在以后的道路上我将同他们 并肩前行，带领学生驶向理想的未来。第9篇：班主任带班育人方略班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来 越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一 平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工 作有了自

41、己的体会。一.班主任要以身作则，为人师表教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的 一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影 响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己, 提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错 就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：对不起， 这件事是我没查清楚，错怪你了。这样学生在生活和学习中做错了， 能够主动地找到跟我认错。二 .发掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班 主任的责任就是要用爱心

42、去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种 种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生， 她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的 学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她， 说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里， 她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但 从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还 有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很 大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学 生都有值得津津称道的优点，班主

43、任应及时发现学生的具体优点，公开 赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。三 .发挥班干部作用班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨 干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个控制中心，保证 在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实 践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级 工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持 班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在 班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。四 .充分利用好学校组织的各项活动教育是种活动。班主任老师应带

44、领班级的学生积极、踊跃参加 学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。 通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生 的行动，培养他们热爰集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心, 不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚 的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动 就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教 训I,明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气 会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。第10篇：班主任带班育人方略（四）坚持和各科任课老师不定期联系

45、，主动了解教学动态，及时指导导学小组做辅导工作，并指导团支部配合教学开展活动和作个别同 学的思想工作；（五）坚持期中考试后和期末与家长书面汇报报告全班的考试成 绩，班级学生思想和行为动态，请求家长配合教育；（六）坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会，研究班级动态 及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上；（七）坚持对班干和团干单线或条块的工作指导、集中培 训I,不断提高他们的管理水平；（八）根据学生的学习成绩、表现、性格、视力、身高、性别等六 个因素以及班风动态、学习成绩总体概况，坚持不定期的座位调整和每 学期的宿舍床位调换，提高学生对环境的适应性，以利于将来工作环境 或就业分配出现异

46、变的心态需要；（九）坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后 学生的问题尽量在本班内消化，解决，以免伤害他们的自尊心，使 事态恶化；（十）坚持写好工作日志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和 改进自己的工作；通过一个学期的学习和教育，许多学生从内心中要求进步。要 求每个学生每天把自己今天的学习情况写在本子，师德之魂在于爰， 爰是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爰学生，因为爰生之 心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爰和理解，可以使有人说：一个好班主任就是一个好班集体。为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为 了使新学期班级

47、上能有更新的气息，特制定班主任计划如下：-,常规教育方面从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够 及早进入角色，再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活，这就要班主任 在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教 育。因此，我决定从以下几点入手：1,充分利用班会等时间学习小学生守则和小学生日常行 为规范，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是 不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。如：见师长热情问好，上 下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼仪。2，充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感, 使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用文明班的

48、评比活动，对学 生进行思想行为教育。另外，还要进一步规范学生的行为习惯。二，班级纪律方面一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因 而，我从以下几点入手：1 ,课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学 生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助 于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是说到做到，言行一致。2,课间纪律课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园 带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪 律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，引导学生开展有意义的活动， 使学生既健体又受教育，同时，随时提醒学生要注意文明活动，寓教于 乐。3,路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，要求学生做 到不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。做到高高兴兴来上学, 平平安安回家去。三，卫生方面讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身 体健康，又能养成良好的生活习