英语教学设计 Unit3：It's time to get up.docx

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1、教学设计方案教学设计方案课程Unit3：It, s time to get up.课程标准1、知识目标(1)能够听说认读单词：daily, time, It s time to/for, up, get up, o clock, half, past, half past, quarter(2)能熟练运用句子：It s/ It s time to /for2、技能目标：能运用句型It s ./.It s time to /for谈论时间和作息。教学内容 分析义务教育教科书英语（广州版）四年级下册M2 Unit3教学目标目标1：本节课要掌握的单词，短语，句型。daily, time, It s

2、time to/for, up, get up, o clock, half, past, half past, quarterIt s一 / It s time to /for-*能在有提示的情况下背诵课文。能根据给出的时间进行交流。懂得要珍惜时间。学习目标能用英语询问和讲述时间。学情分析重点、难点1）本课单词2）时间的表达方法。教与学的媒 体选择多媒体，投影仪。课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1通过猜谜语导入新知2利用多媒体展示三种时间并学习其表达方法3在老师的指导下操练重点句型4归纳梳理时间的表达教学活动详情教学活动1活动目标让学生放松心情并激

3、发其学习兴趣解决问题学生课前处于紧张状态，这样可以快速让学生作出调整技术资源多媒体截图常规资源自制的钟活动概述让学生观看视频和聆听音乐。教与学的策略让学生一边观看，一边思考。反馈评价学生学习兴趣盎然教学活动2：活动目标学习几种时间的表达方式解决问题学生的遗忘力比较快技术资源ppt动画常规资源ppt活动概述让学生根据时钟的提示学习其表达教与学的策略教师首先示范然后小组合作操练，点拨反馈评价学生们掌握得很快教学活动3：活动目标巩固操练时间的表达解决问题半点前、后的用词技术资源ppt动画常规资源ppt活动概述巩固和拓展各种时间的表达方式教与学的策略教师示范，学生演示，学生表述。反馈评价活动的有效开展，学生从知识转化成能力。教学活动4活动目标加大学生的语言输入量，使所学知识升华。解决问题学生的语言输入量不足，输出欠缺。技术资源ppt,多媒体。常规资源ppt,多媒体。活动概述1 .小组根据自定的时间编对话。2 .小组交流和展示。3 .教师点拨。教与学的策略学生分组讨论，小组活动。反馈评价学生对知识的梳理能力得到提升。