解决问题（一年级下册） 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程解决问题（一年级下册p78例5）课程标准借助课件的演示可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助 于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地 理解数学。教学内容 分析本节教学内容是人教版新课程一年级数学下册第78页的例50 它是在学生学习连减解决问题的一节课。教学目标1、使学生熟练运用自己喜欢的方法解决实际问题。2、使学生经历发现和提出问题、分析和解决问题的完整过程， 提高分析问题和解决问题的能力，掌握问题解决的策略。3、使学生在解决问题的过程中体会转化、推理和变中有不变 的数学思想，培养应用意识。学习目标熟练运用连接计算公式解决实际问题。学

2、情分析在课中，我让学生经历解决问题的全过程，通过“阅读与理解” 发现问题；通过“分析与解答”分析并解决了问题，在分析问题中， 学生通过操作、观察、推理、转化、交流等方法，使看似无处着手 的问题得到解决，让学生体验到学习的乐趣和价值，增强他们学好 数学的信心；通过“回顾与反思”，学生能超出“就题论题”的层 面，把转化思想推广为一般性，从而服务于解决生活中的问题。整 节课，学生应用转化思想进行一系列的数学活动，感受转化思想不 一样的价值。重点、难点重点：培养问题意识，应用“转化思想”进行分析和解决问题。难点：通过经历动手操作、观察、推理等活动过程，发现问题可以 用“转化思想”进行解决。教与学的媒体

3、选择PPT课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1一、激发学生已有生活经验和旧知引入引入3分钟2二、探究新知新课20分钟3三、学以致用练习14分钟4四、课堂总结学生谈收获2分钟5五、布置作业课后巩固1分钟教学活动详情教学活动1:课程导入活动目标激发学生己有生活经验和旧知引入解决问题引出例5技术资源PPT常规资源实物演示活动概述一、创设情境，生成问题1、你们喜欢体育运动吗？那都喜欢哪些运动啊？2、出示情境图，让学生说一说图上的小朋友都在干什 么。3、看到这个热闹而又激动的场面，你知道了什么？根据学生的回答板书：一共有16人。

4、已经来了 9人。有一队踢进了4个而且还知道了什么？(问题：还有几人没来？)5、你会解答这个问题吗？这节课我们就来学习新的知 识。教与学的策略实物演示激发学生己有生活经验和旧知引入激趣反馈评价达到目的，学生探究欲望强教学活动2：例7的学习活动目标探究新知：学会把不规则部分转化为规则的进行解决解决问题学习出例5技术资源PPT常规资源ppt演示活动概述1、让学生继续观察图。(1)、谁能完整的说一说这道题的意思。(2)、要求“还有几人没来，你们会解决吗？让学生在练习本上独立完成，师巡视，善于发现问题 的闪光点。2、引导学生解决问题(1)、让学生说一说你是怎样列算式的？ 169=7(2)、为什么用169

5、=7来计算呢?(3)、借助画图，理解题意。1 1 1 1 1 1 1 11 1 1 1 1 1 1 1说一说这幅图表示什么意思？ 16根小棒表示什么？ 圈起来的9根小棒表示什么？没圈的表示什么？(4)、谁再说一说169=7表示什么意思？4、再一次理解题意(1)、你们怎么都没用“我们队踢进了 4个”这条信 息？(2)、要想求“还有几人没来”就得知道什么？谁能 再说说？(3)、解答得正确吗？你是怎么知道的？5、小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的 两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这 个问题了。教与学的策略通过ppt演示，观察，把抽象的知识转化具体。反馈评价通过实物演示，观察，学生能找准转化的关键点评价量规95分其它参考书数学六年级下册义务教育教科书教书教学用书备注