《注射给药法》说课稿_机械制造-机械.pdf
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1、注射给药法说课稿 一、说教材(一)分析教材和本次课的地位和作用及前后联系 1、教材 本教材为人卫版,全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材,是护理、助产专业的主要教材之一,紧扣新教学计划和教学大纲的要求,符合中等卫生职业教育生源的特点和就业的需求,即保证了理论知识的必须性和够用性,又强化了技能的培养。2、本次课的地位和作用及前后联系 注射给药法 是第十五章药物疗法中第四节的内容。根据教学大纲的要求,第十五章共需要 20 课时。本次课是第三次课,安排 2 课时,讲授内容:一、注射原则、二、注射用物、三、药液抽吸技术。注射给药法是临床医疗、护理工作中最常用的治疗措施之一,也是护士必须掌握的基
2、本功之一,熟练掌握注射给药法具有非常重要的临床意义,因此,学习这一章节内容显得十分重要。在学习这节内容之前,学生已经学习了 无菌技术,具备了一定的无菌观念和无菌技术操作技能,而本次课的学习也为后面进一步学习静脉输液和输血的操作做铺垫。(二)教学目标及确定依据 根据教学大纲要求和教材内容、学科特点以及学生的文化基础、年龄等特点,制定以下教学目标:1、知识目标:(1)能说出注射法应遵循的注射原则。(2)熟悉注射用物。2、技能目标:通过练习,学生能够掌握正确的药液抽吸技术 3、情感目标:培养学生的严谨的工作作风和护理职业的慎独情操。(三)教学重点、难点及确定依据 1、教学重点:注射原则 依据:根据教
3、学大纲的要求及教学内容的临床意义,注射给药法是临床工作中最常用的一种治疗手段之一,而护士是给药的直接执行者,为了保证合理、准确、安全、有效地给药,护士必须严格遵守注射原则。因此注射原则的学习是学生必须掌握的的重点内容。2、教学难点:药液抽吸技术 依据:(1)首先,此项操作属于无菌操作,要求学生具备较强的工作责任心和无菌观念。(2)其次,此项操作较细致,学生初学注射器的使用方法,在持握注射器的手势和抽吸药液的动作配合上面难以掌握。二、说教法 根据学科性质,教学内容,教学重点,难点的需要和学生年龄等特点,我采用以下的教学方法和教具。1、教学方法:讲授法、提问启发教学法、演示法、讨论法。2、教具:注
4、射用物(注射盘、注射器、药液、安尔碘、无菌持物镊、无菌纱布、启瓶器、砂轮、消毒液、棉签、弯盘、污物杯)三、说学法 1、学情分析:目前中等卫生学校学生只有初中的文化水平,文化基础水平不高,学习积极性不够,对相对枯燥的医学知识学习普遍都有一定的难度。但学生的好奇心强,乐于接受新事物,参与意识强,对动手操作兴趣比较大,而且本章节的学习内容贴近临床实际,很多学生对注射法的学习存在着很强烈的期待感,只要教师给予一定的指导和帮助,调动学生积极性,让“教”与“学”有机结合,就能收到应有的教学效果。2、学法指导:(1)引导学生听好课 在学习过程中,听课,是很重要的环节,因此,在课一开始要做好引导,通过临床案例
5、让学生了解此次课内容的学习对临床工作的重要性,在课堂上要适时吸引学生注意力,引导学生思维边听、边想、边记,注意老师反复强调的重点内容,理解老师对难点的解释,在理解基础上反复记忆,从而提高听课效率。(2)直观学习法 对于各种注射用物,可以让学生直接认识各种物品,熟悉注射用物的准备(3)模拟练习 观看老师的演示后,学生要配合教学,及时在老师的带领下同步练习,并利用课后时间多练习操作,熟能生巧,提高动手能力。四、说教学程序(一)联系实际,开门见山导入新课(2 分钟)“比较民间的观点认为:护士是做什么工作的?打针发药”“虽然现在护士的工作范畴已经远不止这些了,但是打针(即注射),仍然是我们护士要掌握的
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