《清澈的湖水》第二课时教学设计_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 清澈的湖水 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。重点难点：重点：感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。教具准备：小黑板 教学过：一游戏巩固生字 师：瞧，小鱼儿来和我们做游戏了。小鱼儿的泡泡里藏着我们上节课学习的生字呢，小朋友大声地叫出他们的名字。”二、多元对话，品读文本美。师：小洁的家乡到了。同学们快快闭上眼睛，我们要和小洁一块儿乘着小船到湖上去荡漾。（优美舒缓的钢琴曲响起，老师深情地范读课文的一至四自然段的前半部分。）师：在你们的想象中看见什么啦？（根据学生

2、的理解思路相机学习以下写景的段落。）段落（一）1找出课文描写湖水中的段落。（句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。）师：（简笔画板书：湖水）指导朗读 2体会比喻句的作用 师：课文中为什么把湖水比作镜子呢？它又映出了什么呢？师：在清澈的湖水中，小洁和蓝天白云在一起，和沙石小鱼在一块，难怪她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。3感情朗读 师：与小伙伴们一块儿再好好地读一读这段文字，体会一下小洁的感受。（小组合作读文）4探究词语“变幻的山峦”师：山峦就是许许多多连绵起伏的山。师：为什么是“变幻的山峦”呢？师：山峦的倒影在水中，风一吹或者是船开过，水面动起来了，山的影子也 5练说比喻句

3、 师：多美的湖水呀！课文把湖水比作镜子，多么形象，多么美丽。你也会这样打比方吗？（课件出示课后练习“读读说说”：湖水像一面镜子。（像）师：还有想说的，写在书上 131 页，写完了可以请同位同学帮助检查检查。段落（二）师：同学们都喜欢这清澈的湖水，你们知道还有谁和你们一样喜欢吗？到课文中找一找写小鱼的句子。（课件出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，学习必备 欢迎下载 又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！）几句话？第一句是说第二句是说 师采用多种方法指导朗读，读中感悟。）段落（三）师：游船继续向前行驶。快往岸上瞧瞧，又看见什么了？（课件出示：看，那边的山石像一只正要跳起

4、的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。）你认为谁会赢？一场激烈的比赛。师：这段话向我们介绍了哪些山石，到课文的插图中去找一找你最喜欢的山石，把描写它的句子多读几遍。生以看图背诵的方式介绍自己喜欢的山石。（设计意图：在舒缓的音乐声中，学生与文本对话；在轻松的氛围中生生、师生对话，在对话中，心灵放飞了，情感释放了，思维活跃了，在对话中，受到熏陶，获得启迪，演绎出自己独特的体验和灵动的诠释。）四、回顾朗读，品味语言美 师：多么神奇的山石，多么清澈的湖水。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山上绿树成荫，湖中游船飘荡，多么壮丽的山水图呀。（在音乐声中

5、，朗读课文前半部分）三、由景及人，感受心灵美 师：谈谈上节课学习的感受。多美的景象啊，小洁看得出了神。可是正当大家陶醉在这美丽的景象中时，美丽的景象却不见了。请一学生读第四段的后半部分。（设计意图：神奇美丽的自然景色人人都希望拥有并长留世间，正当小洁陶醉在这景色之中时，“美丽的景色却不见了”，学生读到这里，似乎扫兴，细细琢磨，实则给人造成悬念。）师：听他朗读这一段，你有什么感受？学生交流 师：（板书：企盼。）企盼是什么意思？小洁企盼什么？师：小洁更希望再也没有人向湖水中扔东西，再也没有人破坏这美丽的景色。（设计意图：通过对课文内容的理解，生动的事例拨动着学生的心弦，文道和谐地统一，达到“水到渠

6、成”的境界。）师：多么美好的愿望！可是，光有企盼是不够的，保护环境更需要实际行动。小洁吃完面包后，又是怎样做的呢？自由看书。（根据学生的回答板书：想丢攥着跑去）读最后一句 师：（总结全文，升华主题）多么意味深长的一句话啊。果皮纸屑去了它该去的地方，美丽的景色留在了大自然中，像小洁一样美好的心灵应该人人拥有。只有我们大家都像小洁一样，控制住自己正要撒开的手，湖水将永远是清澈的！师生眼中都流露出向往的神情。教师眼中更多的是希望，学生眼中更多的是决心和信心。（点评：小洁控制住的“正要撒开的”手给人光明，给人信心。正义的行为无声地影响着许多同龄人，他们不禁会问自己：“我们该怎样做呢？”）四、实践行为美

7、 师：课文学到这里，你们明白了什么？有机会，你们要把小洁的故事讲给身边的人听，让大家一起用实际行动保护环境。五、写字。重点难点重点感情朗读课文理解课文内容教育学生增强环保意识难点朗读指导体会景色之美及小洁美好的心灵教具准备小黑板教学过一游戏巩固生字师瞧小鱼儿来和我们做游戏了小鱼儿的泡泡里藏着我们上节课学习的生字呢小朋友 船到湖上去荡漾美舒缓的钢琴曲响起老师深情地范读课文的一至四自然段的前半部分师在你们的想象中看见什么啦根据学生的理解思路相机学习以下写景的段落段落一找出课文描写湖水中的段落句子湖水像一面镜子映出了蓝天白云 呢师在清澈的湖水中小洁和蓝天白云在一起和沙石小鱼在一块难怪她觉得自己像在天

8、上飞又像在水里游感情朗读师与小伙伴们一块儿再好好地读一读这段文字体会一下小洁的感受小组合作读文探究词语变幻的山峦师学习必备欢迎下学习必备 欢迎下载 指导书写生字。扔（第四画：横折折折钩，书空）、掉（右边要写得紧凑，看书法老师范写）、眼、睛 老师示范“眼睛”学生书写 上台展示评价，再相互评一评。六、作业 把自己最感动或最欣赏的段落背一背。师：同学们，我们的家乡也有许多风景优美的地方。周末，牵着爸爸妈妈的手一块儿去欣赏家乡的美景，弯弯腰，拾起一张张纸片。老师相信，你们一定能用自己的行动影响和教育身边的人。板书：重点难点重点感情朗读课文理解课文内容教育学生增强环保意识难点朗读指导体会景色之美及小洁美好的心灵教具准备小黑板教学过一游戏巩固生字师瞧小鱼儿来和我们做游戏了小鱼儿的泡泡里藏着我们上节课学习的生字呢小朋友 船到湖上去荡漾美舒缓的钢琴曲响起老师深情地范读课文的一至四自然段的前半部分师在你们的想象中看见什么啦根据学生的理解思路相机学习以下写景的段落段落一找出课文描写湖水中的段落句子湖水像一面镜子映出了蓝天白云 呢师在清澈的湖水中小洁和蓝天白云在一起和沙石小鱼在一块难怪她觉得自己像在天上飞又像在水里游感情朗读师与小伙伴们一块儿再好好地读一读这段文字体会一下小洁的感受小组合作读文探究词语变幻的山峦师学习必备欢迎下