《比尾巴》授导型教学设计_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 模块 4-1 教 学 设 计 表 学科 语文 授课年级 二年级 学校 城南 教师姓名：张汕君 章节名称 比尾巴 是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。计划学时 2 课时 学习内容分析 本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。学习者分析 小学一年级的学生，已具备流利朗读课文，初步理解课文的能力，并能够识记和书写生字、生字组词以及简单的造句。教学目标 课程标准：语文课程标准在实施建设部分中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价

2、的能力。”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解，逐渐培养他们的欣赏的能力。在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主人。”这一观点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的欲望和热情。以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专注倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。知识与技能：认识 12 个生字，会写“云、公、车”3 个字，认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。情感、态度与价值观：感受到动物尾巴的可爱与神

3、奇，对动物充满喜爱之情。教学重点及解决措施 重点：学习句子词语。解决措施：以多种形式练读，体会。教学难点及解决措施 难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。解决措施：多种形式读文，练习说话。教学设计思路 本课的教学设计内容主要分六个部分：1 激情导入，揭示课题。由精心设计的问题激发学生的兴趣，顺理成章的导入课文。2、听配乐的儿歌。以学生喜欢的方式整体感知课文内容。3、提问了解课文内容，顺利过渡。4、整体感知，初读课文。了解课文内容，并关注课文中出现学习必备 欢迎下载 的生字。5 图文结合，理解词句的意思。关注动物尾巴的特点。6 指导朗读背诵课文，说说你还认识哪些不同的动物尾巴，是什么样

4、的？依据的理论 本课要让学生认识不同的动物尾巴。教师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程中通过让学生反复阅读课文，解决了教学的重难点。教师引导学生学习，从参与中让学生学，达到教学目标。信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 识字 借 助 图 认 识生字，学生已有知识 六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词，并配有动物叫声。多媒体展示 激发学生自主识字的兴趣。示范指导，学读问句 学 生 已 有 知识 出示课件：配乐朗读 多媒体展示 渲染了气氛，引起学生共鸣。利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。挖 掘 课 外资源，拓展运用 学 生 初 次 接触

5、出示课件：让学生看图，依照课文的问答式，自问自答，学会提问。也可让学生联系生活实际提问。多媒体展示 挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。教学过程（可续页）教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图（一）创设情境，提出问题 以提问的形式 创 设 情境，揭示课题、3 分钟 激情导入 听提问引导思考 创 设 故 事 性 情境，使学生产生对 新 知 识 的 求知欲望，让学生的 注 意 力 处 于高度集中状态，让 生 动 的 故 事情 境 去 吸 引 学生，唤起学习

6、兴趣。)二：听配乐的儿歌 整体感知课文内容 2 分钟 根据情境提出问题 听读课文 这 样 的 教 学 遵循 了 学 生 的 认知规律。感受动者分析课时比尾巴是义务教育课程标准实验教科书小学计划语文一年级上册人教版中的一篇短文学时本篇短文通过三问三答的对话方式介绍了六种动物尾巴的特点全文读来琅琅上口简明易懂富有儿童情趣小学一年级的学生已具备流 部分中指出阅读教学是学生教师文本之间的对话阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力一般来说小学低中年级主要是感受理解逐渐培养他们的欣赏的能力在本课教学中我遵循学生是语文学习的主人这一观点教师 生专注倾听文本充分感知咀嚼回味文本在与文本对话中构建

7、意义提升精神与心灵教学目标知识与技能认识个生字会写云公车个字认识一个笔画撇折了解一些动物尾巴的特点过程与方学习必备欢迎下载的生字图文结合理解词句的意思学习必备 欢迎下载 物尾巴的特点。三、问题过渡 提问过渡进入课文的学习 2 分钟 贴出动物图，提问过渡 准备进入课文的学习 顺 理 成 章 的 过渡 到 课 文 的 学习 四初读课文 1 自由轻声读文。2 再读课文，学习生字 3 多种形式再读课文 13 分钟 主导，引导学生读文 练读课文，整体感知 以读为主，达到教学的效果，解决 教 学 的 难 点和重点。在读中感 知 动 物 尾 巴的不同。课 堂 教 学 流 程 图-一、激趣导入，揭示课题 二、

8、初读课文，认识生字、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，教师巡视，个别指导。、借助图认识生字、读不带音节的生字卡 三、示范指导，学读问句、出示课件：配乐朗读。、学读问句 学习第一小节 学习第二小节 自学第三、四小节 五、游戏激趣，巩固练习、给动物模特颁发奖牌：抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌。、大家评议。六、感情朗读，指导背诵、男女生分读问句和答句。、表演朗读 抽生上台表演朗读。全班学生表演读。、配乐背诵 七、挖掘课外资源，拓展运用 八、总结本课，情感升华 教 学 反 思 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗

9、朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。因此本课设计了六个环节，为达到教学目标服务。通过学生积极的参与，在乐中学习，达到教学效果，让学生以多种形式读，在读中感悟，熟读成诵，解决教学的重点和难点。者分析课时比尾巴是义务教育课程标准实验教科书小学计划语文一年级上册人教版中的一篇短文学时本篇短文通过三问三答的对话方式介绍了六种动物尾巴的特点全文读来琅琅上口简明易懂富有儿童情趣小学一年级的学生已具备流 部分中指出阅读教学是学生教师文本之间的对话阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力一般来说小学低中年级主要是感受理解逐渐培养他们的欣赏的能力在本

10、课教学中我遵循学生是语文学习的主人这一观点教师 生专注倾听文本充分感知咀嚼回味文本在与文本对话中构建意义提升精神与心灵教学目标知识与技能认识个生字会写云公车个字认识一个笔画撇折了解一些动物尾巴的特点过程与方学习必备欢迎下载的生字图文结合理解词句的意思学习必备 欢迎下载 专 家 点 评 者分析课时比尾巴是义务教育课程标准实验教科书小学计划语文一年级上册人教版中的一篇短文学时本篇短文通过三问三答的对话方式介绍了六种动物尾巴的特点全文读来琅琅上口简明易懂富有儿童情趣小学一年级的学生已具备流 部分中指出阅读教学是学生教师文本之间的对话阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力一般来说小学低中年级主要是感受理解逐渐培养他们的欣赏的能力在本课教学中我遵循学生是语文学习的主人这一观点教师 生专注倾听文本充分感知咀嚼回味文本在与文本对话中构建意义提升精神与心灵教学目标知识与技能认识个生字会写云公车个字认识一个笔画撇折了解一些动物尾巴的特点过程与方学习必备欢迎下载的生字图文结合理解词句的意思