小学科学教育科学五年级上册地球表面及其变化《土壤里有什么》.docx

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1、第四课土壤中有什么科学概念：外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留 物，以及腐殖质、水和空气等。水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积 下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。教 学 目 标生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供 了丰富的资源。科学探究：通过观察和实验寻找土壤的成分。用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。科学态度：养成想知道、爱提问的科学意识，尊重证据，愿意合作交流。

2、科学社会与环境：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重耍意义。保护土壤就是保护我们的地球。教学重、难点【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。【教学难点】认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。分组器材：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、玻璃棒、纸、放大镜、烧杯、 镶子、水等。教师演示：有关图片和ppt。教学设计一、引入1、教师展示石块，回忆上一课我们研究了岩石会受温度、水、动植物等的作用被 风化，整块整块的岩石会被风化成碎石，如果碎石继续被风化可能会怎么样呢？ 2、学生猜测，可能会变成土壤。教学过程3、教师出示土壤图片，提问：地球表面的土壤是怎么形成的呢？你们知道土壤里 面有什么吗？

3、（板书：土壤中有什么）二、寻找土壤的成分土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！1、观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察2分钟。）我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。2、观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察2分钟。）把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大 小一样吗？我们能描述它们的大小吗？小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。资料阅读（书52页黑方框）：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗 粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的粉沙，最小的土壤微粒是黏

4、 o这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于2毫米、黏土的微粒很小, 甚至用肉眼都没有办法看清楚。图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。3、观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察5分钟。）如果把一些土倒入水中，你们觉得会有什么现象呢？让同学们根据ppt出示的实验步骤开始实验，倒入1/3的土先不搅拌观察30秒， 观察能够看到什么现象。然后把土全部倒入，搅拌水中的土壤，再静置一段时间, 我们又看到了什么现象？土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？再做一次验证自 己的想法。小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。4、延伸、小结。那么土壤里仅仅只有我们本节课研究的这几种物质吗？其实土壤里还有我们没有 发现的物质比如：腐殖质、水、矿物质（盐分）、空气等等（联系前面所学，植物 发芽需要的条件）现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？三、土壤和生命1、讨论。有人说：土壤是地球上最有价值的资源。为什么会这么说呢？说说自己的理由，和 同学交流自己的看法。2、出示图片和文字资料，教师讲解，学生阅读学习。3、说说土壤和人类的关系。4、小结。四、课外拓展活动。阅读高士其的诗歌我们的土壤妈妈。板书设计方法我看到土壤里有肉眼小石头、水分放大镜小颗粒倒入水中大部分颗粒下沉、浑浊搅拌后静置分层土壤中有什么