小学科学苏教三年级上册4单元它们是什么做的四川博瑞特外国语学校小学科学骆雨露《纸》.docx
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1、纸教学设计四川博睿特外国语学校小学部骆雨露【教材分析】本课选自苏教版小学科学三年级上册第四单元它们是什么做的第2课。它首 次展开对二级主题的研究,为其他三个几次次级主题的研究做出了研究方法和研究技能的铺 垫,是研究纸,纺织材料,金属,塑料的引领课。教材以学生的前概念为导引来激发欲望, 用资料介绍推动研究欲望的高涨而产生实验探究的行为,以切实的研究实验满足学生认识纸 性质的要求,最后结合生活和造纸实践教育学生节约用纸,呈现出调动探究愿望,满足探究 愿望,实施教育的推进型教育特点。学情分析三年级的学生对纸这种材料并不陌生,他们每天都会接触到纸,也对其有一定的了解和 认识,知道生活中和学习中常用的纸
2、的分类,但是很多数的小学生也只是了解得微乎其微, 对纸的性质,纸的由来,纸的制作过程等的了解还比较模糊和零散,因此有必要通过探究、 体验、网上资料收集、数据整理、小组汇报等,去发现纸对我们人类生产、生活会产生影响。 【设计思路】1 .创设问题情境,用贴近学生生活且很感兴趣的话题引入,鼓励学生提出问题,培养 学生的问题意识。2 .教师充分利用现代信息技术整合教学资源,如PPT、视频等使课堂更加生动、富有 吸引力,激发学生的好奇心,培养学生主动探究和团队合作的意识。3 .通过对造纸术的图文介绍,展现书写工具的基本演变过程,激发孩子们的爱国之情, 引导学生形成节约用纸的意识。【教学目标】1 .能够运
3、用多种感官和工具对纸进行观察研究。2 .能够运用语言,文字符号等多种方式表达探究结果,并进行了交流。3 .知道纸的一般特性和常见用途,并能把纸的性质和用途联系起来。4 .意识到保护天然资源的重要性,养成节约用纸的好习惯。【课时安排】一课时【教学重点、难点】本课的重点是:了解纸的一些性质和特点。本课的难点是:用形象化的方法交流研究纸的结果。【教学方法与手段】小组合作法 自我探究法 (师生、生生)谈话法【教学过程】一、激趣导入猜谜语:生得轻巧白净,中国创造发明。传播文化知识,深受人类欢迎。孩子们,今天我们一起来认识一下我们生活中最常见的材料:纸。(板书)二探究纸的特性1 .谈话:同学们,在日常生活
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