小学语文人教五年级上册太阳（教案）.docx

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1、教学目标1 .认字8个，写字4个。理解“密切、繁殖、凝成、治疗、可爱”等词语在课 文中的意思。2 .朗读课文，认识太阳的远、大、热的特点，体会太阳与人的密切关系。3 .练习略读，培养迅速准确把握信息的能力。练习理清课文的条理，把握说明 的顺序。知道课文运用了列数字、做比较、打比方等说明方法。4 .继续写摘录笔记，独立认字学词练句。继续练习写批注笔记，并与同学交流, 对自己的批注笔记进行修改补充。课时安排：两课时第一课时教学目标：1 .认字七个，写字八个。理解“密切、庄稼、繁殖、凝成、治疗、可爱”等词 语在课文中的意思。2 .朗读课文，认识太阳的远、大、热的特点，体会太阳与人的密切关系，激发 学

2、生研究天体的热情。3 .理出课文的说明顺序，找出过渡句，体会其作用。教学过程：一、目标导学1 .启发：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍 晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。 因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要一代又一代的科学家去研究它， 揭开它的奥秘。2 .要研究一个事物，首先要会提出问题。（板书：“？ ”）现在你们面对太阳， 你们想知道它的什么？3 .教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。你 们提的这些问题怎样去寻找答案呢？ 一是从课文太阳中找答案，二是课外自己 去阅读有关资料进一步了解，三

3、是有的现在我们人类还没有得出结论，要你们去研 究、去发现、去解答。大家现在先看从课文中能找到那些答案。二、口述学习目标，出示自学提纲1 .利用已掌握的识字方法认字8个，写字4个，利用工具书或联系上下文理解 词语意思。2 .朗读课文，找出描写太阳的远、大、热的句子，多读一读，体会它的特点。 找出文中的过渡句。读一读并体会它的作用。三、合作探究1 .生生互探：探讨自己在学习过程中遇到的疑惑。2 .师生互探：太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？（学生回 答，教师将数字填入表中。表格见下）指点：从这表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明 的？（板书：列举数字）

4、文章中是不是光用数字来说明的？还用了什么办法？指名分节朗读课文后回答。A引用传说（板书：引用传说）谁还记得我们二年级时学过的一个关于太阳传说的故事？（后羿射日）谁能 说说。B指点：“传说”是流传在民间的口头上的故事。研究科学非常讲究科学性，必 须说明它的实质。这儿在传说以后，用一个什么词语来揭示实质？（“其实”）文章 中引用传说，引人入胜，接着用“其实”一词揭示实质。（板书：说明实质传说其实）下面一节说明实质的又用了什么词？（板书：觉得实际上）C说太阳，怎么又说了地球，说了沸水和钢铁呢？（突出“抵得上”“比”等词语。）（板书：进行比较）俗话说“不怕不识货，就怕货比货”，比较的方法能够帮助读者进

5、一步了解所 说明的事物。D引导学生从事物相互关系上思考问题。太阳的“大”、“热”、离我们“远” 这三大特点，与我们的地球关系是相互联系的，你们要做科学家，阅读资料时，就 得认真思考，自己先思考一些问题。例句：（出示句式：因为所以）太阳虽然大，但因为远，所以看起来小。太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。因为太阳热，又离我们远,四、堂清测试1 .听写词语：煤炭凝结杀菌治疗2 .写出太阳的特点。堂清反馈：板书设计：远所以太阳光使我们感到温暖。繁殖蒸发 聚集漂浮太 阳大热（亿千米）（130万个地球） （6000度）第二课时教学目标:1 .把握说明的顺序。

6、知道课文运用了列数字、做比较、打比方等说明方法。2 .继续练习写批注笔记，并与同学交流，对自己的批注进行修改补充。3 .继续朗读课文，了解、体会太阳与人类的密切关系。激发学生热爱科学的兴 趣。教学过程：一、目标导学复习导入：说说太阳的特点。二、口述学习目标，出示自学提纲自学提纲：1 .太阳与人的关系怎样密切呢？2 .自己读第二部分，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人 类关系怎么密切。这一节内容可以用哪一句话来概括？3 .第二段说了太阳与我们人的关系，那么太阳与自然关系怎样呢？我们学习时 可以用箭头标明，弄清它们之间的关系。三、合作探究（进一步激发学习动机，并初步培养学生自己查阅

7、资料解决问题的 能力。）1 .生生互探：探讨自己在学习过程中遇到的疑惑。2 .师生互探：课文在说明太阳特点时运用了那些说明方法？四、课堂小：1 .这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的 关系密切。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雪霜，没有这美丽可爱的 世界。2 .学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文。说明文一般在写作方法上是“一节一意”、“段意概括”，常用“引用传说”、 “列举数据”、“进行比较”来说明事物的实质和因果关系。所以在阅读时，针对 这些特点，“一节一意学概括”，“引用传说增兴趣”，“列举数据可画表”，“抓 住实质明因果”。同学们能注意观察天象，又能认真学习有关书籍、资料，并进行研究，就有点 像小小科学家。五、堂清测试：1 .按课文内容填空。（1）太阳是一篇（）文。课文运用了（）、（）、（）等方法来进行说明。课文写了（）部分内容。用（）可以来概括。2 .改写句子。这么远，箭哪能射的到呢？（改成陈述句）堂清反馈:板书设计：太阳地球上的光明和温暖都是太阳送来的。（缩句）远 列数字 举实例特点：大 作比较热列数字 举实例