花城版音乐四年级下册说课稿 红叶说课稿_小学教育-小学学案.pdf

《花城版音乐四年级下册说课稿 红叶说课稿_小学教育-小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《花城版音乐四年级下册说课稿 红叶说课稿_小学教育-小学学案.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 花城版音乐四年级下册说课稿 红叶说课稿 花城版小学四年级下册音乐说课稿 第 3 课红叶说课稿 一、说教材：1、教材分析：红叶是一首优美抒情的日本歌曲，歌曲表现了秋天里漫山遍野红叶的景色，表达人们对秋日红叶美景的赞美。歌曲为 E大调，4/4 拍，结构为 A+B，两段体，每小节为一个乐句，曲式结构如下：A（a+b+a+b）+B(c+d+e+f).2、教学目标：(1)情感态度价值观：引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。(2)过程与方法：能用优美抒情的声音唱歌曲红叶，表达对人们对红叶的欣赏，对秋日的赞美和留恋。(3)知识与能力提高：体验唱红叶这首歌时的音色，情绪，速度，节奏，旋律等音乐要素

2、的重要作用，通过歌曲里的关键词，感受秋天的意境美，根据实际情况，降低学生要求，只唱主旋律，不唱二声部。3、教学重难点：引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。以情感染学生，以美引领学生走进音乐世界。二、说教法：在教学本课时，一是善用学科整合，运用传统的歌曲教学的听唱跟模唱、教唱这种形式，融入了美术，思品，信息技术等学科内容，并加以整合，设计贴近歌曲内容的系列丰富的歌曲拓展练习活动，让学生在这一系列的活动中潜移默化的学会了歌曲，拓展了学生的思维，激发了想象力跟创造力。二是要要用动作创设情境，让学生自主参与，自主探索，在教学过程中教师要综合运用歌曲主体节奏导入法，听唱法，示范法，观察法，动手

3、实践法层层深入引导孩子学会歌曲。同时，充分利用生动形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生创新思维能力。三、说学法：本节课主要在教师的启发引导下，设计一个个生活化的教学实践活动，如听音说话，听音谈话，拍度伴奏，小组合作，汇报展示等有效手段调动孩子们全身的感官，使他们积极主动的参与课堂教学，并利用有效的评价机制，带动学生最大限度的参与到音乐活动中，使学生能够把无目的的“动”变成音乐中有规律的“活动”，使他们在爱学，乐学的基础上获取知识，形成技能，达到教学目标。四、说教学过程：在这节课的教学过程中，我将注重突

4、出重点，循序渐进，并且设计一系列围绕教学目标的实践音乐活动，注重评价与生成，师生交流与互动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性，主动性。（一）谈话导入：（3 分钟）开课就以师生互动，握手认识：你 好呀 你 好呀 你 好！与学生做情感交流，叶是一首优美抒情的日本歌曲歌曲表现了秋天里漫山遍野红叶的景色表达人们对秋日红叶美景的赞美歌曲为大调拍结构为两段体每小节为一个乐句曲式结构如下教学目标情感态度价值观引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的验唱红叶这首歌时的音色情绪速度节奏旋律等音乐要素的重要作用通过歌曲里的关词感受秋天的意境美根据实际情况降低学生要求只唱主旋律不唱二声部教学重难点引导学生在欣赏与

5、歌唱活动中尽情感受秋天的美好以情感染学生以式融入了美术思品信息技术等学科内容并加以整合设计贴近歌曲内容的系列丰富的歌曲拓展练习活动让学生在这一系列的活动中潜移默化的学会了歌曲拓展了学生的思维激发了想象力跟创造力二是要要用动作创设情境让学生自主参同时引出歌曲节奏并组织拍读：0，为后面的按歌曲节奏诵读歌词做好铺垫。接着送礼物，贴红叶，引入课题，小结：秋天是多么美好的一幅画面啊！最惹眼的莫过于山上的那一片片红叶。设计理念：教师提炼歌曲节奏进行师生握手互动开场，与学生拉近距离，还导入新课，简单明了，直入主题。而且容易操作，学生在动手中感受到了节奏带来的快乐，同时以礼物：一片红叶来奖励大家，突显主题，还

6、能为后面的歌曲学唱打下基础。（二）悟情入境(10 分钟)以听唱谈感受，拍手伴奏，勾画歌词关键词感受歌曲内容和节奏特点，然后在背景音乐的播放中，指导学生快速画出歌曲意境的秋天彩笔画，并展示张贴等一些列的音乐实践活动来悟情入境。设计意图：一是用伴奏诵读的音乐活动引导学生体会歌曲特有的美感，进入秋天丰富多彩的意境。二是通过绘画听音潜移默化的将歌曲旋律印记在学生的脑海中，为后面的歌曲学唱音准打下基础。(三)诵读歌词(6 分钟)引领同学们有感情地诵读歌词，然后对接歌词：（师生对接男女生拍手对接）以及同桌之间合作诵读歌词三个步骤有趣有效的将整首歌曲的歌词和节奏基本掌握。设计意图：为进一步熟悉歌曲，教师组织

7、学生在伴奏声中采用不同的方式熟记歌词，有音有画，激发了学生学唱歌曲的兴趣，同时更进一步对歌曲旋律和节奏熟记于心。叶是一首优美抒情的日本歌曲歌曲表现了秋天里漫山遍野红叶的景色表达人们对秋日红叶美景的赞美歌曲为大调拍结构为两段体每小节为一个乐句曲式结构如下教学目标情感态度价值观引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的验唱红叶这首歌时的音色情绪速度节奏旋律等音乐要素的重要作用通过歌曲里的关词感受秋天的意境美根据实际情况降低学生要求只唱主旋律不唱二声部教学重难点引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好以情感染学生以式融入了美术思品信息技术等学科内容并加以整合设计贴近歌曲内容的系列丰富的歌曲拓展练习

8、活动让学生在这一系列的活动中潜移默化的学会了歌曲拓展了学生的思维激发了想象力跟创造力二是要要用动作创设情境让学生自主参（四）学唱歌曲（13 分钟）第四个为学唱歌曲环节，这里面，教师设计采用随伴奏用哼唱，填词演唱，小老师教唱，小组合作表演唱，小组比唱，上台展示，师生评价这一些列的活动方式来组织孩子们学会歌曲。通过前面的一系列的生活化的音乐实践活动，同学们已经基本上能演唱歌曲了。所以，在学唱环节，孩子们快就能自如的演唱这首歌曲了。设计意图：通过小组合作，汇报展演，师生评议的方式将课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，可使学生更深刻地理解音乐在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的审美情趣。

9、（五）感受意境（8 分钟）最后的教学环节，播放教师制作的多媒体课件，感受秋天的优美和歌曲的意境，并引导学生谈出各自的感受。最后教师顺势引导出在秋天这么美好的季节，我们小学生应该怎么做了？老师即兴编词送给学生，鼓励大家不辜负秋天的美景，好好学习。学生模仿老师即兴编一句歌词送给老师。最后用美美的声音随伴奏，带上简单的律动试着演唱歌曲结束本课。设计意图：围绕教学的情感目标，运用已有的经验和学过的知识，迁移到我们生活化的实践感受中。从学科整合及多媒体技术，引导学生感觉秋景是如此美丽动人，歌曲是如此优美抒情。而师生巧妙运用歌词创编，升华到情感教育，珍惜这美丽的时光，用自己的认真努力，为秋天美景增光添彩，

10、达到三维目标。叶是一首优美抒情的日本歌曲歌曲表现了秋天里漫山遍野红叶的景色表达人们对秋日红叶美景的赞美歌曲为大调拍结构为两段体每小节为一个乐句曲式结构如下教学目标情感态度价值观引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的验唱红叶这首歌时的音色情绪速度节奏旋律等音乐要素的重要作用通过歌曲里的关词感受秋天的意境美根据实际情况降低学生要求只唱主旋律不唱二声部教学重难点引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好以情感染学生以式融入了美术思品信息技术等学科内容并加以整合设计贴近歌曲内容的系列丰富的歌曲拓展练习活动让学生在这一系列的活动中潜移默化的学会了歌曲拓展了学生的思维激发了想象力跟创造力二是要要用动作创设情境让学生自主参