英语教学 Module 4 Unit 8 A trip to Hong Kong 教学反思.docx

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1、广州市仓云区集贤小学记 Module 4 A tr ip to Hong Kong （Period4）教学反思黄志伟2016-11-2第九周和第十周就是英语组的主题教研，随着广州市开展的模块教学，我 也要跟着学习才行，于是向柯主任提出英语组也开展模块教学。在11月2日我 完成了教学任务，得到老师们的好评。一、课前的思考要进行模块教学，就必须熟悉整个模块的内容，设计好整个模块的教学思 路和依据，分课时教学目标，学生的学情分析，要了解清楚。同年级的老师必须 一起备课，安排好课时，课时间必须要有链接，起到铺垫的作用。二、确定课时本来和冯老师计划上第一、二课时，但周五的区教研是本模块，于是我们 决定听

2、完课再选择。新的教学思路想学习到必须认真思考，因此边听课边思考。 在听完课后我们决定上第三、四课时。第三课时是What did you do last summer holiday?是一节新授课。它是第二课时的拓展，也是为第四节课做铺垫。从旧 知识引出新的知识,遵循英语中的依旧带新原则。三、备课、课件的修改（一）了解本模块整体教学设计思路与依据六年级上册Module 4的主题是Past experiences。本模块的教学设计创 设以谈论过去的经历，珍惜美好生活为语境，贯穿于各个课时的教学。通过创 设不同的小语境，运用核心词汇和核心句型介绍或谈论自己和他人在不同地点和 不同时间里进行的活动。通

3、过本模块的学习，培养学生的综合语言运用能力和学 习能力，发展学生思维品质的文化品格，同时培养学生热爱生活，积极参加活动， 文明出行，及团体合作精神等核心素养。1 .教材的解读本模块含有一个对话文本和一个阅读文本。Unit 7是一篇以谈论儿童节经 历为主线的文本，并运用动词过去式表述自己和他人在过去时间里的活动情况； Unit8则是通过创设去旅游的情境来展示去某一地方旅行的经历和所见所闻。本 模块的核心句型是由What did you do （yesterday）?的问答句以及其他相关的由 Where, When , Who, How五要素展开的问答句。要求掌握的动词过去式较多， 涉及到规则变化

4、与不规则变化，并学习如何表达在不同的时间和地点里进行的活 动。两个单元的内容都与学生生活实际密切相关，而且是学生们感兴趣的话题。 因此，学生学习的兴趣将会比较浓厚。2 .学情分析在认知特点方面，六年级的学生大部分已经养成良好的学习习惯，学习积 极性比较高，喜欢新奇有趣或者与自己相关的事情，喜欢较有挑战性的任务，善 于观察模仿，喜欢与同伴分享，乐于参与小组合作学习。在知识能力与学习态度方面，学生相对基础较好，在前面几个单元中都有 涉及过去时的学习，对一般过去时有一定的了解。（二）本单元的教学目标【语用任务】在过去的语境中，借助提示，能运用核心词汇及核心句型口头讨论和书面描 述自己过去发生的事情和

5、感受，要求不少于7句话，内容完整、语音正确，表达 较流利，单词拼写及语法运用正确。*语言知识技能1）通过跟读，在词汇中感知动词加ed在元音、清辅音、浊辅音和字母t、d后 面不同的发音。2） “四会”掌握词汇：yesterday, last, year, bought, sat, came, read, met, saw, felt, poor, angry, diary, later; a little, until, better; surprised, no/not.at all.3）能用 What/Who/Where/When/How did.? Did you.?就过去的经历进行问 答

6、。4）能口头笔头叙述自己和他人过去的经历。*情感态度学会合理安排时间，热爱生活，文明出行；学会用日记表达自己的感情，享 受生活的美好，激发对生活的热爱。*学习策略在学习过程中，学生通过individual study-pair work-group work不同的学习方 式，在与他人的交流和合作学习中，学会观察和总结规律。通过完成老师布置的 活动任务，提高综合运用语言的能力。（三）本节课的教学目标1 .能正确朗读含有ed或特殊的过去式等所在的句子。2 .能在语境中理解、认读核心词汇，语音正确清晰、语调自然。3 .能熟练运用句型How didfeel?表达感受。4 .能流利朗读课文，语音清时，语

7、调自然。5 .能在语境提示中，根据提示复述diary。（四）课件的修改教学的环节紧扣就离不开教学课件。课前我和冯老师一起认真修改课件, 根据我校的学生情况进行增减，是学生可以看到提示就可以进行思考、对学等。四、课后反思本节课的最后一个目标是学会合作分享，在合适的语言情境中，敢于用英语 进行交际。这个目标在整堂课中具有体现。在每个环节开始时，教师进行适当的 引导，然后通过对子合作和小组合作，让学生在合作中体验成功，运用英语进行 交际。其次，从教学重难点来看，重点把握到位，难点操练有效。本节课通过各种 各样形式的操练，达到巩固How did -feel?表达感受。这个句型有一定难度, 我不仅让学生

8、充分看图问答，对子合作，当学生出现错误的时候，教师及时的介 入和纠正，一节课下来，学生基本上都掌握了这个句型。最后从教学策略来看，整堂课采用任务，创造真实语境等，激发了学生的兴 趣，达到了很好的操练和巩固的效果。整堂课的竞争机制，老师给组员加分，以 小组为单位。另外我运用合适的过渡语，让各环节与环节之间的衔接紧凑，过渡 自然。前面环节的内容与后面环节的内容也是层层相扣，连接紧密。整堂课听下 来让人感觉非常的流畅和自然。以学生为中心的课堂，特别强调学生的主动参与，积极投身于教学活动中来, 师生之间，生生之间互相合作，教师应让学生感到必须相互依存由必须个人参与 负责。这节课很好的体现了这一点。我认为这是一节成功的教学研讨课。五、不足之处1 .活动形式更多样化。2 .在时间的安排上要更合理。例如：在Can you tell your trip?本节 课只叫到一个学生展示，学生太少，分享不到旅游的乐趣。