《爱心与教育》读后感1000字_小学教育-爱心教育.pdf

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1、爱心与教育读后感 1000 字 爱心与教育读后感 1000 字 在学校中优等生是教师的宠儿，是中下等生心中的典范。教师喜欢优等生十分自然，因为他们学习认真，学习成绩好。但他们即使天生是块“美玉”，也同样需要教育者的精雕细琢才能成器。在李镇西老师的教育手记第四部分中，我读到了自己无视的一个问题优等生的培养。我总感觉老师在后进生身上花的时间太多了，有时真的不划算。如果我们把补差时间花在培优上，可能取得的效果会更好。一方面给后进生减轻了负担，另一方面却给优等生施展才能提供了时机，一举多得，何乐而不为？但对于优等生的培养也是个值得探讨的问题，因为优等生长期处于班级的顶峰，长期听惯了老师的表扬，各方面的

2、能力也强，比较自傲自负，容易产生虚荣心，在与其他优等生的竞争中，也容易产生狭隘情绪或嫉妒心理，这些对他们安康成长很不利。作为教师应该清醒地认识到这些，对优等生作一些正确的引导。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”优等生自尊心特别强，各方面能力也强，教师对他讲的道理，他也懂。因此，他们不容易承受外界的忠告和批评，排他性和自我管理的愿望强烈。有时，干预越多，说教越甚，他们的逆反心理就越强。所以，最好是让他们“自我内化”，自己意识到自己的缺点，自己感觉到改正缺点的必要，以此产生自觉自愿地弃旧图新的动力。找优等生谈话，不断给优等生暗示，挖掘优等生内在潜力，调动优等生的非智力因素，往往会取得意想

3、不到的收获。对于我新接手的这个班级，有一名优等生李某，不好管理，虽然是女生，但性格像男生，早在一年级我和班主任老师谈话了解到，这个学生的能力特别强，如果用好了，她肯定是老师的得力助手，但如果没有正确发挥她的作用，那她反倒会成为班级的分子。在开学的第二天，我就找她谈心，把老师对她的一些夸奖转达给她，同时也向她暗示，我希望她能发挥自己的才能，做老师的小帮手，配合老师英语科目的管理，她愉快地承受了我的 任务，在以后的日子里，她也很负责地完成任务。但我深知，她随时都有管不住自己的时候，我得经常找她谈谈。我认为对于优等生，老师应该做到几下几个字：“放”，这个“放”不是放纵，而是放手，他们对于课本知识往往

4、不需要老师多加讲解，就能快速承受，这样他们就有充分的空间与时间和足够的精力去做自己喜欢的事，这对于提高他们的各方面水平都非常有帮助。“引”，这个“引”是引导，老师要利用适宜的时间和地点对优等生进展正确引导，如如何与科任老师相处，如何与其他优等生相处，如何在班级中正确发挥自己的作用，如何发挥自己学习成绩优秀的优势帮助后进生等等。在临近毕业的时间，我感觉优等生的思想比较急躁的，这时老师就应该帮助学生树立正确的人生观与价值观，以免走上不正确的道路。分自然因为他们学习认真学习成绩好但他们即使天生是块美玉也同样需要教育者的精雕细琢才能成器在李镇西老师的教育手记第四部分中我读到了自己无视的一个问题优等生的培养我总感觉老师在后进生身上花的时间太多了有时真 施展才能提供了时机一多得何乐而不为但对于优等生的培养也是个值得探讨的问题因为优等生长期处于班级的顶峰长期听惯了老师的表扬各方面的能力也强比较自傲自负容易产生虚荣心在与其他优等生的竞争中也容易产生狭隘情绪 说过真正的教育是自我教育优等生自尊心特别强各方面能力也强教师对他讲的道理他也懂因此他们不容易承受外界的忠告和批评排他性和自我管理的愿望强烈有时干预越多说教越甚他们的逆反心理就越强所以最好是让他们自我内化