小学科学教育科学五年级下册热《空气的热胀冷缩》说课稿件田炯.docx

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1、五年级下册空气的热胀冷缩说课稿件四川省万源市竹峪镇小学田炯各位领导、评委老师们：您们好！我是万源市竹峪镇小学科学教师田炯，欢迎对我的说课提出宝贵意见，并批评指导。我说课的题目是空气的热胀 冷缩，重点从以下几个方面来说一说。一、说教材空气的热胀冷缩是教课版五年级科学下册2单元4小节内容它是在学生学习了液体的热胀冷缩的基础上来进行教学的，在二单元热这个部分占有重要的地 位。学生学习这部分内容后有 缩具有承上启下的作用，还会在今后的生活实践中得到应用，这 部分内容尤为重要。根据新课程标准要求和学生的认知特点，按 下面顺序来进行。利于提高观察能力、比较能力、概括能力。对学习体的热涨冷二、说教学目标1、

2、科学概念：a气体受热以后体积会胀大，遇冷后体积会缩小，b热胀冷缩现象与物体内部微粒运动有关。2、提高科学能力：认识科学探究过程与方法，培养科学探究 精神和能力，激发学生提问，发挥想象，做出假设，制定计划， 动手实验，观察想象，验证结论，提高表达交流能力。3、培养情感、态度、价值观：a能积极和其他同学交流并合 作完成探究活动，体验活动过程的愉快。b试验中获取数据，来 证明观点的体验，对热现象产生浓厚的探究兴趣。c体验科学就 在身边，人们已经广泛用于生产和生活的乐趣。三、说教学重点用多种试验方法观察验证空气的热胀冷缩现象，通过空气“微 粒”运动的游戏来解释热胀冷缩现象的本质。U说教学难点解释空气热

3、胀冷缩现象的本质，是空气“微粒”运动引起的。五、说教学准备底烧瓶、底烧瓶、学生分组实验材料：烧杯、冰水、冷水、热水、气球、空饮料瓶、捏瘪的乒乓球、胶圈等。（教学时要提示用我 们身边的器材同样可以达到实验的目的）六、说教学方法为了充分发挥学生的主观能动性，以学生自主探究为主，课 堂上尽量设置疑问来激发学生兴趣。本节课实验操作并不难，教 师演示实验后，学生直接可以进行分组实验，给他们提供不同的 器材和生活材料增加实验的趣味性和丰富性。激发提问比如： 气球壁的厚度、弹性大小、水的多少、水的温度变化、不同气体、 乒乓球的硬度、瓶口密封状况等等。七、说教学过程引入通过举例生活中气体热胀冷缩实例，学生说出

4、这种现象产生的种种可能性，提出问题到底空气有没有这种性质，让学生 猜测。本节课就来探究这个问题。2、课堂探究（一）通过我的演 示实验后（附后）。观察空气是否有热胀冷缩的性质。A、空气受 热遇冷后体积的变化研究，做出猜测-制定实验方案-交流讨论 .得出结论：受热体积澎大，遇冷体积缩小。在这一环节中把课堂 时间充分让给学生，没有必要强加他们用什么方法，什么材料， 来完成这个实验。其实从我提供的材料中很自然会想到用多种方 法实验，而且可以激发学生通过不同材料做实验能观察到同样的 实验现象的欲望，促使他们在实验中积极动手认真观察。B、水的 热胀冷缩和空气的热胀冷缩谁的本领最大？学生交流实验方法一顾我的

5、演示实验一得出结论：显然空气这种性质变化比水强的多。让他们用自己的方法验证其观点，学生热情高涨而且更加认 真观察实验现象和结果。3、探究（二）怎样解释空气热胀冷缩现 象，这个问题更进一步引导学生质疑：空气的热胀冷缩到底是怎 么形成的？因为这个问题比较有深度和难度，学生很难理解。我 就先让学生借助教材P35空气微粒运动模拟图和文字内容，初步 理解物体热胀冷缩性质。其实学生以前上体育课做游戏，多个学 生手拉手紧挨一起围成圈，逐渐加快速度不断运动跑动，自然圈 子变得越来越大（让学生回顾这个游戏活动），来揭示物体的热 胀冷缩本质。再让学生看看书上的模拟图、读文字、看演示图, 学生很快就会明白的。4、拓

6、展与延伸：通过学习让学生联系生活 实际说说生活中常见的空气热胀冷缩现象达到学以致用的目的。 （学生举例如：热气球上升，大热天汽车轮胎爆裂，瘪乒乓球热 水复原，冰冻水瓶盖拧不下来加热后又拧下来等等）。5、课堂评 价：这个环节我们把本堂课的重点内容设计成练习，以及完成同 步练习册，一方面对本课重点内容作了回顾和总结，同时也反馈 本课堂学习效果。6、课后作业布置，学生课间活动多个同学去完 成手拉手围一圈奔跑游戏，再一次帮助他们明白空气热胀冷缩的 道理。八、说板书设计2T空气的热胀冷缩受热膨胀遇冷缩小微粒运动九、附我的演示实验：为了让学生按照一定方法和步骤有计 划有目的完成实验更快，效果更明显我就课堂

7、探究（一）完成一 次演示实验作为参考。在此环节中边操作边让学生观察，边说方 法步骤说器材使用说细节等。A探究的问题：空气是否会热胀冷缩。B实验器材：圆底小烧瓶、烧杯、冰水、冷水、热水、水银 温度计、胶圈、不同颜色的气球、记录纸等。C实验方法与过程：1、选用三个圆底烧瓶，分别套上三个大 小形状等完全一样的气球，为了不混淆错乱，分别用蓝、黄、红 色气球套上号瓶，并用胶圈扎紧气球和瓶口套接处，同时把烧杯 编成对号入座。2、我先在1号烧 杯倒入300ml冰水并测量温度， 把蓝色气球的烧瓶放入该烧杯中；在2号烧杯中倒入300ml冷水 并测定温度，把黄色气球烧瓶放入该烧杯中；在3号烧瓶倒入 300ml的热水并测定温度。在这个过程中注意温度计认读与使用 与记录，器材谨慎使用不能毛手毛脚。3、等待5-8分钟观察三种 颜色气球大小的变化（我要提示并说明本身气球的质量大小形状 完全一样）。4学生讨论交流并同我一起总结。D实验现象：蓝色气球明显变扁，黄色气球大小不变，红色 气球膨大许多。E实验结论：空气体积遇冷缩小，受热膨胀。-