高中养成教育总结.docx

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1、高中养成教育总结 第一篇：中学养成教化总结 抓养成教化，促进全面发展我们震川中学是一所办学不长，地处城郊的省级重点中学，校内面积147亩，建筑面积近3万平方米。现有34个班级，1822名学生，其中住校生1102名。这样一所规模大，学生来源于全市各校，如何在办学上有自己的显明特色，办出水平，与兄弟学校一道前进是摆在我们面前的富有挑战性的课题。学校一创立，从领导到老师，就意识到要把学校办成一所现代化的具有朝气和活力的重点中学，无论是教化观念还是详细的办学措施都必需有一个较大的突破，必需高起点、高标准全面实施素养教化。德育是一项铸魂的事业，因此，强化学校的德育工作并把它作为素养教化的核心工程来抓，注

2、意培育学生的主体意识发挥学生的主体作用,主动适应社会主义现代化建设对人才的需求，是大家的共识。在这几年的实践中，我们坚持以小平理论和党的xx大精神为指导，仔细实行中共中心关于加强和改进学校德育工作的若干看法，根据中学德育大纲、中小学德育工作规程的要求，从我校实际动身，以道德品质的实践养成为基础，育德为目标，坚持“抓基础、严管理、求实效、创特色”的工作思路；围绕“贯彻规树新风，自觉行为品德高”中心；扎实工作，改进方法，知能同步，训练强化，提高德育实效，着力于培育学生良行为和高尚品行，现已初步形成“规行为养成习惯内化素养重塑自我”育人氛围，走出了一条适合自身发展的德育道路，育人效果日益现显：学校被

3、评为江苏省德育先进学校、苏州市明单位。一、加强相识，重新谛视“行是知之始，知是行之成”（陶行知先生语）。作为学校德育工作的基础性工作-养成教化，其重要性是不言而喻的。但对养成教化的重要性相识，人们往往限于口头上，这正是要搞养成教化难点之一；难点二在于工作的微小、琐碎，不能做到常抓不懈，落实在实处，点子上；难点之三在于现在重点学校面临着繁重的教学任务，而是现代中国社会的转型，导致学生一些思想观念的改变，这些都为养成教化乃至整个德育教化带来难度。正视这些困难，承认困难，迎难而上，主动想方法，知难而进，才能体现工作之珍贵与价值。也正因为如此，我们应当仔细把握养成教化之“变”与“不变”，以新的思路、新

4、的方法、新的机制来应对，变则通，通则顺，不变则落后于实践，丢失其对学校全局工作的推动功能。顺势而变，以变求实效，在变中加强，在变中改进，与时俱进。当然我们在强调变，不是要变更其宗旨，而是为了坚持基本点的不变，是在手段、方法、形式等详细做法上的推陈出新。二、规管理，开放教化养成教化要从规管理做起，制订一套行之有效的学生日常行为管理制度和管理系统，使学校的管理始终处于有序高效状态。管理制度包括:升降国旗制度，请假制度，课堂纪律，考试纪律，集会纪律，劳动纪律，清洁卫生制度，体育熬炼制度，公共财产赔偿制度，宿舍管理制度，用膳纪律等。就象要观赏音乐首先要有观赏音乐的耳朵一样，要发挥学生的主体作用，首先必

5、需培育学生具有制度意识。很难想象，不守制度的学生能有多少主体意识。事实上，只有自觉的把制度当成是一种内在品质去追求去遵守的学生才能更的发挥他的主体作用，因为遵守制度是发挥主体作用的前提。推而广之，只有当一个学生清晰地意识到自己为什么、该怎么做的时候，他才会充分发挥他的主体作用，想方设法把这些事情做。随着不断的主动的主动的学习过程的深化，包括灌输、唤醒、熟记，使学生认知水平有了极大的提高，学生素养有了提高。管理系统主要是指：第一，强化团委学生会职能，加强团干部和学生干部队伍建设，发挥他们在“主题教化活动、常规管理、服务全局”中的作用，形成学生自我管理、自我教化、自我监督络，培育学生的“自治、自理

6、、自律”实力。其次，加大常规管理工作力度，硬化标准，细化考核，量化公布，把握动态，抓整改，以点带面，从外部环境形成刚性的环境压力，形成管理特色，确保工作质量。运用现代技术手段，把学生的常规任务输入电脑，以供检查备案，变常规管理为管理常规，责任到班，责任到人，强化个人行为，增加学生的责任心，真正发挥学生的主体作用。管理要有精品意识，克服满意于现状或稍有懈怠的倾向，变突击行为为常效管理。第三，变更管理方法，变监控式教化为民主式教化，使学生产生亲切感、自尊、自信、自律，变学生被动被迫接受为主动参加、主动投入，学会反思和选择，主动探究为学生所接受的学校德育方法，提高德育管理水平。第四，让每一位学生自觉

7、养成自我管理，自我约束，自我教化的良习惯。我校推行学生个体行为的自我评估，从学生个体自身内部的情感须要来强化，不断自我反省。例如在宿舍管理的实践中，我们对寄宿生进行严格要求并辅以强化训练，有助于养成良的习惯，全面提高学生素养。通过规的“强化重现内化”，培育学生独立自理实力。学校在每学期均要由政教处集中进行宿舍规的灌输、训练；由班主任、宿管员进行特地的集中辅导，强化寄宿生守则、学生用餐规则、宿舍规、寄宿生早熬炼规、夜自修规、寄宿生违纪处理条例等的学习，接着每舍根据规要求进行内务大练兵，要求“净化、美化、准军事化”，规学生的起床、个人和宿舍卫生、物品置放、早熬炼、早餐、就寝、宿舍化建设和节电节水。

8、通过一个月的强化训练，基本上使每位寄宿生“心中有规，行动有标准”。我们要允许学生在详细执行规上出现的反复性，学生自理实力的提高须要一个过程。所以，学校在强化规后要分阶段、分层次地对学生进行规的反复训练，为此，一方面，学校责成宿管员在“充分信任学生，放手让学生自查组自查”的基础上对宿舍进行全面检查，每天一小结，有突出问题的由宿管员通过楼长、层长通知所在班级刚好解决，每周大汇总，分数及存在的问题由政教处刚好向班主任公布，在每周的升旗仪式上向全校师生通报，适时褒先鞭后。另一方面，学校要求班主任定期深化学生宿舍，针对宿舍中新出现的问题要适时进行相关的教化，教化中要留意引导。第三，政教处不定期的抽查，驾

9、驭第一手材料，刚好发觉和解决问题，最终，学校还适时开展“争创模宿舍、争做明学生”活动，激励学生主动申报参评，验收工作由专职宿管员遵循“重在参加，贵在不懈”的活动宗旨进行长效管理，实行的方法是以点带面，不断向纵深推动，目标是逐步地提高学生素养，最终实现质的飞跃，引导寄宿生将常规管理转化成惊慌有序、情趣盎然、主动向上和有生活品位的自觉行为。通过这些措施，必定会触动学生，使学生真正从内心深处认同、接受宿舍规和宿舍管理，把被动的“要我遵守”转化为“我要遵守”乃至最高境界“擅长遵守”，形成学生自觉行为。这样，规就通过强化重现而实现真正的内化。通过对宿舍规的严格而长效的管理，养成教化肯定会走进宿舍，融教化

10、于主体之中。开放教化就是我们创设各种条件，开展各种途径，把教化内容、形式、目标与实际紧密结合，培育学生良的品行和实力。我校现在的学生会已3届，每年11月召开学代会，采纳公开竞选的方式产生新一届学生会。学生会各部门以主子翁的姿态，根据学校工作要求，制定安排，主动付诸实施，既能通力合作，又有工作重心，形成“一部为主，各部协作”的工作模式，组织一系列重大校内、校际的系列活动，如开展以“建设校内明，迎接新世纪”明系列、“爱我震川，兴我震川”主子翁系列活动等，开展“护校值勤周”，设立“明监督岗”，发扬“自我教化、自我管理、自我实践”的“三自”精神，大胆实践，勇于创新，不仅丰富了学生的课余生活，而且使学生

11、自律、自强，培育了实力，增长了才能，涌现出了一大批得才兼备、实力出众的学生干部。另外，我校花草众多，细心设计的各种建筑错落新颖、有春馨、夏怡、秋盈、冬翠四大主题绿化园区更是绿树掩映花木繁盛，洋溢蓬勃的朝气和活力。内容丰富的橱窗、黑板报、学习园地等无时无刻又悄然无声地影响、教化着学生。三、持之以恒，形成“四自”持之以恒地抓日常行为规教化，抓细，抓实，抓常常，抓反复，抓强化，抓阶段，抓内化。以“六请规”教化为抓手，加强对宿舍、教室、包干区、两操两课、明礼仪等进行常规管理，本着“学生的事情学生管”的原则，在校团委的主持下，着手成立了以各班学生会、团委干部为主要成员的校“明监督岗”全面负责、独立处理全

12、校学生的日常行为明工作。以舍长、层长、楼长为主的宿管会自主管理学生宿舍，以班委会、团支部为单位主动帮助、协作班主任解决班内学生的学习、生活问题。引导学生从小事做起，从身边做起，做到规与自我规相结合，教化与自我教化完备结合，逐步形成学生自主管理模式。重视学生心理素养教化，我们依托名校，将心理素养教化定位在面对全体学生，侧重于给予学生强大、长久的内驱力，达到自我发展、自我预防、自我矫治的目的，即：重发展、求实效，并初步摸索出一套操作方法，着力教会学生会做人、会学习、会办事、会健身，并把做人教化贯彻中学三年的学习生活，使学生在观念、感情、意志、爱好等诸多品质在学生的素养中起灵魂统帅作用，克服“高分缺

13、德”的现象，使他们成为不仅具备肯定的学问水平，而且是一个道德高尚的中国人以解决养成教化的内驱力问题，形成学生自觉行为。设立荣誉考场，培育学生自律。学校将从学生可持续发展的角度，从将来社会对人才的要求动身，注意培育学生的自律意识。荣誉考场的荣誉体现在：必需是（1）学习看法端正、目的明确、自信念强，（2）平常按时作业、无拖拉抄袭、以往各类考试无不良记录，（3）有较强的荣誉感和责任感、主动要求上进、得才兼备的学生，经本人申请，班主任举荐、学校审核后方能进入“荣誉考场”，而且名额有限。学校这一举措，对来自全县20多所初级中学的600多名学生来讲无疑是一种振动，我们组织学生开展探讨，相识到要使自己成为一

14、名合格的中学生，必需具备良的自律意识。高一（5）班的一个学生写道：“所谓自律，就是自我约束、限制自己，严格要求自己，它是来自于主体的一种醒悟的意识，行为的动力来自于自身，是主动主动的，其效果较。我们平常不是常觉得自己已经长大而埋怨老师管得太多太死吗？我们何不就从考试这件事上来熬炼一下自己呢？”学生会干部童筱华谈到：“有自律意识的人，其行为往往有目标有方向，为实现目标常能迎难而上一百零一折不挠，表现出一种主动投入忘我献身的精神；没有自律意识的人，就如大海中失去了舵的船，缺乏目标，迷失航向，因而朝三暮四，见异思迁，虚度光阴。我们应当有这点自觉性。我坚决要求进荣誉考场参与考试。”思想统一了，行动就简

15、洁了。在阶梯教室里，“自强、自律、独立”，“让我们争取更大的荣誉”醒目地写在黑板上，座位上端坐着一个个参考的学生。没有了监考老师的考场显得特别宁静，只有沙沙沙的答卷声好像在预示自信和良的自觉行为。一次又一次，一届又一届，从首届高一第一学期期中考试到现在，进“荣誉考场”的学生越来越多，累计已超过xx人次，同学们越来越把它当成是自己努力的方向和目标。赵同学这样说：“较之以前，无人监考使老师和学生不再处于一种监督和被监督的不信任关系中，而是还学生以敬重、信任。这样我们反而能受到激励，情愿自觉遵守纪律，以一种主动的心态对待考试；同时，同学间也能相互监督、相互勉励。”形成自律、自强。多年的德育实践，使我

16、们相识到：在校内日常生活中，学生没有什么震天动地的言行举止，就是要从身边的一点一滴做起，从日常小事做起，以小见大，见微知著，校内的时时、到处有序整齐美观，本身就是一种教化力气。顺势而为，知能同步，内化素养，由学校对学生的教化从“外求他塑”转化为“内求自塑” 最终实现道德教化目的还有很长的路要走，为每一位学生在成长的每一阶段创建良的群体氛围，使学生处于良的精神状态，对每位学生的品德有所提高是我们每一所学校的责任，我校的工作是初步的，我们还需努力，为加强养成教化的针对性和实效性，提高德育教化水平，为把震川高级中学办成试验性示性的高级中学而奋斗。其次篇：中学学生养成教化中学学生养成教化“八”准则1、

17、 忠立志图强精忠报国2、 诚做人诚恳待人守信3、 律严于律已遵纪遵守法律4、 礼5、 勤6、 俭7、 仁8、 孝 举止明 勤奋学习 勤劳节俭 敬重他人 孝敬父母 注意礼仪 勤于健身 爱惜公物 关爱他人 善待家人第三篇：养成教化总结东买里乡莫因古则尔村小学学生养成教化工作总结（20222022学年第一学期）学校形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“规管理、开放教化”的管理模式。在办学实践中秉承这一思想，重视德育工作，重视学生思想道德素养的培育，努力把学生培育成“志向高远、道德高尚、体魄塑身、心理健康、酷爱劳动、酷爱生活、基础扎实、特长突出”的优秀中学生。在常抓不懈的德育实践中，育人为核心，以

18、养成教化为主线，以校内生活课程为载体，以贯彻中学生守则、中学生日常行为规和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教化坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行沟通、从行为上进行训练，使学生养成了良的学习习惯、健康的生活习惯和明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。一、完善制度建设，强化育人意识叶圣陶先生曾经说过：“教化是什么，往简洁方面讲，只须一句话，就是养成良的行为习惯。”一个人有了的习惯，必定会产生的结果。学校是培育人的地方，养成教化是育人的基础工程，也是素养教化的基本内容。对学生的养成教化，不是某个人或是某些人的工作，而是一个系统的、长期的，须要学校全体教职员工参加

19、的工程。为此，确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念，要求全体教职员工都要以严谨的行为和良的表率成为养成教化的实施者，老师要做到教书育人，职员要做到管理育人，工人要做到服务育人，让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教化。为此，学校在管理制度方面，制定了一套较为完善的制度体系，以“勤政、奉献、开拓、高效”为宗旨制定了学校领导岗位职责；以“立志、尚学、求实、创新”为宗旨制定了学生行为规；以“爱校、爱生、爱事业、讲奉献”为宗旨制定了老师岗位职责。学校还制定了老师十要十不要、老师明用语与明忌语、禁烟规定、职能部门岗位职责、教职工工作考评制度等一系列的规章制度，并通过全校大会，以及其他各种教化形式

20、，贯彻到干部老师的工作中，使全体干部、师生的行为做到有章可循、有章可依。这些规章制度也督促教职员工严格约束自己的行为，为学生做表率，形成了良的行为习惯和和谐有序的工作学习氛围，保证了养成教化的健康发展。二、构建德育络，狠抓队伍建设为了有效地挖掘和整合学校德育工作力气，形成全员育人的“大德育”体系，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，组员包括副校长、各职能部门主任、团委书记、年级主任，并明确领导小组成员分工，将学校德育工作细化为每个人的职责，形成“校长政教处年级班主任”的管理络和学校、家庭、社会三方参加实施德育的格局。在注意德育领导机构力气配备的同时，学校非常重视德育队伍的建设。重点加强了

21、“二支队伍”建设：即老师队伍和班主任队伍。德国教化学家第斯多惠曾说：“老师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模，是学生最活生生的榜样。”塑造良的师德形象，是学校加强学生养成教化的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。老师的行为表率是对学生进行常常性的养成教化的有效方式。老师的模行为是推动学生进行道德实践和行为仿效的榜样。每个学生都有自己的特性和爱好爱，他们必定在老师中找寻自己的榜样。各学科老师的群体形象及老师平常的一言一行，本身就是养成教化丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教化。因此，学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时，重点强调了师德建设，大力提倡“爱学生、

22、爱学校、爱事业”的三爱教化，力求以优良的师德师风去感染、教化学生。在师德教化中，做到治本为先，抓起点、抓风气，对老师高要求、严要求，大力提倡“学校无小事，老师无小节”的育人观念，从老师的自我养成，自我完善着手。特殊是在仪容仪表、言谈举止、遵纪遵守法律、爱惜学生等方面，老师要做到落落大方，温尔雅，在潜移默化中影响学生的行为习惯。班主任队伍是学校德育工作的核心，是学校实施养成教化的关键，班主任队伍的素养干脆关系到学校养成教化的目标能否落实到实处。为此，学校加强了对班主任队伍的培训工作，做到规化、系统化、科学化。学校每两周召开一次班主任会例会，通过例会组织班主任进行理论学习，向班主任传递最新的德育信

23、息与方法。请优秀班主任作班级管理和教化学生的阅历介绍，外请教化专家举办讲座，从而提高了班主任队伍的整体素养，有力地促进了学校的班级管理和育人工作。学校还支配青年老师担当副班主任和政教处义务德育教育员的工作，使青年老师在实际工作得到熬炼，培育了大批的班主任后备力气，为青年老师从事班主任工作打下坚实的基础。三、实践生活课程，规群体行为学生活动的时间空间几乎都在校内，既给学校增加了教化管理的任务，又为学校拓宽教化渠道，更为主动地对学生进行全面素养的培育供应了条件。学校提出将学生的校内生活课程化，使校内生活成为目的明确、内容丰富、形式多样的教化课程。四、开展主题活动，着眼终身发展养成教化作为一种教化过

24、程，是永恒不变的，而作为一种教化现象，其内容又是多种多样的。如何把握养成教化的特点，顺应时代改变，捕获学生须要，较地处理养成教化过程持续性和内容敏捷性的关系，实现养成教化的不断创新和深化，是实施养成教化的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、有所侧重的、丰富多彩的主题教化活动，以活动为载体，让学生在自觉参加中深化道德相识，践行道德规，从而达到养成教化与实践活动的有机统一。学校大力开展感恩教化，通过系列国旗下讲话，引导学生把感恩的实际行动体现在对老师的敬重上、体现在对父母的理解和关切上、体现在对他人的友善和帮助上。9月份，学校开展“行为规养成”主题教化月活动，10月份开展“人人都是环境、明礼仪

25、伴我行”主题宣扬实践教化月活动，支配形式多样、丰富多彩的教化活动。主题教化月活动结束后，各班都刚好进行总结，深化教化效果，政教处也通过全校学生大会对各班的活动状况进行点评，对表现突出的班级和个人赐予精神和物质上的嘉奖，取得了很的教化效果。学校还运用学生喜闻乐见的形式进行主题教化。如：举办“法制教化”、“心理健康”、“交通平安”等讲座，加强未成年人思想道德建设；组织全体师生观看“国防教化”表演，丰富师生的国防学问，增加民族骄傲感；开展“远离毒品，珍爱生命”、“远离黑色吧”、“明上”、“提高学生自我防护实力”等主题教化活动，帮助学生树立自尊、独立、自信、自强的意识。一系列主题教化活动的开展，不仅丰

26、富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，而且在活动中也体现了学生的特性特长，增加了伙伴间的合作与团队精神，发展了学生的综合实力，从而实现了活动中熬炼人、活动中培育人、活动中塑造人的育人目标。东买里乡莫因古则尔村小学2022年1月20日东买里乡莫因古则尔村小学学生养成教化工作总结 （20222022学年第一学期）东买里乡莫因古则尔村小学2022年1月20日第四篇：养成教化工作总结新乡市第三十六中学养成教化工作总结中国闻名教化家叶圣陶老先生曾说过这样一句话：教化是什么？就单方面而讲，只需一句话，就是要养成良的习惯。他也这样说：思想确定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质确定命运。足见良的习惯对人的

27、重要性。而加强学生行为习惯的培育以成为基础教化的重中之重。我校为了让学生养成良的学习和生活习惯，着重狠抓了养成教化工作，取得了明显的成效。现总结如下；一、健全组织，完善机制养成教化是实施素养教化的灵魂和核心，学校领导把学校的养成教化工作摆在各项工作之首，做到了组织机构健全，责任明确，人人有岗，个个有责。全员参加、建岗立制。班级管理实行老师包班制，帮助班主任老师管理班级。学校从学生的实际动身制定了新乡市第三十六中学养成教化实施方案新乡市第三十六中学学生一日常规、新乡市第三十六中学班级量化考核方法学生违纪处理方法、午间静校制度、晨会制度、值周班值周制度等，坚持每月开一次养成教化工作会议，明确目标和

28、任务，总结得失，沟通阅历，对教化中出现的问题和困惑，商讨对策，探讨措施。二、以学校为主阵地，共建德馨飘香校内（一）常规方面：1、我校确立开学第一个月为行为规训练月，班主任老师组织学生仔细学习中学生守则、三十六中学学生一日常规、学生违纪处理方法。进一步规和约束了学生在校的行为表现，使学生能够形成良的行为习惯。抓住开学的契机，狠抓学生仪表、清洁卫生管理。刚好制定养成教化工作安排。2、进一步加强对班级常规管理量化的考核。我校坚持对全校全部班级进行综合量化考核评比，每周一小结，每月一大结，每个学期评出优秀班集体，优秀班主任。3、对学生实施以养成教化为核心的全面素养评价。班主任操行评语和学生品德考核每学

29、期一次，通过考核进一步规学生的行为表现，学生综合素养评价手册记载齐全。每学期末，校团委要对全校团员进行考核，增加团员意识。4、坚持每周一次的国旗下讲话，依据学校的中心工作，结合重大节日和纪念日，在学期初就制定各班讲话的主题，细心打算讲话内容，进一步深化爱国主义教化。5、加强对黑板报的出刊和评比管理制度，由团委负责每月评比一次黑板报（或手抄报），发挥黑板报的养成教化功能。每期主题均在开学初就已确定，每次评比结果刚好公布。6、抓校内、班级化建设，发挥环境教化人、熏陶人的作用。虽然我校处在重建阶段，硬件设施明显不足，但是我们始终没有放弃对校内化的重视，尽最大实力，努力建设我们的校内化和班级化。坚持每

30、学期一次班级化评比，开展打造“班级名片”评比活动。7、落实开展了“午间静校”制度，学生午间纪律状况大有转。开展抓“课前三分钟”，狠抓上课学习习惯。8、推行每日晨会教化制度。每天早读后，由各班班主任及包班老师组织本班晨会，内容主要有对学生进行平安、学习、纪律教化、学生励志宣誓、晨会讲话等。晨会制度实行以来，学生管理、学风建设等工作取得了明显的效果。（二）养成教化活动开展状况为了进一步丰富学生的生活，寓教化于活动中，我校开展了丰富多彩的养成教化活动。1、主动开展多种形式的主题教化活动。主动开展了“告辞陋俗，走向明”主题教化活动，我校每年把3月3日到3月9日确定为“学雷锋活动周”，把3月5日确定为“

31、学雷锋活动日”，通过广泛宣扬雷锋精神，用雷锋助人为乐，自强不息的精神教化和激励学生，学校团委要求各班团支部制定学雷锋活动安排，确立学雷锋活动小组，通过学雷锋活动，进一步规了学生在学校里的行为表现。2、五月份组织全体教职工、学生家长及学生听取了杜斌老师的 “感恩，我们要行动”现场报告会。全校近400余名学生及其家长接受了一次心灵的洗礼，进一步体会了生命的价值。并以此为契机，开展一系列主题教化活动。3、开展庆五四系列活动和校内体育化节以及其他体活动每年五月份，结合五四青年节，校团委主动组织开展庆五四系列活动，如团员学生社会实践活动、团员纳新、五四表彰、团校学习培训等，充分加强对团员学生的团员意识教

32、化；学校细心组织校内第三届体育化节活动。4、学校还充分利用母亲节等重大纪念日，开展一系列活动。让学生感受亲情和友情，感受对民族化的认同，对国家的认同，增加民族精神的凝合力，从而，树立正确的人生观，价值观。5、主动开展献爱心捐助帮扶活动爱心捐助活动始终是我校团委工作的一个特色，曾多次被团区委评为爱心助学先进单位。6、接着完善校内站，开拓养成教化专栏，向家长、学生广泛宣扬养成教化学问。校内站的不断完善对教化学生、宣扬我校起到可较的效果。7、在全校师生中开展“敬、静、净、竞”四字教化活动。三、强化教化,引导学生自主管理。在学生行为习惯养成教化过程中，我们相识到：养成教化是一个“明理、导行、评价”不断

33、循环反复的过程，需在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。学生的养成教化中，行为训练的方法应注意多种方法的组合，而且要留意选择学生乐于接受的训练方法。我们的做法是：（1）明确意义，激发动机。调动全体老师参加养成教化的主动性。培育学生具有良的行为习惯，不仅是提高学生个人素养的问题，更是涉及到整个社会公民素养的问题。基于以上相识，我们把明礼仪的养成教化作为学校德育工作的重点来抓。抓养成教化并不是校长、班主任一个人的事情，也不是学校一个部门的事情，应当是全校师生员工的共同事情。因此，我们建立了一个全员参加抓行为养成教化的工作络，由学校领导、值班老师和值周学生组成的日常行为监督小组，对学校在

34、校学生的行为习惯赐予检查、矫正，全员参加德育管理，树立“养成教化有我一份”的观念，从而形成“人人关切养成教化，人人抓养成教化”的氛围。激发学生自我教化的动机。自我教化实力是学生在自我教化活动过程中形成、发展和表现的，因此激发和保持学生自我教化的愿望明显非常重要，我们充分利用各种有利条件，如班级黑板报、宣扬橱窗等宣扬工具，实行主题班会、参观展览、举办学问竞赛、演讲竞赛等多种形式，引导学生视察现实、体验社会生活，激发学生追求“真善美，培育高尚情操”的愿望，不断提高自我教化实力。（2）严格训练，逐步内化对学生进行养成教化的训练，必需“晓之以理、动之以情、导之以行”，而其中“导之以行”尤为重要。为此，

35、可依据“操作条件反射理论”，强化学生行为习惯养成的训练，使学生养成明的行为习惯。强化训练时，我们实行了以下几种训练方法：寓“学生行为习惯”训练于各种活动之中。大型的学校活动，是训练学生行为规的时机，活动中要求学生排队进出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、仔细听讲、有礼貌的鼓掌致谢等等，学生在集体活动中受到了教化。如“争做明初中生”主题班会，以讲故事、学问竞赛、嬉戏等形式，寓教于乐，让学生在活动中明白培育遵守规的意义。寓“学生行为习惯”训练于学科教学之中。学科教学渗透养成教化是一个特别的主渠道。我们要求各学科老师不仅在备课时要考虑学科渗透德育的内容，而且要求老师在课堂上、在学生面前要留意自

36、己的言谈举止、板书书写、多媒体运用等要规，为学生做出表率，并在提问学生时运用“请你回答”、“请坐”等明用语，这些无不为学生形成良的明习惯起到了示作用，重要的是我们还特别注意学生学习习惯的培育，把学生学习习惯的培育作为一个重要的教学目标，加以高度重视、细心培育。如各学科的改错本要求学生做题时不仅要正确，而且要规，即使题做对了，书写、格式不规也要在改错本上重做，这样做的结果使大部分学生形成了良的做题习惯。寓“学生行为习惯”训练于日常生活之中。要求学生在校生活规化、科学化、序列化：如学生进入教学区要求学生“轻声、闲逛，不追逐打闹”，上下楼梯时留意“左下右上，让出消防通道” 等。四、养成教化效果显著我

37、校在全面推动养成教化的过程中，对学生行为习惯的养成教化指导思想明确，措施到位，学生的明习惯和基础道德素养得到良的培育,学生在学习、纪律、礼仪、卫生、劳动、平安等各方面普遍有了良的表现：违纪事例明显削减，“明学生”越来越多。通过持之以恒的养成教化，我校的“尊师爱校、明守纪、学进取、立志成才”的校风逐步形成，全校呈现出明守纪、奋勉向上、蒸蒸而上的景象。学校先后荣获新乡市师德师风先进学校称号、平安建设先进校内，校团委连续多年荣获新乡市五四红旗团委称号，凤泉区“爱心助学”工作先进集体、新乡市第四届“平安校内杯”中小学平安学问竞赛获市二等奖，区养成教化先进单位、区手抄报竞赛组织奖等荣誉称号。当然，我校正

38、值重建阶段，硬件上还有许多的不足，给养成教化的开展带来的很大的困难，但是，我们能够充分相识到养成教化的重要性，必将在今后的工作中，接着坚持以德育为首的素养教化，坚持不懈的抓学生行为养成教化，为学生品德发展和综合素养的提高而不断努力。新乡市第三十六中学二一四年六月养成教化工作总结二一四年六月新乡市第三十六中学第五篇：养成教化总结提克阿热克乡提克阿热克小学养成教化工作总结（20222022学年第一学期）学校形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“规管理、开放教化”的管理模式。在办学实践中秉承这一思想，重视德育工作，重视学生思想道德素养的培育。在常抓不懈的德育实践中，育人为核心，以养成教化为主线，

39、以校内生活课程为载体，以贯彻小学生守则、小学生日常行为规和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教化坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行沟通、从行为上进行训练，使学生养成了良的学习习惯、健康的生活习惯和明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。一、完善制度建设，强化育人意识叶圣陶先生曾经说过：“教化是什么，往简洁方面讲，只须(更多请关注：w.hword.cm)一句话，就是养成良的行为习惯。”一个人有了的习惯，必定会产生的结果。学校是培育人的地方，养成教化是育人的基础工程，也是素养教化的基本内容。对学生的养成教化，不是某个人或是某些人的工作，而是一个系统的、长期的，须要

40、学校全体教职员工参加的工程。为此，确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念，要求全体教职员工都要以严谨的行为和良的表率成为养成教化的实施者，老师要做到教书育人，职员要做到管理育人，工人要做到服务育人，让学生在每天的学习生活中时时刻刻都能受到教化。为此，学校在管理制度方面，制定了一套较为完善的制度体系，以“勤政、奉献、开拓、高效”为宗旨制定了学校领导岗位职责；以“立志、尚学、求实、创新”为宗旨制定了学生行为规；以“爱校、爱生、爱事业、讲奉献”为宗旨制定了老师岗位职责。学校还制定了老师十要十不要、老师明用语与明忌语、禁烟规定、老师绩效考核细则、班级管理考核细则等一系列的规章制度，并通过全校大会，以

41、及其他各种教化形式，贯彻到干部老师的工作中，使全体干部、师生的行为做到有章可循、有章可依。这些规章制度也督促教职员工严格约束自己的行为，为学生做表率，形成了良的行为习惯和和谐有序的工作学习氛围，保证了养成教化的健康发展。二、构建德育络，狠抓队伍建设为了有效地挖掘和整合学校德育工作力气，形成全员育人的“大德育”体系，学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，组员包括党支部书记、各职能部门主任、少先队大队辅导员、班主任等，并明确领导小组成员分工，将学校德育工作细化为每个人的职责，形成“校长德育处大队部班主任”的管理络和学校、家庭、社会三方参加实施德育的格局。在注意德育领导机构力气配备的同时，学校非

42、常重视德育队伍的建设。重点加强了“二支队伍”建设：即老师队伍和班主任队伍。德国教化学家第斯多惠曾说：“老师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模，是学生最活生生的榜样。”塑造良的师德形象，是学校加强学生养成教化的必要前提，也是关键，正所谓“正人先正己，教人先自教”。老师的行为表率是对学生进行常常性的养成教化的有效方式。老师的模行为是推动学生进行道德实践和行为仿效的榜样。每个学生都有自己的特性和爱好爱，他们必定在老师中找寻自己的榜样。各学科老师的群体形象及老师平常的一言一行，本身就是养成教化丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教化。因此，学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时，重点强

43、调了师德建设，大力提倡“爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教化，力求以优良的师德师风去感染、教化学生。在师德教化中，做到治本为先，抓起点、抓风气，对老师高要求、严要求，大力提倡“学校无小事，老师无小节”的育人观念，从老师的自我养成，自我完善着手。特殊是在仪容仪表、言谈举止、遵纪遵守法律、爱惜学生等方面，老师要做到落落大方，温尔雅，在潜移默化中影响学生的行为习惯。班主任队伍是学校德育工作的核心，是学校实施养成教化的关键，班主任队伍的素养干脆关系到学校养成教化的目标能否落实到实处。为此，学校加强了对班主任队伍的培训工作，做到规化、系统化、科学化。学校每两周召开一次班主任会例会，通过例会组织班主任进行理

44、论学习，向班主任传递最新的德育信息与方法。请优秀班主任作班级管理和教化学生的阅历介绍，从而提高了班主任队伍的整体素养，有力地促进了学校的班级管理和育人工作。三、实践生活课程，规群体行为学生活动的时间空间几乎都在校内，既给学校增加了教化管理的任务，又为学校拓宽教化渠道，更为主动地对学生进行全面素养的培育供应了条件。学校提出将学生的校内生活课程化，使校内生活成为目的明确、内容丰富、形式多样的教化课程。在新生入校时，学校就对学生提出“来了就是主子，起步就要正规”的指导口号。教化学生明白“一日生活规是一周规、一年规、一生规的基础”。“生活规是做人规、学业规、事业规的基础”。管理细微环节，从学生入学第一

45、天起先，直到毕业，从不间断和放松，同学们在这样的引导和约束下，渐渐形成了良的生活习惯和作风，同学团结友爱。对于学生的课余时间活动，学校支配了丰富的教化活动，娱活动、体育活动、科技活动合理支配，全校性活动，年级活动，班级活动有序进行，使学生在惊慌的学习之余，多了一分轻松，多了一分开心，获得精神上的满意，也培育了他们合作、团结、友爱的良品质。四、开展主题活动，着眼终身发展9月份，学校开展“行为规养成”主题教化月活动；10月份开展“人人都是环境、明礼仪伴我行”；11月份开展了法律宣扬教化主题活动；12月份开展了“民族宗教理论”为主题的学习活动，这些活动的的支配形式多样、丰富多彩。主题教化月活动结束后

46、，各班都刚好进行总结，深化教化效果，德育处也通过全校学生大会对各班的活动状况进行点评，对表现突出的班级和个人赐予精神和物质上的嘉奖，取得了很的教化效果。每学年，学校都要组织为贫困同学捐款活动，在德育处、大队部的倡议下，同学们将感恩的激情投入到对贫困同学的帮助之中，全体同学纷纷伸出救济之手，为贫困同学献上一份爱心，学生参加率达到101%，为几十名家庭的同学供应了帮助，解决了生活上的困难。11月1日，我校发生了6级大地震，我校不失时机的组织师生进行了爱心捐献活动，此次活动共捐款3754元，有力的诠释了中华民族的“一方有难，八方支持”传统美德。学校还运用学生喜闻乐见的形式进行主题教化。如：举办“法制

47、教化”、“心理健康”、“交通平安”等讲座，加强未成年人思想道德建设；组织全体师生观看“国防教化”表演，丰富师生的国防学问，增加民族骄傲感；开展“远离毒品，珍爱生命”、“远离黑色吧”、“明上”、“提高学生自我防护实力”等主题教化活动，帮助学生树立自尊、独立、自信、自强的意识。一系列主题教化活动的开展，不仅丰富了学生的课余生活、陶冶了学生的情操，而且在活动中也体现了学生的特性特长，增加了伙伴间的合作与团队精神，发展了学生的综合实力，从而实现了活动中熬炼人、活动中培育人、活动中塑造人的育人目标。提克阿热克小学2022年1月10日提克阿热克乡提克阿热克小学养成教化工作总结（20222022学年第一学期）提克阿热克小学2022年1月10日上一篇：中学教育处工作总结下一篇：课改工作小结第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页