老师的读书演讲稿5篇.docx

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1、老师的读书演讲稿5篇老师的读书演讲稿篇1 在读书上，我们有太多的苦：没有更多的时间，没有更好的氛围，甚至读书很多，收获却很少。 我也在这样的苦痛中徘徊过，不过，现在，我找到了读书的欢快。由于我拥有了三颗心虚心、随心和诚意。今日我把他们捧出来和大家共享。 一是虚心。不要把虚心当成一种表面的态度，而要真的把心给空出来。由于读书是把内容从书上请到心里来，假如心里装着满满的想法和各种各样的目的，是无法读进书的。正如我们不清理房屋就无法请客人到家里来一样。 读书之前抛弃以前所拥有的熟识，抛弃各种各样的想法，甚至抛弃自己曾经拥有的高度，一方面使心里形成一个真空地带，书上的内容就会像流水一样从高处流到低处，

2、流到我们心里来。另一方面，让我们像一个刚刚诞生的小孩子，每有一点收获，就会欢心鼓舞，读书又何来不乐呢?拥有虚心就可以海纳百川;拥有虚心，就可以尽得读书之乐. 二是随心。我们读书的时候常常分条列点作总结。但是，往往读书的兴致很高，读书后的总结却让人没了多大爱好，自然也就没有“我读书，我欢快”的感受。人的思维总是从感性渐变到理性的。为了欢快，为了真有所得，我们不妨把那些理性的总结放在以后一个恰当的时间，而在读书时着重登记自己感性熟识，一切随心顺意。有了感性熟识，就不愁理性的总结与升华，正如有了一块块的砖头就不愁万丈高楼拔地起一样。陶渊明的“好读书不求甚解”常常被误会为读书浮光掠影、蜻蜓点水。其实，

3、这正是一种随心顺意的境界!你看他“每有会意，则欣然忘食”，这是何等的欢快! 三是诚意。有人说，我以书为伴，以书为友，但我却不欢快，为什么呢?曾经读过一本被认为很好的书，读到最终，却发觉收获了了，而能用于生活和工作的就更少。这是事实，但是，我想：既然以书为友，就要用对待伴侣一样的诚意来对待眼前的书。不要有任何的功利，不要有任何的目的。任何的目的和功利都会损害这种感情。“随风潜入夜，润物细无声”，我们对书好，书也就对我们好，不知不觉中我们得到了无限的生命的养料。哪怕我们不懂，哪怕我们不能完全理解，哪怕它不能用于任何场合。但只要拥有一颗诚意，我们就能拥有真诚的友情，就能够收获欢快! 这一场演讲会其实

4、也是一本书，我怀着虚心、随心和诚意读着它，它给了我无限的教益。 我远望，仿佛看到有人在虔诚地打扫着房屋;我倾听，我似乎听到了随心的交谈;我张开手，那无奈的翻书的动作慢慢变成了亲热的握手。 虚心、随心、诚意，让三颗心永驻你我心间，让读书与欢快相伴!我真的看到了，欢快，就在眼前! 老师的读书演讲稿篇2 班主任工作漫谈这本书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作阅历和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀才智的光线

5、，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力气!班主任工作漫谈涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以同学为主体到进展综合素养、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又有用，是宽阔班主任、老师的必读教科书。魏书生是我国教育界的一个奇迹，他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。十几年前他的互动教学，以同学为学习主题的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。 有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。我认真学习和阅读了魏书生班主任工作漫谈这本书，读完此书，感觉有很大收获。下面谈一点自己

6、的读书体会： 一、以身作则，为人师表。 书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是老师必需时刻牢记在心，实践在身的。经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在同学心目中是至高无上的，班主任的话对同学是最具号召力的。在众多任课老师中，同学对班主任老师是最崇拜的、最信任的。作为班主任，更要处处为人师表，留意自己的一言一行，做同学的楷模，用自己的一言一行去感染和带动同学。不经意的一个动作和一句话，可能会消逝事半功倍的效果。要学会关注每一个同学的心灵，用“真爱”去发觉和培育孩子的闪光点，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。老师的一举

7、一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。要求同学做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为同学树立榜样。尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着同学。同学是极具仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着老师的一举一动。如：教育同学遵纪守法，老师就不能有违法乱纪行为;教育同学不怕脏、不怕累，老师就必需做到亲自动手，吃苦在前，做好同学的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不留意自身修养，也不会收到满意的效果。 二、要有猛烈的事业心和责任感。 教育事业的工作者必需有猛烈的事业心、责任心，时时处处严格要求自己，结实树立了老师的光辉形象，班主任更是如此，通过学

8、习阅读魏书生班主任工作漫谈，我有着很深的感受，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必需做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、急躁、细心”，去关怀每一位同学，宠爱每一个同学是我们的责任，教育这些孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关怀、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些同学既要爱又要严。既要学学问又要学做人，全面关怀同学的进步，时刻把同学放在第一位，是作为一名班主任必需担当的责任和义务。 三、信任同学、敬重同学、鼓舞同学。 通过阅读魏书生

9、班主任工作漫谈这本书，我更进一步熟识到，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任，对于同学，首先是亲近他们，敬重他们，在学习上急躁引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓舞，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到在欢快中成长，在欢快中学习。对每一位同学做到公正、公正，严格要求，不卑视，不挖苦，急躁教育、急躁指导。老师只有用心去教育同学，去关爱自己的同学，才能保证同学的心理向健康方向进展。 总之，读过魏书生班主任工作漫谈之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发觉，处处都是人生感悟的奇异境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深

10、邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应依据实际状况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品尝魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的状况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但有一点是可以学的，那就是对这份职业的宠爱与执着。 老师的读书演讲稿篇3 敬重的各位评委： 大家好! 我是号选手，我汇报的题目是向着光明那方。 6年前，我怀揣教育的幻想，踏上神圣的讲台，循着常规教书，捧着热心育人。我如一叶扁舟，身在溪流，心在远洋。我鼓足风帆，向着大海奋力划桨。 教育应当是幸福的，我们老师应当“享受着教育的幸福”。老师的幸福不仅仅是同学的进步与成长，同时还包括自己的充实与成长。日复

11、一日，年复一年，顾不上欣赏沿途的风景，来不及品尝远航的甘苦。虽力倦神疲，却总也找不到理想的彼岸。我迷茫、困惑：远航的灯塔在哪?我人生的航向又在哪? 古语有云：“吾生有涯，而知也无涯”。老师的成长需要阅历+反思，获得成长的途径只有不断学习。学习的方式，可以是自我磨砺;可以是借鉴他人;更有效的是读书。对于我们青年老师来说，多读书，读好书，更是我们成长的重要途径。我开头以自己的实际教学为基点读书，找到了工作的自信，教学的底气，走出了工作的失落和迷茫。 曾有人这样形容读书：“阅读不能转变人生的长度，但可以转变人生的宽度;阅读不能转变人生的起点，但可以转变人生的终点。”我信任阅读对一个人的影响是终生的。

12、 今日站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的奇妙和意义，只想与大家一起共享一下我的读书成长故事。 烧焦了翅膀，也要飞向灯火闪烁的方向。教育，自然需要老师有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，一种追求完善人生的信念。和全部的青年老师一样，教学中我遇到了许许多多的困难。通过反思，我最终明白：干工作只凭热忱是不够的，它时刻需要心灵的介入，需要长期的学习与积累。 好书，就是远航的灯塔。每一本书，都别有天地，与一本好书相对，就是与智者相对。著名诗人狄金森在他的诗中这样说道：“没有一艘船能像一本书/也没有一匹马能像/一页跳动的诗行那样-/把人带向远方”。读书，让我深悟了

13、为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的成长途径。在不断学习、自我完善的过程中，我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新老师成长为一个有教学自信、乐于与同学一起共享成长欢快的老师。虽然不能说，读书学习是我生活中唯一的欢快，但我可以说，读书转变了我的生活，带给了我成长的喜悦! 读书让我熟识到，要做一个有激情的人。生活需要激情，教学更需要激情。惟有对教学、对同学满怀宠爱，才能保持一以贯之的激情，让自己的课堂布满生气布满活力。 读书让我熟识到，要做一个有思想的人。老师要教书，更要育人。全国特级老师窦桂梅说：教育的真谛在于将学问转化为才智，将文化积淀为人格。她还说：老师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永

14、恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这才是一个真正的老师不行或缺的精神底子。一个老师能走多远，他的同学就能走多远。 读论语，我懂得了处人事、求学问的原则;读简爱，我感受到了和善、质朴和坚韧的品德;读窗边的小豆豆，我被小林校长的急躁、才智所感动。在平常的教学中，我会学着他那样微笑着倾听孩子们的心声，和他们一起欢快，一起惊异。 读书让我眼界大开。随着阅读量的增加，我的眼前好象打开了一扇窗，备课变得简洁了，课讲得生动了，同学的学习爱好也变得深厚了。 书是无垠的大海，它的浩瀚永久衬托着我的渺小;书是才智的使者，它的厚重永久警醒着我的单薄。不管多忙、多累，我钟爱读书。书滋润了我干枯的心田，引领我告

15、辞了初为人师的青涩，走向教育的成熟;书充盈着老师的生命，激励着我不断地开拓创新。 只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。老师的成长在课堂，构筑理想课堂是我矢志不移的追求。理想很丰满，现实很骨感。工作没了激情，课堂没了活力。职业倦怠的困顿中，我又读到了朱永新教授的书。正如德国诗人歌德所言：读一本好书就是和许多高尚的人交谈。在与朱永新教授“交谈”之后，我豁然开朗。 教育是什么?在他新教育的合集中说：“教育是一首诗/诗的名字叫宠爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心/诗的名字叫将来/在传承文明的长河里/有一条破浪的船”。 那老师是什么?老师是辛勤的园丁?人类灵魂的工程师?是燃烧自己照亮别人的蜡烛?

16、还是劳作到死丝方尽的春蚕?不，老师就是老师，是一个永久与同学一起学习一起成长的追梦人。 读新教育的书，就像拥有了导师，产生了教育思想、教育理念的碰撞，看他们成长的脚印，奋斗的艰辛，追求的欢快，激励自己奋勉有为;读新教育的书，让我始终留意从同学实际动身，遵循教育规律，着力同学人格的塑造。新教育促我自省，让我时时扪心自问：今日上的课有哪些新气象?今日的学习有什么新的收获?今日处理问题时是否有了新的方式?与同学交往时是否发觉了同学新的变化? 就拿区教学能手课的备战来讲，在刚刚抽到课的时候，我承受着巨大的压力，面临着巨大的挑战。内心深处既感谢同伴对我的信任，同时又深怕初出茅庐的我无法完成任务。带着这样

17、的心理，我进入了艰苦的“磨课”期。 在磨课的过程中，我深刻体会到了成功的喜悦和失败的懊恼。朱永新教授书中的一句话始终影响着我，激励着我：行动才有收获，坚持才有成功! 备课中，我三易其稿，细心推敲，致力构筑理想课堂。我熟识到：只有把每次上课当作自己的磨课舞台，当作向听课老师们寻求关怀的机会，才会一次次把课磨亮。只有这样，我的心中才能装着同学，而不是自己的成败;也只有这样，才能一次次地超越自己。 正是一次次试教，一次次改进，一次次与“专家”对话，一次次与共性不同的同学进行沟通，让我真实感受到了教学的无限魅力，课堂的生命活力，才发觉自己的不足与苍白，切身体会到多读书，读好书的重要作用。 最能致远是书

18、香。与新教育相伴的日子，与文字相随的岁月，平淡无奇的生活日益丰盈起来。课上，我注视同学的目光严峻了，课堂语言精致生动了，同学读书的热忱，表达的渴望也如春天的竹笋，由萌生渐呈拔节的趋势。 哦，原来新教育就是我远航的灯塔!走在新教育的路上，我感动在生活的每一天。 早晨，当霞光透进窗子，我走进清爽的教室，沐着朝阳与那群可爱的孩子黎明共舞。“晨诵”开启同学每天读书生活，吟诵古典诗词、儿歌与儿童诗：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗、情景诵诗。午后，暖暖的阳光普照，“午读”让孩子满足地阅读属于他们自己的童年书籍。傍晚，在落日的余晖里，孩子们开头“暮省”一天生活，日记一天所为。 新教育在转变着我的行走方式。每天

19、夜晚，我也灯下静静地读书、反思，书写我的叙事、我的随笔、我的博客，师生相互编织有意义的生活。 这就是我365个日子里平凡工作的一天，静心读书的一天，幸福成长的一天。 读新教育就是“与好书为伴、与经典同行、与大师对话”。一本好书，就是一粒撒播在心田的种子，她会悄无声息地生根、发芽，滋润身心，成熟思想。让读书成为一种生活的习惯，让读书成为一种生命的需求!让我们荡起双桨，向着光明那方，长风破浪，云帆济海! 我的汇报完毕，感谢大家! 老师的读书演讲稿篇4 敬重的各位领导、各位评委、各位老师： 大家好! 今日我演讲的题目是做一个燃烧青春的老师。 在学校领导的推举下，我有幸拜读了管建刚副校长的文章不做教书

20、匠。那是“一位年轻校长对青年老师的7条真诚建议”，就冲“真诚”二字，我仔细阅读了这位素不相识的校长的建议。文章字字珠玑，笔笔真情，他对我们青年老师的思想是多么的了解。在阅读时，我仿佛就是在和他对话，听他仔细的剖析。我始终在等待，等待自己思想的沉淀。 回顾自己的教同学涯，此时我才顿悟：什么是真正的老师?心灵的力气、情意的关怀、人格的熏染、文化的气质、才智的实践，我毕竟具有了哪几条来完成这趟人生奇妙的精神之旅呢?当时我走上工作岗位时，我也曾迷茫：社会的进展和人性本身的弱点常给我带来心理的不平衡，也曾几许牢骚，几许倦怠，我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼。蓦然回首，我看到身边有数不尽的老

21、师像春蚕、像蜡烛，无怨无悔时，我如梦初醒：是你们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我;现代宏大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神激励着我，增加了我宠爱教育事业的信念。我最终明白了“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”!我要用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁，走出光辉的教育人生! 我特殊认同“做一名有方向感的老师”不是每个人都钟情于教育，但是你不情愿又不得不在教育行业里干下去，那么你做事或许会敷衍了事。对于这种状况，我们可以理解，但是家长们绝不会原谅呀，由于那样会误人子弟!同仁们，既然我们转变不了环境，为什么不

22、尝试着转变自己呢?! 文章中讲到：要做一个有责任感、有约束感、有乐观感的老师。是呀，做为一名老师，自己首先要学会约束自己，使自己成为一个有纪律的人;同时要有所追求，并且为自己的追求不断地去奋斗。路在脚下延长，而我就在铺路，路在脚下延长，而我刚刚起步!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。 当工作有了目标之后，我要拿什么来实现目标呢?在文中，我找到了答案-多读书。对一个老师来说，读书就是练内功。系统的阅读学术著作，多读文学作品，尤其是当代的有关儿童、青少年的文学作品，修炼出属于自己的，从自己心灵深处滋生出来的，与自己浑然一体的理念。打开书，就像打开一扇思想之门。读书的时候，

23、心灵仿佛逃脱了尘世的羁绊，不再为一次小小的挫折而肝肠寸断，不再为世人的误会而苦恼无边。多读书，让书香溢满我的心田，让书香释放我的情感，让书香提升我的境界。每天不间断的读书，犹如潺潺的小溪不断的注入我的思想的大河。 年轻的伴侣们，或许大家还记得李大钊先生的话吧：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”就让我们做燃烧青春的老师吧，青年就该有青年的干劲!正是由于我们年轻，所以我们要有所追求，“追求永无止境，奋斗永无穷期”!年轻的我们，就如同那刚刚起飞的大雁，承载着一份份厚重与博大，年轻的我们不能停止飞行!“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我坚信：我们勤奋，我们进取，我们不断地追求，在上级领导的

24、关怀下，在社会同仁的支持下，在我们大家的共同努力之下，我们定能飞上蓝天，定能飞上海阔天空的舞台! 我的演讲完毕，感谢大家! 老师的读书演讲稿篇5 敬重的各位领导，老师们： 大家好! 苏霍姆林斯基说过：无限信任书籍的力气，是我的教育信仰的真谛之一。”老师这种特殊的职业就准备了每一位老师都要成为读书人，这是一种召唤，一种义务，也是一种责任。我们要做一名合格的人民老师，就要顺应时代的进展，通过各种的渠道来充实自己，而读书是最好的方法之一。 我宠爱爱心与教育这本书，由于它像一面镜子，真诚地表述着老师对教育事业的宠爱、忠诚与执着。但是给我印象最深的就是李镇西老师培育“优生”的六大方法： 一是引导“优生”

25、树立志向。他常通过谈心，让“优生”意识到，成果比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，而现在起就应当比别人多一份努力。为了达到这一目标，他经常给“优生”推举有关伟人名人的传记读物，使“优生”把自己放在一个更宽敞的历史空间和时代背景中熟识自己的使命。二是关怀“优生”熟识自己。关怀他们超越某些具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功的阅历与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动。正确全面地熟识自己，进而有针对性地进展自己。三是教育“优生”保持童心。让“优生”面对分数和荣誉学会淡然处之和相互谦让，以培育自己豁达而淡泊的心境。 四是激励“优生”超越自我。

26、一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发觉并进展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓舞他们在日常一点一滴的小事中战胜自我;甚至教育者可以有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。五是训练“优生”的受搓心理。六是培育“优生”的制造力气。以上方法，我会不断地去琢磨，争论，然后不断地去尝试应用在自己的教学中，使它们能受益同学和自己。 同时读爱心与教育也给了我另外一种领悟，古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着许多奇妙，也有许多的缺憾，就看我们有没有力气去直面它，欣赏它。“虽说我们所从事的教育事业是一份崇高的职业，可经受中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够宠爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是奇妙的。 读一本好书就如同与一位高尚的人谈话，让人收获多多。我会始终将阅读进行毕竟，不断地充实自己，完善自己，使自己，无论在生活还是在工作方面都有所受益。 最终，我以莎士比亚的话与大家共勉： 书籍是全世界的养分品，生活里没有书籍，就好象没有阳光;才智里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。 愿我们的生活有书相伴，浓郁甘甜!感谢大家!14