《母亲河》教学设计_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 母亲河教学设计 一、教材分析 本节课简要介绍母亲河黄河的基本概况，阐述黄河作为母亲河的缘由（即黄河孕育了中华文明），及黄河对人们生产、生活的影响，母亲河的现状及如何让母亲河奔腾不息（协调好人与自然的关系）。本课时主要介绍我国“母亲河”黄河的概况，主要介绍了黄河和长江的发源地、地位、上中下游分段及各段的自然景观、对我经济文化的巨大影响、开发治理现状及面临的生态危机。二、学习目标定位 课程标准 24 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。25 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。教学目标

2、 1、知识和技能：知道黄河的发源地、上中下游的分段及各段的自然景观特征；了解黄河对我国经济和文化的巨大影响；了解黄河目前的开发利用现状及面临的生态危机。2、过程与方法：运用地图了解黄河的发源地、上中下游分段及各段的自然景观；运用地图说出黄河流经的地形区及对河流的水文特征的影响；运用相关资料了解黄河的利用现状及面临的生态危机；培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯。3、情感态度与价值观：通过朗诵、音乐等方式创设情境，感受“母亲河”的情怀，增进对母亲河的热爱之情；利用地图建立起黄河流域的整体感；感受和理解母亲河对中华民族的巨大影响以及它们的历史文化价值和生态价值等重要价值；培养合

3、作学习的态度，在对黄河流域产生的环境问题及治理对策的探究中，逐步树立可持续发展的观念，增强其社会责任感。教学重点：掌握黄河概况和开发利用。教学难点：对黄河的现状分析，引发学生的思考，树立忧患意识和环境保护意识。教学方法：学生自主探究，教师适当引导、积极拓展。教学准备：多媒体课件，黄河颂视频、黄河流域的相关地图。三、课时安排：一课时 四、教学过程（一）导入新课 展示 PPT：四大文明古国地图 问：同学们知道四大文明古国是哪四个国家吗？生：古埃及,古巴比伦,中国,印度。师：这些国家从她们产生的地域来看都有一个共同的特点？（大河流域）师：中国的文明起源于哪几条大河流域？（自然过渡到黄河和长江是中华文

4、明的摇篮的话题。）承转：黄河流域是世界古代文明的发祥地之一，早在远古时代，黄河流域优越的地理环境以及宜人的气候，孕育了古代中国的文明，孕育了中华民族，是我们中华民族的摇篮，学习必备 欢迎下载 是我们祖国的母亲河。千百年来，中华儿女也用智慧与最真挚的情感甚至生命，谱写了赞美与保卫母亲河的诗篇和乐章。下面就让我们一起来感受这首黄河颂。（二）赞美黄河 展示 ppt：第一篇：赞美黄河 播放视频黄河颂 承转：黄河以她的壮观与宏伟气魄感染了 一代又一代人民，现在同学们只是在视频上看，如果亲临黄河，看到她的真实风貌，可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画了。下面就让我们走 近 母亲河。（三）走近黄河 展示 pp

5、t：第二篇：走近黄河 PPT 出示：探究单的问题：1、在地图上描绘出黄河的干流。2、唐代大诗人李白：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河的水真的是从天上来的吗？她流到了哪个海？3、黄河干流流经了哪些省区？4、找出黄河上中下游的分界点：河口和孟津；两条重要支流：汾河和渭河。5、对照课本 P50 中国地形图，找找黄河主要流经了哪些地形区？生结合探究单，自主学习有关黄河的概况。师生互动，反馈探究结果。师：关于黄河的诗句还有很多，其中李白有句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，那黄河之水真的是从天上来的吗？生：不是 师：请同学们结合书本和图册找出黄河的源头和入海口。生：黄河的源头在青藏高原的巴颜喀

6、拉山北麓，入渤海。师：黄河的干流自西向东流，和我们中国汉字中的哪个字形状比较接近呢？生：几字 师：对，黄河呈现了一个大大的几字型。请同学们用笔描出黄河的干流。师：那黄河全长多少？是我国的第几长河？生：5400 多千米，是我国的第二长河 师：黄河依次流经的省区有哪些？生：师：黄河可分为三个河段，请同学们找出黄河的分段点。以及支流。生：内蒙古的河口，河南的孟津。黄河可分为上中下三个河段。师：黄河流经的地形分别是什么？生：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。（四）开发与治理黄河 展示 PPT：第三篇章：开发与治理黄河 生完成 P56 页练习。（此处有两种方案供王老师参考）方案一：问：结合课文

7、P56，谈谈如何合理开发黄河。生：发电 PPT 超链接：想一想：大型水电站集中分布在哪些地段？为什么？生：上中游交界。即黄河孕育了中华文明及黄河对人们生产生活的影响母亲河的现状及如何让母亲河奔腾不息协调好人与自然的关系本课时主要介绍我国母亲河黄河的概况主要介绍了黄河和长江的发源地地位上中下游分段及各段的自然景观对我经济 的总体特通过典型实例比较我国不同地区在各自的自然环境条件下人们社会生活和风土人情等方面的特点以及人地关系方面的主要问题教学目标知识和技能知道黄河的发源地上中下游的分段及各段的自然景观特了解黄河对我国经济 游分段及各段的自然景观运用地图说出黄河流经的地形区及对河流的水文特的影响运

8、用相关资料了解黄河的利用现状及面临的生态危机培养良好的读图和用图习惯养成从地图上获取信息的良好习惯情感态度与价值观通过朗诵音乐等学习必备 欢迎下载 师总结：地势的三级阶梯 生：灌溉 生：旅游 问：观察景观图，你发现黄河中下游出现了什么变化？生答：地上悬河 出示地上河示意图 师讲解：我国最高的地上河，在河南开封附近一段。此处的河床已高出开封市区地平面7、8 米，最高处有 10 米以上，而且，河床每年不断在增高。师：黄河下游为什么会出现”地上河”现象?生：泥沙沉积。师：泥沙从哪里来的？生 1：从上游来。生 2：从中游来。师：同学们你赞同哪位同学的观点呢？生 3：我认为从中游来，那里有黄土高原，这种

9、土土质松，河水一冲，都冲到下游去了。生 4：我也认为从中游黄土高原上来。因为上游的泥沙大多已沉积成宁夏平原、还有河套平原。师：你分析的有道理。黄土高原水土流失严重。从中游每年输往下游的泥沙有 16 亿吨,其中有 4 吨淤积在下游河床中。河床高出两岸河堤之外的平原。出示动态图片，演示地上河的形成过程。师：每年，国家都要动用大量的人力、物力加固、加高大堤。但依然存在高度的隐患。展示 PPT：据历史记载，自公元前 602 年到新中国成立前 2000 多年中，黄河下游因洪水决口泛滥达 1500 多次，平均每 3 年就达 2 次；下游改道 26 次，其中较大而长时期的改道有9 次，曾有 7 个入海口。给

10、人民的生命财产造成巨大损失。师：所以治理黄河是一项刻不容缓的任务。治理黄河关键在于什么？对此，我们应采取哪些措施？生 1：中游植树造林。生 2：不乱砍树，砍了也要及时种上。生 3：在下游建一个水库，中间拉一张网，把泥沙过滤掉。泥沙还可以用来造房子。师：现在，我国在地上河治沙问题上有了一项新的举措。就是在黄河下游：人工扰沙。出示图片与原理。解说：人工扰沙实质就是借助黄河第三次调水调沙，由小浪底水库开闸泄水形成的“人造洪峰”河水势能，促进河床泥沙启动，同时以人工扰动河床泥沙，实现河床下切，从而最大限度输沙入海。这在世界水利史上还是第一次。PPT 出示治理后的黄土高原图片。承转：黄河和长江哺育着中华

11、民族，但是随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去她昔日的风采。PPT 展示：黄河存在的问题 师：黄河除了下游有地上河这一问题之外，还存在断流这一问题，出示断流的漫画以及凌汛的图片，解释这是由于到了三四月份，南北方气温相差大，在几字型中段河水就会结冰，产生凌汛这一现象。师：由于人类的生产，生活，黄河还存在着河水污染这一问题，这些问题使我们的母亲河在哭泣。即黄河孕育了中华文明及黄河对人们生产生活的影响母亲河的现状及如何让母亲河奔腾不息协调好人与自然的关系本课时主要介绍我国母亲河黄河的概况主要介绍了黄河和长江的发源地地位上中下游分段及各段的自然景观对我经济 的总体特通过典型实例比较我国不同地区

12、在各自的自然环境条件下人们社会生活和风土人情等方面的特点以及人地关系方面的主要问题教学目标知识和技能知道黄河的发源地上中下游的分段及各段的自然景观特了解黄河对我国经济 游分段及各段的自然景观运用地图说出黄河流经的地形区及对河流的水文特的影响运用相关资料了解黄河的利用现状及面临的生态危机培养良好的读图和用图习惯养成从地图上获取信息的良好习惯情感态度与价值观通过朗诵音乐等学习必备 欢迎下载 引导学生把目光转向身边的河流状况，实话实说家乡的河流状况，教师根据学生的描述情况作适当补充或引导。（五）关注身边的母亲河 师：总的来说，母亲河和家乡河的现状很令人担忧。我们可以设想一下，长此以往，她们将可能面临

13、枯竭的一天，我们应该立即行动起来，拯救母亲河，作为青少年，不能袖手旁观，坐以待毙。为此，我们该做些什么？展示 PPT：为保护我们的母亲河三江，我们该怎么做？生讨论：学生联系自身实际畅谈保护母亲河、家乡河的具体建议和措施。（六）课堂小结 利用完善板书的内容进行小结。（七）课后作业 为母亲河做一件实事。即黄河孕育了中华文明及黄河对人们生产生活的影响母亲河的现状及如何让母亲河奔腾不息协调好人与自然的关系本课时主要介绍我国母亲河黄河的概况主要介绍了黄河和长江的发源地地位上中下游分段及各段的自然景观对我经济 的总体特通过典型实例比较我国不同地区在各自的自然环境条件下人们社会生活和风土人情等方面的特点以及人地关系方面的主要问题教学目标知识和技能知道黄河的发源地上中下游的分段及各段的自然景观特了解黄河对我国经济 游分段及各段的自然景观运用地图说出黄河流经的地形区及对河流的水文特的影响运用相关资料了解黄河的利用现状及面临的生态危机培养良好的读图和用图习惯养成从地图上获取信息的良好习惯情感态度与价值观通过朗诵音乐等