小学科学教育科学六年级上册形状与结构《抵抗弯曲》.docx

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1、抵抗弯曲教学设计一、教材分析抵抗弯曲是义务教育小学科学教科版六上形状与结构单元的第一课。 本单元是从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的 形状和结构。本单元知识的编排由浅入深逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯 曲，再研究弧形结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上的应用。 本课从常见的房子和桥梁的共同结构引出本节课研究的内容：“宽度、厚度增加, 纸梁的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。所 以，作为本单元的起始课，抵抗弯曲的学习在知识和探究技能方面为本单元 的后续研究奠定了基础。本课探究活动主要分为三个部分：第一部分：纸梁的宽度与抗弯曲

2、能力大小的探究活动。通过在不同宽度的纸 梁上放垫圈，比较不同宽度的纸梁抗弯曲的能力。然后收集数据，并通过分析整 理数据，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力也会提高。第二部分：纸梁的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同厚度的纸 梁上放垫圈，比较不同厚度的纸梁抗弯曲的能力。然后收集数据，并分析整理数 据，使学生认识到纸梁的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。这个活动是对第一个 活动结论的应用。通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生 解释横梁立着安放的秘密，最后再通过演示实验来验证学生的想法。二、教学目标.科学概念：认识房屋、桥

3、梁结构中有“柱梁”，梁比柱容易弯曲。1 .过程与方法：在实验中识别和控制变量，记录数据、分析数据并得出合理结论, 了解增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力。2 .情感、态度与价值观：能够大胆的预测与小心的求证，并通过实验获得科学实 证意识，在小组探究过程中，体会同伴之间合作的重要性。三、教学重难点教学重点：纸梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。教学难点：对科学实验的变量识别与控制。四、教学流程：（一）视频导入.桥有横梁、屋有横梁、亭有横梁1 .用立柱、塑料尺子搭建一座“桥梁”。2 .请大家想一想，如果“横梁”在受到重压时，会发生什么现象？在学生回答的 基础上教师动手演示。3 .“横梁”在触

4、碰到桌面前的承重能力，我们称它为“横梁”的抗弯曲能力。板书：抵抗弯曲今天我们一起来研究横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关？（二）自主研究1 .你认为横梁受压后抗弯曲能力与横梁的哪些因素有关？（长度、宽度、 厚度、材质）2 .同学们作出了许多的猜测，下面我们就要以纸梁作为横梁，研究纸梁的 抗弯曲能力，主要从两个方面来研究：一是纸梁的宽度对抗弯曲能力的影响，二 是纸梁的厚度对抗弯曲能力的影响。你认为纸梁的宽度和抗弯曲能力有怎样的关系？你认为纸梁的厚度和抗弯曲能力有怎样的关系？介绍实验材料：立柱、纸梁、垫圈等。3 .实验一：纸梁的宽度与抗弯曲能力关系的测试首先我们来研究“纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系”，

5、大家的猜测对不对呢？ 我们可以通过实验来验证。小组讨论：1 .在这个实验中需要改变哪个条件？2 .在这个实验中需要控制哪些条件不变？（除了宽度可以改变之外，其他的都不变。如纸梁长度、纸梁厚度、立柱高 度、摆放垫圈位置、垫圈形状和重量、立柱间距、纸梁弯曲标准、放下去用的力 等等。）注意：怎样控制纸梁的架空距离不变？表：第 组实验名称：纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试1 .纸的宽度（2厘米、4厘米、8厘米）2 .纸的厚度（以粘在一起的张数计算）1倍宽 （厚）Q2期4倍宽4张厚抗弯曲能力的大小预测我们的发现4 .实验二：纸梁的厚度与抗弯曲能力关系的测试接着我们来研究“纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系”，大家

6、的猜测对不对呢?同样，我们也可以借助实验来验证。那么这个实验怎么做呢?小组讨论：1 .在这个实验中需要改变哪个条件？2 .在这个实验中需要控制哪些条件不变？（除了厚度可以改变之外，其他的条件都不变）表：第 组实验名称：纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试1 .纸的宽度（2厘米、4厘米、8厘米）2 .纸的厚度（以粘在一起的嬲（计算）1倍宽 （厚）2颊4倍宽4张厚抗弯曲能力的大小预测我们的发现z、I5.实验测试：结合学生的回答小结：（1）为了较好地控制立柱间的距离以及立柱的高度，老师给大家提供了这 样一个装置，每次实验时我们只需要将不同宽度和厚度的纸梁放上去就可以了。（2）我们要轻轻的将垫圈放到纸梁的中间

7、位置，为了保证每次放置的位置 相同，需要将垫圈重叠起来放置。（3）统一以纸梁中间部位接触桌面为弯曲的标准。如果放了三个垫圈，纸 梁就触碰到桌面，那抗弯曲能力应该是多少？课件小提示：垫圈放在纸横梁的中间轻轻的放每次实验以纸梁中部接触到桌面为最大弯曲度，这时承载的垫圈数为它的抗 弯曲能力。先预测，再实验；先做实验一，再做实验二；实验后分析数据，得出合理的结论。6 .大家会做吗？请测量一倍宽纸梁的抗弯曲能力。7 .在学生回答的基础上，请同学们猜测2倍宽、4倍宽、2倍厚、4倍厚的 纸梁的抗弯加能力。请同学们利用老师为大家准备好的材料有序地完成实验一和 实验二。8 .学生实验，教师巡视；学生汇报，教师填

8、写汇总表。蛭厚度弯蜥助年 月日纸梁的宽度、纸梁的厚度1倍宽（厚）2倍宽2倍厚4倍宽4倍厚抗弯曲能力 的大小（垫圈 个数）实测第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组n哧殍型一第九组9 .以一个小组实验结果为例，进行三次实验数据比较:（1）纸梁的宽度增加，它的抗弯曲能力会增加。（2）纸梁的厚度增加，它的抗弯曲能力也会增加。（3）纸梁的厚度增加，它的抗弯曲能力会大大增加。（三）生活应用1 .教室的横梁是竖着放好，还是横着放好？你能用实验的方法证明你的设想 吗？你能用今天所学的知识说说理由吗？2 .横梁立着放，抗弯曲能力确实是增加了，但又会带来什么新的问题？3 .如果横梁的宽度和厚度都没有改变，而横梁的跨度发生了改变，那横梁的 抗弯曲能力会发生改变吗？怎么改变？我们可以采用什么样的方法提高他的抗 弯曲能力？（机动）（四）布置作业增加材料的厚度能增强它的抗弯曲能力，增加了自身重量，同时乂增加了材 料的用量，有什么办法解决这个问题？