综合实践活动总结(18篇).docx

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1、综合实践活动总结(18篇)综合实践活动总结1 本学期，三班级综合实践活动是亲热同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟识与体验，以“实践、创新、进展”为主线,进展同学的创新力气、实践力气以及良好的共性品质成为一个有血有肉的“社会人”。 一、活动主题的选择。 1、我引导同学以“劳技教育”“环保教育”“人与自然”主题。让同学在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让同学“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践。让同学“在自然中学自然”，丰富科学学问，经受探究过程。如：争论性主题“美化班级设计”，他们就围绕这个主题，通过实践活动、布置班级、动脑活动，了解班级布置不

2、易,也就宠爱班级了，起到一举两得之功效!2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学供应了活生生的现实，也为同学的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让同学从社会中选定感爱好的主题，让同学关注社会，体验社会角色；宠爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地生活。如：开展的“我的成长”活动主题，进行了深化的争论。让同学了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。从而使同学从小养成孝敬父母的好习惯。 二、活动开展方法的尝试 同学的学习方式各不相同，综合实践活动也应当敬重同

3、学的差异，接受多样的探究方式和活动手段，刺激同学调动多种感官，让同学选择适合自己的争论方法。从参与争论的对象来看，可以接受个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从争论实行的手段来看，可以接受活动设计、调查争论、参观访问、试验演示、表演沟通、总结、答辩、反思等学习活动。如：“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段；同学经过对过去教育布置的回顾,和家庭的一些有益的做法,提高了同学和生活在自己四周的人的护班意识。同学在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。 1、亲近四周的自然环境，宠爱自然，初步形成自觉爱惜四周自然的意识和力气。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通力气

4、，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟识自我的力气，养成勤奋、乐观的生活态度 4、激发惊奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 本学期的综合实践活动使同学获得亲身参与探究活动的体验；培育同学形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体熟识，进展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感；培育同学创新精神和实践力气及体现对学问的综合运用，初步形成发觉问题，解决问题的力气，养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，最终达到同学的共性健全进展。 总之，本学期综合实践活动的开展，丰富了同学课余生活的内容,。把综合实践课落到了实处培育同学的创新

5、精神和实践力气。 综合实践活动总结2 综合实践活动是同学自主进行的综合性学习活动，是基于同学的阅历，亲热联系同学自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。本学期五班级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让同学了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。同学通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动同学乐观参与社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得确定的成果。 一、结合学科特点，开展多元化综合实

6、践活动 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了同学的学习模式，培育了同学实践力气和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了同学的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲热协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，呈现同学的才智，取得了可喜的成果。通过这些活动，使同学更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 二、贴近同同学活实际，进行有益的社会调查活动 同同学活在现实世界中，存在于他人之中，世

7、界之中。教育就需要使同学具有猛烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与 体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟识自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去争论生活、社会调查。为了关怀同学实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导同学进行社会调查。如调查大涌牛仔服的进展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，同学对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的熟识。还有调查自己家四周的古树名木，这些同学都比较简洁进行，做得特殊好，熬炼了力气。 三、实践与理论紧密结合，培育同学动手动脑的创新力气 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让同学亲身参与、主动实践，在实

8、践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力气，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作社会调查、参观、访问，更重要的是要为同学营造实践情境，通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特别是同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力气。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学自主动手、独立制作、体现共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力气、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期

9、组织了小制作竞赛、设计大赛等等，同学的动手力气及创新力气得到了提高。 总之，这学期里，同学的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合力气，实践力气，动手力气。 综合实践活动总结3 综合实践活动是一门基于同学的直接阅历，紧密贴近同学自身生活与社会生活，理论上由同学自主实践和探究，体现对学问综合运用的课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对同学的生活和已有阅历，在开放的时空中促进同同学动活泼地进展，增长同学对自然、对社会、对自我的实际体验，进展综合的实践力气。这种全新课程的消逝，对学校、对综合实践活动老师来说也是一个全新的开头，也是一种全新的考验和挑战

10、。为了更好地开展这门课程，我校实行了边学习、边争论、边实践的措施。 一、加强理论学习，提高熟识 综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正落实素养教育目标的重要措施。活动课面对同学的整个生活世界，它随着同学所处的社区背景、自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。 这样一门制造性强的课程，对于习惯于教现成教材的老师来说，具有较大的挑战性，为了激发老师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，我们组织老师认真学习和争论走进新课程，重点学习和争辩综合实践活动课程开设的方案。 从理论的角度把握综合实践活动的目的性，就是：让同学联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富阅历，培育创新精神

11、、实践力气和终身学习的力气。但光有理论，大家也还是不知道怎么做，我们再从形式上了解了一般综合实践活动是如何设计的。网上的一些案例给了我们一个通俗易懂的综合实践活动课程模式。大家共同争论，我们自己得出了课程的一般模式：提出课题明确目的围绕课题设计多重主题活动总结归纳深化主题。 二、落实课程内容，结合实际条件，精确选题 上学期，学校没有制定大的活动方案，要求综合实践活动老师结合本地人文地理条件优势，社会的热点问题及同学的身心特点，自主选择课题。刘桂红老师确定的课题是我爱粘贴画，王清老师的是绚烂悠悠球，张春玲老师的是多彩纸艺，朱梅老师负责游龙板课题。 三、合理支配师资、协调各种因素，确保课程有效实施

12、 成立综合实践课程教研小组，选取认真负责、富有开拓进取精神的老师为任课老师，引领三至六班级综合实践课程全面铺开。 学校组织几位老师学习理论，让老师真正明白开设这门课的目的和意义，使他们有开展课程的乐观要求和行动。为使综合实践活动顺当开展，学校要求各班通过召开主题班会的形式，促进同学了解开设这门课程的重要性;我们还通过与家长接触，要求家长尽量为孩子们的活动制造条件，以使活动得以顺当开展;还利用黑板报等宣扬形式动员同学、家长乐观参与。 很多同学家长对这项活动以他们的方式赐予了支持和关怀，有给孩子物质关怀的，也有精神上鼓舞的。但在课外开展的一些活动中，也总有一些同学没有参加。问他们为什么不来参加活动

13、时，有的同学说我想参加，但爸爸妈妈不让，他们说这些活动没什么意思。这就说明我们部分家长对综合实践活动还不太了解。 我们信任，只要我们将活动真正落到实处，让家长真实地感受到：通过活动，孩子的见识广了，力气强了，脑子活了，家长们就会熟识到综合实践活动的优势，他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们的这项活动。此外，我们老师还留意到要争取社会有关方面的关怀、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为同学开展活动供应良好的条件。 四、我们正确熟识到综合实践活动要重过程，而非结果 我们综合实践活动的真正主体是同学，我们熟识到，必需千方百计地为同学创设各种有利于实

14、践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎同学最终“作品”“成果”的质量的凹凸，同学的争论活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着争论的深化而发生变化的.，我们更应关注的是我们的同学实践了没有，我们的同学经受了没有; 我们的同学在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的;我们的同学在实践中获得了何种体验;我们的同学在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的同学在活动过程中是否产生了共性化的制造性表现只有这样，才能真正体现综合实践活动是一门以同学的阅历与生活为核心的实践课程。 在实施过程中，我们老师准时了解同学开展争论活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的关怀，需

15、要怎样的教育针对这些信息，我们老师启发同学思路、介绍方法和线索，引导同学探究和创新。 如三班级，在对粘贴画的熟识与了解过程中，通过自己的亲自动手实践，同学查找到各种种子、不同的毛线，在老师的指导下，创作出各种粘贴作品，有我和大熊猫玩耍下雪了蝴蝶飞活动不仅培育了同学动手实践、收集资料的力气，并在劳动、共享成果的同时形成了团结协作的良好品德。 四班级同学在悠悠球这一活动中，老师设计了悠悠球原理、我会修悠悠球、玩儿转悠悠球等很多活动主题，在活动中，同学的探究力气、动手实践力气、竞争意识等都有提高。 五班级同学在张春玲老师的带领下，开展了多彩纸艺探究活动。同学乐观动脑动手，创作出鱼戏莲叶耕耘狮威虎胜瑞

16、雪等许多奇妙的作品，不仅实践，而且在实践中视野开阔，受到了美的熏陶、民族传统文化的教育。 回顾历程，几位老师都取得了特殊好的教学效果，孩子们在活动中真正得到了综合力气的培育，如搜集整理力气、探究求知力气、团结互助力气、语言表达力气、与人交往沟通力气、写作力气，亲近大自然的力气。老师在活动中，除了各种力气有了提高外，还了解到同学的许多心声看，更总结了许多宝贵的阅历。 五、关于综合实践课程的思考 回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思考： 1、综合实践活动主题的选择假如完全由同学依据爱好爱好而独立自主地选择并确定争论主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响同学争论的深度和老师指导的有

17、效性;假如是老师为同学预先选择并设定争论主题，则又将遏制同学自主能动性的充分发挥，从而影响同学对实践活动的乐观性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。 2、如何使综合实践活动课程明确区分于传统的“爱好课”“自然课”“制作课”，如何使同学“综合”运用相关学问，加强“实践”体验，真正使老师和同学“活动”起来，我们将作出进一步的思考与实践。 3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续?需要我们逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。 4、活动争论的深度、广度，老师如何把握? 5、如何调动同学全员参与，特别是一些有困难的同学?如何更公正、全面评价同学活动

18、表现、并且操作起来简洁可行?这都是我们今后要解决的问题。 6、如何更好地调动老师开展综合实践活动的乐观性、更好地支配老师资源?比如王秀丽老师，她任教每一科目都特殊认真，上学期带领六班级同学开展走进绿色食品活动，有声有色。而这学期由于工作需要，她不再担当综合实践活动课老师。如何解决这样的冲突? 综合实践活动总结4 综合实践课是一门新课程，它让同学回归生活世界；立足实践，不再局限于书本学问的传授，让同学亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力气；着眼于创新意识、创新精神和创新力气的培育,基于以上要求，今年组织同学到学校的生态园进行综合实践活动活动。在活动中

19、同学增长了学问，熬炼了力气，张扬了共性。现作如下总结： 一、在实践中，培育同学的团队合作精神。 我们的学校生大都是独生子女，深受家长的关爱，以自我为中心的现象比较严峻，而21世纪是学问经济时代，越来越多的人熟识到人与人的相容与合作是特殊重要的。因此，合作已成为一个国际化的重要课题。在这样的社会氛围下，从小培育同学的合作意识就显得尤为重要了。综合实践活动这门课为培育同学的合作意识供应了很好的条件。在活动中，老师不仅是活动过程的参与者、组织者、关怀者，更应当是学习的促进者。老师和同学之间需要建立一种新的民主关系。如同学们制作泡泡液，老师在活动前关怀同学分组合作，每个班级分为8个大组，每组都有两位组

20、长负责，分工并合作。在活动中，同学们溶的溶，装的装。有的同学没有带部分材料，心里特殊着急，其他同学观看了，立即轮番借他用。一会儿工夫每人都制作好了泡泡水。 二、在实践中长学问，体会劳动的欢快。 现在的孩子学习负担比较重，平常难得参加体力劳动。而综合实践活动课就给同学供应了熬炼的机会，让同学亲历劳动的欢快。当孩子们来到校内的生态园时，仿佛是一群欢快的小鸟，一下子扑入大自然的怀抱。在老师的指导下，同学们制作泡泡液，以小组为单位一起活动，同学们心里个个乐开了花。 三、在实践中了解社区，培育爱社区的感情。 综合实践活动课的另一个特点是，学习时间和空间的开放，学习时空的突破，向社会生活领域和自然环境延长

21、。因此，我们时常要带领同学去户外活动，调查。让同学走出课堂，走进自然，领悟了美丽的自然风光，开阔了视野，丰富了学问。“牛皮癣”是危害社会安定的因素之一，也是造成环境污染的现象之一，在清除“牛皮癣”活动后，同学们情不自禁地写下了一篇篇活动体会。有位同学这样写道：生活中的“牛皮癣”无处不在，这些虚假消息不仅危害社会治安，还影响社区街道环境。这次活动虽然只有短短的一天，但让我受益匪浅是啊，灵感的火花来自生活，才智的源泉来自生活，情感的体验也来自生活。综合实践活动这门源于生活的课程，让它踏踏实实地为生活服务吧！ 综合实践活动总结5 综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调同学的亲身

22、经受，要求同学乐观参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、 “体验”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，培育创新精神和实践力气。 这学期，我校认真贯彻教研室以及学校综合实践课程方案的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施力气，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力气的现代学校生，全面实施素养教育。 老师从意识上重视起了这门课程，实施课程的力气从无到有，从初步体验到有所感悟。同学在一次次活动中得到了熬炼，并培育了爱好。在新学期中我校着重从以下几个方面入手，做好工作： 1、转变观念，让老师和同学

23、一起成长。 开展综合实践活动，必需让老师的教育思想进行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的需要和同学可持续进展的高度上来熟识。在综合实践活动中，同学的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让同学去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让同学在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和共享成果的乐趣。 通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深化新课程。在综合实践活动中，留意发挥老师群体力气，提倡老师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。依据农村学校同学的实际状况，在充分敬重同学意愿的基础上，把同学分成若干小组，由2-3位老师分别指导

24、，让老师和同学在活动中一起成长。 2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。 学校乐观主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，加大宣扬力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深化。 3、建立切实可行的评价方法。 综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许同学对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视同学

25、的过程而不在于结论。它是以形成性、进展性的评价为主，留意同学主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的乐观性、合作性，操作力气和创新意识。在具体评价的操作中，我校接受以下方法： 1）、“档案袋评定”：将同学在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。 2）、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，老师要擅长了解同学，了解他们的共性差异，从同学进展的角度，准时赐予他们鼓舞，促使他们更乐观、更主动的实践。此外，乐观鼓舞同学进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。 随

26、着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有 （1）老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。 （2）老师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的力气，在实践操作中老师觉得无从着手，业务素养不够； （3）现有的对老师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少； （4）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不够； （5）同学与家长由于受社会传统

27、教育和学校教育宣扬上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不准时，质量不高，预备不够。 综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。 依据学校、老师、同学三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，我校确立了人与自然、人与生活、人与社会三个目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取得了丰硕的成果。现就我校综合实践活动的总结如下： 一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领同学走出教室，开展多元化综合实践活动，激发同学学习爱好，全面提高同学素养。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课

28、程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了同学的学习模式，培育了同学的实践力气和创新精神。同学关注社会、乐观参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育同学综合实践力气、创新精神和探究力气，以适应每个同学终身进展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了同学的学习爱好，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。 二、关注社会生活热点，贴近同同学活实际，引导同学开展争论性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用。 同同学活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教育就需要使同学具有猛烈的现实感、生活感。这种现实感、生活

29、感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步熟识自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去争论生活、争论世界。为了关怀同学实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导同学从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的争论性课题，来探究和解决一些具体问题。 三、重视活动课程的引导，培育同学动手动脑的创新力气，并为同学供应呈现特长与风采的平台，激发同学的.自信念，让同学体会“做中学”的乐趣。 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。同学在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学自主动手、独立制作、

30、体现共性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有力气、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开头，培育创新人才提高教育质量任重道远。但我校的宽阔师生深信：有上级主管部门的正确领导；有全体师生的共同探究和紧密合作，在新的一年中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永久布满着勃勃的生气，布满着旺盛的张力，布满着最深厚的生命力！ 综合实践活动总结6 综合实践活动课，不局限于书本学问的传授，让同学亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力气

31、。通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特别是同学能够面对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力气。综合实践活动课，着眼于同学创新意识、创新精神、创新力气的培育。综合实践活动课为同学创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。同学始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，同学的想象力和制造力可以充分发挥出来，他们不断地有所发觉、思考、以转变同学的学习方式为动身点，遵循“提出问题，收集资料，形成解释，总结成果”争论程序，强调学问的联系和综合运

32、用，留意过程，强调开放。 我认真制订学期课程方案，细心备课上课，搜集同学的活动资料，努力做到面对全体同学，敬重每一个同学的共性差异，使每一个同学都能获得进展。活动中充分体现了参与性、选择性、争论性、综合性、创新性等活动原则。 参与性能做到人人参加活动，人人都有收获； 自主性要求活动的方案设计、过程操作、成果总结应在老师的引导下，由同学自主完成； 争论性鼓舞在活动中进行探究学习，培育同学的动手操作力气和争论意识； 综合性留意学科间的整合，培育同学的综合素养； 创新性在活动中，培育同学的创新意识和创新力气； 系列性围绕2个主题，开展系列活动，使每个活动都形成较完整的体系。 具体实施方案： 以同学为

33、本，以同学的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与同学的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体，来体现活动主题的综合性。 1、加强学习，更新观念、提高熟识。 综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先老师认真学习理论，从思想上提高熟识，了解学校综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。 2、乐观行动，努力探究、使综合实践活动多样化。 综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教育平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、争论自然；跟随父母

34、一日，体验父母的.劳动辛苦等等；与学科教学相结合，课后拓展背景资料等等；充分利用学校的已有设备，开拓校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。如参与社区服务和社会实践，、拓宽综合实践活动的渠道。 3、投入实践，让同学走进综合课程。 同学最感爱好的是活动，在活动中他们能熬炼自己的动手力气，操作力气和合作力气，因此，我们结合三班级同学的年龄特点，组织了各种各样的实践活动，“考察社区居民卫生习惯”“自制新年礼物”等主题。 今后思考与进展方向 “综合实践活动课”是同学们最宠爱的校本课程之一，老师们也付出了很多精力和时间，这一课程也得到了家长的赞扬和社会的好评，体现了师生的创新精神和才智，师生收

35、益很大。因此，我们仍将乐观深化争论并实施这一特色课程，鼓舞探究式学习，留意综合力气的培育，提倡过程性评价，包括自我评价、相互评价、家长评价、老师评价等，针对“培育自主创新性学习品质”这一关键点，争论并形成我校综合实践活动课的评价标准，着力培育和进展同学的自主创新性学习品质。 综合实践活动总结7 综合实践活动是同学自主进行的综合性学习活动，是基于同学的阅历，亲热联系同学自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。 综合实践活动是我校教学方案中一相特殊重要的活动课题，我校的综合实践活动已经开展了两个学年，并已经纳入我校的教学方案，依据每周3课时、每学期48课时的课时量。 这次综合实践活动

36、是一次社会活动，三班级利用课余时间走出校门，走出课堂，走进了社会这个大课堂的不同角落，他们乐观热忱地对待自己的这项活动。 在本次活动的初期预备阶段，各个班级的班长和其他的班级干部协同班主任老师进行了周密的支配，保证了这相活动的有序进行。活动期间，同学们克服了各种困难，全身心地投入到活动中，用我们中学的独特视角和方式了解社会、感知社会，在活动中同学们的各种力气得到了进展，实践力气、劳动力气、对事物的辨认力气、交往力气等都有了确定的进展。在活动中，同学们学到了校内里、课堂上无法猎取的学问和力气。 三（1）班 爱惜环境、绿化祖国 三（2）班 交通标志 三（3）班 海底世界 三（4）班 熟识常州 尽管

37、本次活动是很成功一次活动，但是也暴露出了一些问题。如：小组活动中没有留意采集相关的事物材料和相关的影象材料，这是同学们缺少这方面的意识和阅历造成的。 以上这些也是我们班级在下次活动中需要改善和需要争论、需要解决的问题。 综合实践活动总结8 本学期，三班级综合实践课程以“创新、实践、进展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会制造”为目标构建学问，使同学通过综合实践活动，获得健全的、制造的人格进展。 一、活动主题的选择。 1、我引导同学从“劳技教育”“环保教育”“科学试验”“人与自然”等侧面提炼主题。让同学在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让同学“在考察中学环保”，树立环保

38、意识，参与环保实践。让同学“在自然中学自然”，丰富科学学问，经受探究过程。如：争论性主题“美化班级设计”，他们就围绕这个主题，通过实践活动、布置班级、动脑活动，了解班级布置不易，也就宠爱班级了，起到一举两得之功效！ 2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学供应了活生生的现实，也为同学的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让同学从社会中选定感爱好的主题，让同学关注社会，体验社会角色；宠爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地生活。如：开展的“我的成长”活动主题，进行了深化的争论。让同学了解自

39、己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。从而使同学从小养成孝敬父母的好习惯。 二、活动开展方法的尝试 同学的学习方式各不相同，综合实践活动也应当敬重同学的差异，接受多样的探究方式和活动手段，刺激同学调动多种感官，让同学选择适合自己的争论方法。从参与争论的对象来看，可以接受个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从争论实行的手段来看，可以接受活动设计、调查争论、参观访问、试验演示、表演沟通、总结、答辩、反思等学习活动。如：“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段；同学经过对过去教育布置的回顾，和家庭的一些有益的做法，提高了同学和生活在自己四周的人的护班意识。同学在喜闻

40、乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。 1、亲身参与实践，留意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的乐观体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。 3、进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的力气，学会认知、进展同学的动手力气，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育同学通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力气 5、鼓舞同学充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力气。 本学期

41、的综合实践活动使同学获得亲身参与探究活动的体验；培育同学形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体熟识，进展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感；培育同学创新精神和实践力气及体现对学问的综合运用，初步形成发觉问题，解决问题的力气，养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，最终达到同学的共性健全进展。 总之，本学期综合实践活动的开展，丰富了同学课余生活的内容，。把综合实践课落到了实处培育同学的创新精神和实践力气。 综合实践活动总结9 综合实践活动体现对学问的综合应用，对于培育同学创新意识和实践力气有着特别重要的作用。现把我本学期综合实践活动状况总结如下： 一、综合实践活动为同学的成长制造了有利条件

42、 设计和实施综合实践活动课程，转变了同学的学习方式，让同学走出课堂，走向社会，熬炼自己，亲身实践，体验成功与失败，培育同学的创新精神与实践力气；培育同学关怀国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并乐观参与社会生活，服务于社会；培育爱国主义精神，形成社会责任感；培育同学相互合作的精神。自从学校开展综合实践活动以来，同学在活动中得到了熬炼，快速成长起来。 1、培育了各种力气，满足同学成长的需要和社会进展的需要 综合实践活动课程留意同学多样化的实践性学习方式，转变同学那种单一的以学问授受为基本方式、以学问结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务

43、、劳动实践和技术实践等。如远离网络玩耍，同学在整个争论过程中经受了实地观看、考察访谈、问卷调查、宣扬动员等活动，他们观看、采访，在观看中学会了较为科学的统计方法；他们拍照、访问同学，访问专家；他们对调查问卷进行统计总结，在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的学问，培育了观看、思考、动手试验、社会交际、科学统计等各种力气和严谨的科学态度。综合实践活动以活动为主要形式，强调同学的亲身经受，要求同学乐观参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“试验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发觉和解决问题、体验和感受生活，进展实践力气和创新力气。综合实践活动充分敬重同学的爱好、爱好

44、，为同学自主性的充分发挥开拓了宽敞的空间。这一课题，从学习的目标、内容方式及活动方案和活动结果呈现的形式，都是同学自己选择、自己准备的，指导老师只对其进行必要的指导，不包办代替同学的活动。 2、转变了同学的学习方式，进展终身学习的愿望、创新精神和综合实践力气 作为老师引导下的同学自主进行的综合实践活动课程，超越了单一的课堂学问教学，强调直接阅历学习和间接阅历学习相结合的重要性。书本学问的学习不是同学学问获得的唯一有效的途径。与以学问信息的接受为主的学习活动不同的是，综合实践活动转变同学在教育中的生活方式和学习方式，把同学的探究发觉、大胆质疑、调查争论、试验论证、合作沟通、社会参与、社区服务以及

45、劳动和技术教育等作为重要的进展性教学活动。他们在观看试验中学习科学的方法；他们上网学习法律法规，学习统计总结，学习撰写课题报告，学习与人沟通，学习伙伴之间相互合作，学习用自己的才智和微薄的力气为社会尽自己的职责和义务。综合实践活动转变了同学学习的范围、内容和方式。 二、正确引导同学在实践活动中熬炼成长 在综合实践活动中，老师不是单一的学问传授者，而是同学活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者，主动地为同学开展综合实践活动制造有利的教育环境。 1、进行全过程全方位指导，引导同学学会开展活动 我依据同学的文化、学问基础、爱好爱好和各种条件，引导同学确定合理的活动主题；引导同学对活动的

46、主题、项目或课题进行论证，并制定合理可行的活动方案，培育同学的规划力气；在活动开头阶段，结合实例对同学进行确定的基础训练，关怀同学把握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈，对资料做整理和分类等方面的技能；在具体的活动过程中，指导同学有目的地收集事实材料，指导同学运用调查、观看、访问、测量等方法，指导同学写好观看日记，准时记载争论状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据；准时了解同学开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促；组织灵敏多样的沟通、研讨活动，促进同学自我教育。关怀他们保持和进一步提高学习乐观性；在活动总结阶段，指导同学对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导同学撰写活动报告，并引导 同学对活动过程中的体验、熟识和收获进行总结和反思。通过老师全过程的组织、指导和参与，同学学会了怎样开展综合实践活动，把握各种方法，培育各种力气。 2、引导同学正确对待困难，在挫折的磨练中成长 由于我校的综合实践活动还处在探究阶段，同学初次跨出校门，走向社会，亲身实践，尝试体验，因此难免会遇到一些困难和挫折，他们一开头工作没有方案性，随心所欲，不知道自己应当做什么、为什么做、想得到什么，漫无目的，工作开头前根本没有活动框架；在活动过程中不会自我管理，拖拉，把事情拖到最终一分钟，找借口躲避；个别成员不能把握自己的心情，悄悄地做一些和课题争论无