情境导入教学设计改良版_小学教育-小学教育.pdf

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1、-word.zl-情境导入教学设计 课题：相应的反义词 学科：语言 教学对象：大班 课时：2 课时 设计者：阮琼 单位：二程中心幼儿园 一、教学内容分析 本节课教学内容比较贴近生活，能让小朋友对身边事物有一个更加清楚的认识，能区分不同事物的区别，因此在教学过程中可以以身边很多微小事物为例，把课堂教学生活化，简单化。二、教学目标 1、初步理解反义词的含义。2、能积极动脑，对实物、图片进展观察比较及尝试操作，勇于探索。三、学习者特征分析 班级大局部小朋友语言能力强，能用自己的语言流畅的来描述身边的事物，一局部小朋友不能很好地表达自己对身边事物的看法，没有很清晰的概念。四、教学重点及难点-word.

2、zl-1、重点：理解反义词的含义 2、难点：能将反义词运用与生活中 五、情境导入使用资源 1、大、小纸鹤各一只，厚薄不同的两本书。2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、长短粗细不同的圆柱积木、图片假设干份。六、情境导入实施步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 小朋友，今天教师准备了很多东西，它们里面藏了许多的小秘密，要我们一起来观察观察，用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，并用上你们的小手，才能把它们的秘密找出来，你们愿意和我一起找吗？小朋友们观察并找出物品的特征，发现它们的不同之处 引起幼儿尝 试的兴趣 二、幼儿初次尝试。1、出示两只大、小纸鹤。师：小朋友，这是什么？它们一样吗？不一样，在教师的引导下

3、小朋友们讨论并答复以下问题 提高幼儿思考问题和讨论的能力 分析本节课教学内容比较贴近生活能让小朋友对身边事物有一个更加清楚的认识能区分不同事物的区别因此在教学过程中可以以身边很多微小事物为例把课堂教学生活化简单化二教学目标初步理解反义词的含义能积极动脑对实物图 身边的事物一局部小朋友不能很好地表达自对身边事物的看法没有很清晰的概念四教学重点及难点重点理解反义词的含义难点能将反义词运用与生活中五情境导入使用资源大小纸鹤各一只厚薄不同的两本书糖苦瓜橡皮泥雪花片长短 学生活动设计意图藏了许多的小秘密要我小朋友们观察并找出物们一起来观察观察用耳品的特征发现它们的朵听一听嘴巴尝一尝不同之引起幼儿尝试的兴

4、趣并用上你们的小手才能把它们的秘密找出来你们愿意和我一起找吗二幼儿初-word.zl-一只大，一只小 师：对，一只纸鹤大，一只纸鹤小，大和小是一对意思相反的词，我们把这样的词叫做反义词。那么，大的反义词就是小，小的反义词就是大。2、出示厚薄不同的书让幼儿观察，请幼儿听教师两次拍手的速度，引导幼儿说出厚和薄，快和慢两组反义词。分析本节课教学内容比较贴近生活能让小朋友对身边事物有一个更加清楚的认识能区分不同事物的区别因此在教学过程中可以以身边很多微小事物为例把课堂教学生活化简单化二教学目标初步理解反义词的含义能积极动脑对实物图 身边的事物一局部小朋友不能很好地表达自对身边事物的看法没有很清晰的概念

5、四教学重点及难点重点理解反义词的含义难点能将反义词运用与生活中五情境导入使用资源大小纸鹤各一只厚薄不同的两本书糖苦瓜橡皮泥雪花片长短 学生活动设计意图藏了许多的小秘密要我小朋友们观察并找出物们一起来观察观察用耳品的特征发现它们的朵听一听嘴巴尝一尝不同之引起幼儿尝试的兴趣并用上你们的小手才能把它们的秘密找出来你们愿意和我一起找吗二幼儿初-word.zl-三、幼儿再次尝试。1、师：教师在后面的桌子上也准备了很多东西，现在请小朋友轻轻走过去，找找看，它们里面又藏了哪些反义词呢？请幼儿品尝糖和苦瓜的味道，捏积木和橡皮泥的硬度，比较积木和雪花片的重量，以及积木的长短和粗细，并分组进展讨论，尝试说出苦和甜

6、、硬和软、重和轻、长和短、粗和细五对反义词。2、师：教师这里还有一些图片，想请小朋友一起帮教师把里面藏着的反义词找出来，愿意吗？教师依次出示图片，幼儿观察，通过集体答复或个人答复的方式，说出相应的反义词上和下、通过活动来引导小朋友说出并理解反义词 将抽象概念具体化，更加直观的让幼儿来理解所学知识 分析本节课教学内容比较贴近生活能让小朋友对身边事物有一个更加清楚的认识能区分不同事物的区别因此在教学过程中可以以身边很多微小事物为例把课堂教学生活化简单化二教学目标初步理解反义词的含义能积极动脑对实物图 身边的事物一局部小朋友不能很好地表达自对身边事物的看法没有很清晰的概念四教学重点及难点重点理解反义

7、词的含义难点能将反义词运用与生活中五情境导入使用资源大小纸鹤各一只厚薄不同的两本书糖苦瓜橡皮泥雪花片长短 学生活动设计意图藏了许多的小秘密要我小朋友们观察并找出物们一起来观察观察用耳品的特征发现它们的朵听一听嘴巴尝一尝不同之引起幼儿尝试的兴趣并用上你们的小手才能把它们的秘密找出来你们愿意和我一起找吗二幼儿初-word.zl-冷和热、高和矮、胖和瘦、哭和笑 四、游戏 1、介绍游戏玩法：教师说出一个词并做出相应的动作，请小朋友说出它的反义词，也要配上相应的动作。2、教师先演示一遍游戏的玩法如哭和笑，再引导幼儿通过集体答复或个人答复的方式稳固所学反义词。五、验收成果 1、教师说出一些新的词语，请幼儿

8、尝试说出它们的反义词。2、告诉幼儿在生活中还有很多这样的反义词，引导幼儿主动去观察。稳固所学反义词 启发幼儿尝试说出新的反义词 分析本节课教学内容比较贴近生活能让小朋友对身边事物有一个更加清楚的认识能区分不同事物的区别因此在教学过程中可以以身边很多微小事物为例把课堂教学生活化简单化二教学目标初步理解反义词的含义能积极动脑对实物图 身边的事物一局部小朋友不能很好地表达自对身边事物的看法没有很清晰的概念四教学重点及难点重点理解反义词的含义难点能将反义词运用与生活中五情境导入使用资源大小纸鹤各一只厚薄不同的两本书糖苦瓜橡皮泥雪花片长短 学生活动设计意图藏了许多的小秘密要我小朋友们观察并找出物们一起来

9、观察观察用耳品的特征发现它们的朵听一听嘴巴尝一尝不同之引起幼儿尝试的兴趣并用上你们的小手才能把它们的秘密找出来你们愿意和我一起找吗二幼儿初-word.zl-七、信息技术应用 通过图片动画，借助多媒体来向幼儿展示我们身边存在的反义词 分析本节课教学内容比较贴近生活能让小朋友对身边事物有一个更加清楚的认识能区分不同事物的区别因此在教学过程中可以以身边很多微小事物为例把课堂教学生活化简单化二教学目标初步理解反义词的含义能积极动脑对实物图 身边的事物一局部小朋友不能很好地表达自对身边事物的看法没有很清晰的概念四教学重点及难点重点理解反义词的含义难点能将反义词运用与生活中五情境导入使用资源大小纸鹤各一只厚薄不同的两本书糖苦瓜橡皮泥雪花片长短 学生活动设计意图藏了许多的小秘密要我小朋友们观察并找出物们一起来观察观察用耳品的特征发现它们的朵听一听嘴巴尝一尝不同之引起幼儿尝试的兴趣并用上你们的小手才能把它们的秘密找出来你们愿意和我一起找吗二幼儿初