小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）小狗学叫教案.docx

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1、小狗学叫教学设计教学目标：1 .学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，读准多音字“吗、担、压、中、弹”。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象， 提高语言表达和想象力。3 .引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。4 、能运用预测策略阅读课外书。教学重难点：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。教学准备：多媒体课件第二课时教学目标：3 、引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。4 、能运用预测策略阅读课外书。教学过程：一、自读课文，预测故事内容。1 .学习读课文19自然段。（课件出示）：从前，有一条不会

2、叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫， 也不会像牛那样眸眸叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎 么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的狗？（不会叫的狗）（2）自由朗读课文19自然段，说说人们对这个不会叫的狗是什么态度？（人 们对这条狗的指责、批评）（3）指导朗读，读出人们对狗批评的语气，读出狗的委屈、可怜、无奈。师：预测一下，接下来会发生什么？小组讨论交流：小狗会在大家的劝说下、帮助下学习叫。小狗会遇到很多奇怪 的事情。2 .学习课文1024自然段。（1）自由朗读课文

3、1024自然段，小组交流读懂了什么。汇报发言，教师评议并小结。（小公鸡教这条狗学叫，这条狗练习学叫，受到狐 狸的嘲笑。）（3）指名朗读，师生评议。（读出小公鸡对狗的关心、热心和诚心诚意地教， 读出这条狗开始的认真勤奋，读出狐狸对狗看不起、嘲笑，读出这条狗受到狐狸嘲 笑后的委屈。）（课件出示）板书：小公鸡一一关心小狗，诚心诚意地教。狐狸一一嘲笑、看不起。（4）狐狸为什么嘲笑小狗？小狗知道原因吗？预测：狐狸因为小狗学的是小公鸡叫，很搞怪，所以笑。预测：小狗并不知道自己是因为学了公鸡叫而被嘲笑，以为自己学的不像呢！预设：小狗并不知道自己是因为没有找到真正适合自己的老师，学到不适合自己的东西而被嘲笑。

4、（5）分角色朗读课文1024自然段。3 .学习课文2537自然段。（1）自由朗读课文2537自然段，小组交流读懂了什么。（2）汇报发言，教师评议并小结。（杜鹃教这条狗学叫，这条狗练习学叫，受 到猎人的射杀。）（3）指名朗读，师生评议。（读出杜鹃对狗的同情、关心。）（板书：杜鹃一一同情、关心）（课件出示）杜鹃一一同情、关心。（4）猎人为什么朝狗开枪？小狗知道原因吗？预测：猎人听到小狗的“咕咕”叫声，以为是杜鹃，所以开枪。预测：小狗并不知道自己是因为学了杜鹃叫而被射杀。分角色朗读课文2537自然段。二、探究结局，深化认识。1 .谈话过渡：这样一只可怜但有尊严、勤奋的，有人生追求狗，我们都期吩着他

5、有一个精彩的人生结局。课文为小狗设计了三种结局，但都不完整，请同学们发挥 想象，给这条狗规划一个完整的结局。借助生活经验和生活常识，和课文内容的线索景进行预测。比如，思考各个情 节的“叫声”小公鸡喔喔叫 杜鹃咕咕叫，奶牛眸阵叫意味着也会想奶牛学习叫声， 第二种只有农民，农民会怎么叫，还是不叫？结局会不会出现意外?第三种汪汪的叫声, 按常理是另一只狗的叫声，是这样吗？会有什么样的结局？发现前两个情节中的拟 声词，从而多样化的预测。又如，思考各个情节中的“遭遇”第一个狐狸的嘲笑， 德国遭受猎人的枪击学习了本不该属于狗的叫声引发的挫折和意外。教学中，引导 学生对3种不同结局做相应的预测。第三课时整体回味，感悟主题。2 .分角色朗读全文。3 .课堂小结：童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇世界，儿时，我们曾被其中 美妙的故事和奇异的幻想吸引过、陶醉过，而今天的我们、未来的我们依然会深爱 童话，因为它像一湾智慧的清泉，会随时随地滋润我们的心田。也正因为如此，意 大利作家贾尼罗大里才带着激情与真诚不知疲倦地抒写着拥有永恒魅力的故事。 希望同学们能通过本节课的学习，学会爱童话、读童话，从而拥有一把净化心灵、 启迪智慧的金钥匙。教师用书112113页作业设计：续写第四种结局